浅析如何提高计算机课堂教学的有效性

课堂教学,是学校教学的主阵地,计算机教学的主要目标任务都必须在课堂中完成。如何提高计算机课堂教学的有效性,是计算机老师必须面临的首要工作任务。下面,谈一谈提高计算机课堂教学有效性的己见：     

如何提高职高计算机课堂教学的有效性

大部分职高学生的素质不是很高，其抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力较差，对理论学习不感兴趣。这就要求提高计算机课堂教学的有效性．从而提高学生的能力。     

提高高职院校计算机课堂教学有效性的策略

随着社会的不断进步和发展,计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具,正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机基础课程教学对培养学生从事任何一门专业所必须具有的基本素质和思维方法有着十分重要的作用。     

浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高是我国教育体系中十分重要的组成部分,与普通高中侧重学生的学习成绩不同,职高较为重视培养学生自身的专业操作技能。职高的教育目标就是为社会培养素质较高、能力较强的复合型人才,帮助学生在毕业之后更快适应社会与工作,所以,职高学生个人实践操作能力的提高极为重要。目前,计算机技术成为各个行业中的主流应用技术,所以,职高需要重视计算机教学,并且针对职高学生自身的特点,选择更为科学的教学策略,以此确保教学质量。     

职业教育课堂教学的有效性评价研究

职业教育要落实“立德树人”的根本任务,需要对教学的有效性进行评价。文章以育人效果为导向,从德技培养的角度对职业教育教学有效性内涵进行分析,对有效教学的实施、评价原则及标准要求进行系统阐述。研究表明教学有效性评价应从教师的教和学生的学两个维度展开。对教师的评价主要从师德师风、意识与技能等方面;而对学生的评价,主要是教学对学生产生增值量的评价,结合教学过程记录评价教学的有效性。     

基于PDCA循环的职业教育课堂教学有效性研究

职业教育课堂教学作为实施素质教育的主战场,课堂教学的有效性直接关系到教学质量和人才培养的实际价值。本文通过在课堂教学中引入PDCA循环,使职业教育教学质量得到切实的保障,从而大大提高课堂教学有效性。     

浅谈提高课堂教学的有效性

胡锦涛同志指出：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是‘十一五’规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓紧抓实抓好。”作为教育工作的具体实施者——教师，必须具有神圣的使命感、高度的责任感，坚定信念，把全部的热情和爱心投入教育工作，自觉履行教书育人的神圣职责，引导学生全面发展。     

计算机教室在提高信息技术课堂教学有效性中的作用

信息技术是一门技术性高、实践性很强的学科,学生常常需要通过上机练习来掌握和巩固所学习的知识与相应的技能。它比任何一门课程更强调学生的实际动手能力和想象能力,因此大多数的信息技术课都是在计算机教室（简称机房或电脑室）进行的。计算机教室让信息技术教学变得直观而且便利,并成为信息技术教学必不可少的场所。如何把计算机教室及其设备巧妙地运用到信息技术教学,激活信息技术课堂,成了我们在教学实践中必须探索的问题。     

如何增强中职计算机课堂教学的有效性

目前,中职计算机课课堂教学的有效性普遍偏低。原因主要包括学生的课堂管理问题、教材的适用性问题以及课堂教学方法的创新问题,探讨这些问题如何解决,已成为推动本专业深入发展的迫切需要。笔者结合自己的教学实践,主要从上述三个方面谈一谈自己对提高计算机课堂教学有效性的理解和适用方法,为课堂教学的改革提供参考。     

论小学计算机课堂教学有效性的提升

当今社会已步入信息技术时代,计算机的应用已经普及到了各个领域。随着信息时代的到来,计算机也开始作为一门学科出现在下学阶段。作为小学计算机教师,不仅要强化学生对计算机基础知识和技能的掌握,而且还需要培养学生对计算机持久的兴趣。因此,小学计算机教师应采取多种手段和方法,不断提升小学计算机课堂教学的有效性。     

如何提高课堂教学的有效性

本文针对大学专科学生的自身特点,以及目前大学课堂与九年义务教育课堂的不同之处,结合现代社会知识获取途径的多样性,提出了提高大学专科学生课堂教学有效性的方法,希望能给从事专科教育的老师们以参考。     

探究提高初中计算机教学有效性的方法

计算机技术是现代科学技术的基础和核心,它将对社会的进步和发展产生深远的影响,同时也会对人一生的发展和人生价值的实现产生深远的影响。随着信息技术化时代的到来,计算机课已在各大中小学普及开来,计算机技术已逐渐渗透到人们的生活,那么掌握好计算机知识和基本技能将提高我们的工作效率和生活质量,我国经济的迅速发展也是急需要信息技术方面的人才。初中生作为青少年一代,要学会使用信息化手段,将来才能在社会发展中作出巨大贡献。     

