试论培养学生口语交际能力

在口语交际训练中,学生需要有积极的兴趣引领,要有民主和谐的交际氛围,也要有教师的正确引导。培养学生的口语交际能力,成为小学语文教学的重要任务。     

试论初中生口语交际能力培养

口语交际能力是一个复合型人才的必备技能,培养初中生的口语交际能力是当下语文教学的难点之一。论文首先剖析了初中生口语交际能力培养存在的问题,进而提出初中生口语交际能力培养的途径与方法,具体包括丰富先备知识,提升先前技能;创设良好的口语交际情境等。     

试论语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际教学是中学语文教学中的重要组成部分,口语交际能力也是中学生必须具备的基本素质之一。在中国,春秋战国时期有苏张纵横之说,与之同时,社会上涌现出了众多的"舌辩之士",留下了许     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

口语交际能力的有效培养

语文课程标准指出,“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。新课程标准的明确规定,使语文的交际功能尤为突出。如何在口语交际训练中培养学生的口头表达能力,培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯呢？     

强化口语训练 提高交际能力

口语交际能力是现代公民必备的重要能力。《语文课程标准》指出：要让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。全面落实新课程标准，大幅度提高中学生的口语交际能力是我们语文教学的重要任务，更是我们语文教师的工作职责。     

小学生口语交际能力培养

小学英语课堂教学中,学生口语交际能力的培养有现实价值。培养学生良好口语交际能力可以拓展阅读能力、写作能力等,促进学生英语学习全面进步。     

如何培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》体现了现代社会对学生语文能力的新要求。"口语交际"是九年义务教育语文课程的主要内容,正确把握"口语交际"的目标和内容,研究"口语交际"的教学方法,对贯彻落实《语文课程标准》,全面提高学生的语文素养意义重大。在《语文课程标准》中口语交际的理念是:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,     

浅谈如何培养农村学生的口语交际能力

《小学语文课程标准》指出，口语交际教学的目标是：培养学生具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾昕、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。为了培养农村学生“口语交际”能力，在教学实践中，本人进行了有效探索。     

浅谈口语交际能力的培养

随着学生年龄的增长，学生由于心理作用．越来越不喜欢在众人面前讲话，同时不同的家庭，不同的性格，不同的经历又造成学生不同的口语交际能力。因此为了让更多的学生真正的敢说，乐说，巧说，在教学中．我结合学生的特点主要从以下几方面对学生进行口语交际训练。[第一段]     

培养中职生口语交际能力的教学研究

裴斯泰洛齐有一个著名的"教育目的"——教育要与社会需求相结合。随着社会的不断发展,人们的口语交流的需求日益提高,如工作中的发言、报告、演讲、交谈等口语表达方式随处可见。我们职业类别的教育,其实就是归属于求职导向的教育;其设定的本源目标,就是教会中职学生在自己关联的岗位上有可用技能,塑造适宜岗位要求的高技能人才。在这样的培养目标下,中职校内的语文课,要增添人文特性和专业特性;由口语根本性知识的传递,来构建起学生的优良精神意境,提升他们表述的口语技能。要强调中职同学交往协作的侧重性素质,整合职业的多重现实要求。     

浅谈评价小学生口语交际能力的标准

一直以来,很多老师评价学生的口语交际水平时,喜欢从说的内容上来评价。因此,教师们仅重视口语交际内容也就不足为奇了。但是,从学生的全面发展乃至终生发展的角度看,我们不能如此短视。在实际教学中。我们可以从以下几点来评价学生的口语交际水平,以此促进学生口语交际能力的健康发展。     

浅谈口语交际能力的培养

《语文课程标准》总目标中指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力,是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。本人在高年级语文教学实践中,     

从BEC交际口语测试谈口语交际能力的培养

当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。     

口语交际能力的培养

新世纪需要新型的人才，善于交往，有较强的社会活动能力是取得事业成功的重要条件。因此，小学教育强化口语交际能力训练，是21世纪社会发展的需要。只有在教学各个环节中渗透口语交际训练，才能切实有效地提高学生的口语交际能力。     

如何培养小学生的口语交际能力

口语交际能力则是人们在相互的交往过程中表现出采的待人接物、接受新事物、解决困难能力强弱的标志.小学一年级语文教学中也安排了"口语交际",意义在于从小就对学生进行听、说训练,使口语交际的教学活动切实培养和提高学生的语言能力.教师应利用现有资源培养小学低年级学生的口语交际能力.     

多管齐下，培养口语交际能力

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”笔者认为,口语交际教学必须采取多管齐下的策略。     

如何培养农村中学生的口语交际能力

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不迭意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。因此如何培养农村中学生的1：7语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。     

浅谈中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确提出:"口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"新大纲在口语训练上提出了这样的要求:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每     

多管齐下训练口语交际能力

新的《语文课程标准》对口语交际教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力,在各种经济活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。因此,我们在语文教学中,既要重视对学生的阅读与写作能力的培养和训练,同时也要重视对学生的口语交际能力的培养和训练。