职业学校英语教学之人文精神的渗透——融眼欢、口表、心悟于一体

本文中教师用自己在教学中的具体做法阐明了教师在职业学校英语教学中如何渗透人文精神，让学生做到积极主动学习英语，使学习英语成为学生生命中需要的组成部分，而且是生命中积极的富有乐趣的一个组成部分；另外也阐明了在这个过程中如何让多媒体教学巧妙地发挥它特有的功能。     

多媒体网络教学在职业学校英语教学中的应用

多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优越性,同时也为广大师生提供了广阔的空间。本文探讨了职业学校英语教学现状,提出了构建中职英语多媒体网络教学的意义与多媒体和网络在中职英语教学上的应用,旨在改变中职学生学习英语的现状,提高中职英语教学的效果,使中职学生真正在英语学习上有所收获。     

英语教学中人文精神的渗透

在英语教学中渗透人文精神,必须挖掘教学内容,找准切入点;必须提高教师人文素养,使教师成为“活教材”;必须完善考核评价方式．促进新发展。     

英语教学中人文精神的渗透

在英语教学中渗透人文精神,必须挖掘教学内容,找准切入点;必须提高教师人文素养,使教师成为"活教材";必须完善考核评价方式,促进新发展。     

中职语文教学中的人文精神渗透

语文在我国教育中是一门基础学科,能够将工具性和人文性很好地结合在一起。新课改要求中职语文教育帮助学生更加全面地掌握相关知识,并在教学中进行人文精神渗透。人文精神要求做到以人为本,通过对学生的关心和尊重,使学生得到更好的提升和发展。在中职语文教学中,怎样进行人文精神的渗透,是很多语文教师面临的重要问题。     

高职院校英语教学中人文精神的渗透

当前,在高职院校广泛开展人文素质教育是教育界研究的热点问题,该文分析了高职院校学生的人文素质教育现状,论述了在新时代下如何通过不同的方法培养学生的人文精神。     

将人文精神渗透到大学英语教学中

大学英语的诸多问题可以归结为人文精神的缺失。大学英语是传承人文精神的最好载体。大学英语中缺乏人文精神的主要原因在于观念有误区，课业任务重，人文功底薄等三方面。更新观念、拓展知识，提倡内容教学和建立平等师生关系是现实环境中最为可行的办法。     

用人文精神引领大学英语教学

该文阐述了当代人文精神内涵,解析了英语教学与人文精神之间的密切关系,同时结合英语教学的特点,提出高校英语教学中师生共同提高人文素养的可行性措施和途径。     

人文精神在英语教学中的渗透

时下,人们对培养创新精神的分析日趋升温,分析了创新的种种内在和外在的因素。我在学习和思考之余,认为创新与人文精神有着密不可分的关系。结合英语教学实践．我对英语教学的人文性产生了一些想法和思考。     

英语微课程的人文精神渗透

人文主义教育理念对现代教育有着深刻的影响。如何在语言教育的过程中有效融入人文精神的培养,成为近年来大学英语教学的一个重要研究课题。英语微课伴随着英语教学改革逐步走入教育者和学生视野。许多优秀的教师利用英语微课对学生渗透人文精神。     

人文精神在大学英语教学中的渗透

重视和加强对学生人文精神的培养是社会发展的需要,也是英语教学改革的客观要求。在英语教学实践中,应注重学生的主体性,培养学生的审美情趣,塑造健全、完善的人格,促进学生健康全面的发展;同时,教师也要更新教育观念,提高自身的人文素养。     

浅议新课程英语教学中人文精神的渗透

在英语教学中渗透人文教育能体现师生的共同发展,共享生命存在的价值和意识。本文结合新课程教学实践,简述了渗透人文精神的必要性,探讨了教学中让学生体验语言教学的智慧和人文力量的一些人文教育方法。     

大学英语教学中学生人文精神培育的思考

大学英语教学不仅是语言知识和语言运用的讲解与掌握,更应是对学生人文精神的培育.文章从大学英语教学要在教学方法、教学内容和教学过程中融进人文素质教育的角度出发,为建立融传授知识、培养能力、提高素质为一体的教育思想和教育模式提出了建议,以期通过大学英语教学培养具备较高的人文精神素养的大学生.     

浅议在中职语文教学中渗透人文精神的重要性

本文从人文素养的内涵入手,结合职业技术教育的特殊性,通过有利于培养学生正确的三观意识;有利于提高学生独立的思考能力;有利于培养学生的创新意识等方面论述了语文教学中渗透人文精神的重要作用。     

浅谈职业学校人文精神的培养

人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神,或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵,是对人自身完善的一种关注与追求。我们倡导人文精神,就是要对师生加强人文素质教育,培养既有科学修养又有人文修养的人。学校人文素质的培养应该做到:     

寓人文精神于护理英语教学中

21世纪对中等职业人才的要求是：既要有扎实的理论基础,又要有过硬的技术,同时是身心健康的社会人。这就要求广大教育者既要注重学生的理论知识和专业技能的提高,也要注重对学生的人文精神教育。护理英语教材突出了医护英语的科普性、社会性、人文性和实用性,有利于护理学生树立正确的人生观和职业道德观,做到视病人如亲人,把病人的利益放在第一位,切实为病人提供服务。因此,寓人丈精神于护理英语教学中是全面提高学生素质的重要措施。     

人文精神的培养:从文学的视角看大学英语教学

文学、文化与语言之间存在着紧密的联系。在大学英语教学中,三者更是相辅相成,缺一不可。抓住文学教学这个中心即能带动学生文化与语言素质的相应提高,培养学生的人文精神。基于我国大学英语教学之现状,培养学生的人文精神显得尤为迫切。     

中职卫校语文教学中人文精神教育的渗透

人文精神的核心主张以人为本,而中职卫校培养在医疗岗位上救死扶伤的医药人才的性质突出了中职卫校对学生进行人文精神教育的必要性和重要性。进行人文精神教育任重而道远,需要科学的语文教学为基础,同时结合中职卫校人文精神教育存在的问题及成因,才能提出进行人文精神教育正确的、科学的策略。
　　本文从中国传统语文教学中的人文精神教育出发,简单论述在中职卫校语文教学中进行人文精神教育的价值,并分析中职卫校人文精神教育的现状及成因,同时提出中职卫校语文教学中人文精神教育的实施策略,为中职卫校人文精神的实践提供参考、借鉴的意义,使其得到完善和发展。     

语文教学渗透人文精神的途径

论文是继90年代人文精神讨论之后,在前人研完成果基础上,对语文教学中的人文精神教育同题进行的新探索,全文共分三部分。第一部分,采用比较、分析的方法,对人文精神及人文精神教育的概念及其内涵进行研究,为后文的论述奠定一定的基础。第二部分,主要从进行人文精神教育的原因入手,从当前语文教学现状及学生缺失人文素养两个方面,论述了在语文教学中进行人文精神教育的原因及意义。第三部分,主要结合语文教学实践,从理论及实践两个方面探讨了进行人文精神渗透的途径。     

论多媒体在中职英语教学中的应用

多媒体作为一种新型的英语教学模式,有着传统英语教学无法比拟的优越性.但多媒体在英语实际教学中仍存在一些问题.本文在探讨多媒体的教学优势的同时,也对其存在的问题进行了分析,旨在改变中职校学生英语学习的现状,提高英语课堂教学效果,提升中职生英语水平.