提升高职高专学校计算机课堂教学有效性的途径

随着对高职毕业生的计算机素质要求的提高,提高课堂教学的有效性也必将成为高职高专学校计算机教学的必然选择。基于高职高专计算机教学中存在课程时间性强、理论更新速度快、学生基础参差不齐的特点,以及学生学习兴趣不高、培养目标不明确、教师不重视等问题,文章提出了提高课堂教学有效性的几种途径,包括采用多媒体教学模式、计算机辅助教学模式、加强教师培训、合理规划教学资源、建设网络教学平台等。     

我国计算机职业教育的局限性研究

我国计算机职业教育的发展,在我国计算机教育的发展中,为社会培养了很多的应用型人才,大大促进了社会经济的进步和发展。文章结合了时代发展的需要,以及我国计算机职业教育发展的现状,通过了解现状,认识到我国计算机职业教育发展中的问题所在,尤其是我国计算机职业教育的局限性是研究的中心和重点,对如何缓解局限性也做出了相应的分析。     

职业教育计算机教学的思考

职业学校是培养实用型、技术性人才的基地,学生毕业后就直接在生产。服务、技术和管理等部门第一线工作,其技能的培养和熟练都必须在学校中完成。在计算机的教学过程中,除了重视理论教学外,更要注重知识的实用性,促进知识向技能的转化,但由于计算机技术的发展速度极快,以及各职业学校教学条件的差异,使计算机教学过程中存在着许多问题直接影响着教学目的的实现。     

职业教育英语教学的有效性研究

英语是我国职业教育的基本学科之一,随着我国对外贸易活动的不断增加,英语这门学科在职业教育中的地位越来越突出,而英语教学的有效性也就成为人们关注的焦点。当前在我国职业教育中存在着一些问题,这些问题严重影响着职业学校英语教学的有效性,降低英语课堂教学的质量。本文对影响职业学校英语课堂教学有效性的因素进行研究,并提出有针对性的改进意见。     

论如何提高高校计算机教学有效性

传统的计算机教学往往学生听、老师讲的单方面交流,在课堂上,教师是主体,而学生则是在被动学习,整个课堂氛围平淡、乏味、呆板,严重影响教学效果.本文从教学方法、考核方式、学习兴趣等角度出发,探讨了提高高校计算机教学有效性的策略.     

提高课堂教学的有效性

小学课堂作为一项实践活动,也应以质量和效率作为自身存在的根据和价值,这就涉及到提高小学课堂教学有效性这一主题。有效性教学策略是教学的生命,有效性教学,实际上是通过一定的     

提高初中语文课堂教学有效性的方法

在新课改全面实施的今天,初中语文课堂教学的组织如何摒弃多年来形成的以讲授为主的灌输教学模式,激活课堂生气,激发学生学习兴趣,培养学生核心素养,是伴随我们教学生涯的永久性课题。对此,笔者结合多年的教学实践,在此谈谈初中语文课堂教学有效性的方法。一、以学论教,目标导学培养学生自主学习能力,是课堂教学关键之所在。为此,教师首先应当转变自身角色,树立以学论教的观念,将学生作为课堂教学的主体。     

如何提高中职计算机教学的有效性

计算机的应用基础是一门非常实用的课程,它能为学生的后续计算机课程的学习打下坚实的基础。随着对教育的大力投入以及教育改革的不断深入,计算机在各个领域得到广泛应用的同时,其基础的教育也遇到了一些新的问题。首先,就是由于不断扩大中职学校招生规模,而导致的学生生源质量的下降以及师资的不足等诸多问题:其次,由于地域的限制以及经济发展的不均衡性,导致了学生水平的参差不齐,这就加大了教师教学的难度:再次,就是中职学校学生自身的问题,中职学校的学生由于其年龄小,自我约束以及自我管理的能力比较差,不能积极和主动的对待学习,进而就提高不了学生自身的计算机文化素质和创新能力。因此,为了使中职学校能培养出适应社会快速发展的技能型人才,就必须要重视计算机基础课程的教学,这样打好了基础,才能更进一步提高中职学校学生的计算机应用水平,进而增强学生的实践技能,我们有必要对计算机基础课程目前所面临的问题进行探索和研究,努力提高中职计算机教学的有效性。