从“找回童年”看考场作文的真情表达

高中“新课标”颁发已7年,我省高中“新课标”教学也实施两年了。“新课标”对高中写作教学的一些要求,我们已耳熟能详。如：“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受与思考”;“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生,关注社会热点,     

从『找回童年』看考场作文的真情表达

"我手写我心"是"新课标"背景下的写作教学、检测的必然趋势 高中"新课标"颁发已7年,我省高中"新课标"教学也实施两年了."新课标"对高中写作教学的一些要求,我们已耳熟能详.     

自主学习在高中作文教学中的应用和创新

<正>高中阶段语文教学中,难点在于写作教学,因此写作教学一直是高中语文教师重点关注的对象。素质教育体系下,新课标对于学生写作能力提出了更高要求,开始强调学生主体性学习地位在高中语文写作教学中的重要性。针对新课标语文写作教学的具体要求,本文基于分析自主学习策略对于高中语文作文教学重要意义的基础上,进一步提出有效的应用及创新策略。写作一直是高中语文教学的重点,许多学生面临写作时困难重重,作文训练也达不到预期的效果,提高写作教学水平十分重要,这里将介绍写作     

思辨能力在高中议论文写作教学中的培养策略分析

议论文写作作为高中写作教学中的重要组成部分,其教学效果直接影响着写作教学乃至高中语文的教育教学水平,而议论文写作的特殊性则要求学生具备一定的思辨能力,与此同时,学生思辨能力的训练和培养也离不开高中议论文写作教学。为此,文章笔者结合自身多年的高中语文教学经验及相关学者对思辨能力和议论文写作关系的分析,首先就思辨能力在高中议论文写作教学中的重要性、从时代发展及新课标要求、高中生的身心发展基础、高考的重视以及议论文写作教学的优势等方面进行了分析,在此基础上,从教学理念、写作情境、写作素材、写作技巧等方面就高中议论文教学中思辨能力的培养提出了一些建议。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作是高中教学中重要的组成部分,写作不但可以锻炼人的语言表达能力,还能提升人的思维水平。但我国高中作文教学由于在应试教育的影响下,一直都未受到过教师们的重视,导致学生的作文写作水平普遍不高,近几年随着新课标理念的不断深入,如若能在高中语文写作教学中融入自主学习策略,将会对学生的作文写作能力有较大的提升。下面我们将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用加以探讨。     

浅谈新课标下的高中作文教学

语文新课标的颁布,为高中作文教学指明了方向。本文从强化语言积累、弱化写作难度、拓展写作时空、培养创新意识、注重收放结合、开放作文评价等角度,提出了新课标下开展作文教学的有关策略,力求促进高中作文教学的进一步提升。     

网络环境下高中作文教学初探

新《语文课程标准》倡导主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式,旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展,难以解决大部分学生的写作差异性问题。如何才能体现新课标教学理念,扭转高中作文教学的滞后性？笔者在作文教学实践中,尝试以网络为平台进行作文教学,取得了较好的效果。     

浅谈新课标理念下的高中写作教学

本文在高中语文新课标理念下,尝试探讨以开展写作课堂活动为主要手段,积极激发学生的写作兴趣,探索提升高中写作教学效率的方法和途径,从而切实有效地培养和提升高中学生的语文核心素养。     

高中思辨性作文写作教学策略研究

新课标提出,在高中语文学科核心素养培养的过程中,要促进高中生的思维发展,引导学生运用语言思维获得更多的逻辑思维或者是辩证思维等。但是在日常的语文课堂上我们会发现,课堂中缺乏哲学思辨的因素,很少的学生会独立地进行逻辑思考,教师对于学生也缺乏这方面的教学引领,这和新课标提出的思想是相背离的。当前的写作教学过程中,教师应培养学生进行思辨性作文的写作。     

利用班级博客评改记叙文例谈

高中新课标提出,通过高中语文教学,高中生要能顺利完成较为复杂的记叙文写作。而从高三每次月考的学生作文和高考作文的反馈来看,高三学生选择写记叙文的很少,大都是宿构式的议论文,读来寡淡无味,即使有少部分选择写记叙文的学生,也不知记叙文为何物。通篇文章漫无目的的抒情议论,没有生动的故事和精彩的叙述,缺少生活的物质性元素,多的是苍白的精神元素。别说是复杂的记叙文,就连简单的记叙文都写不出来。从这一现象可以看出,大多数人对记叙文的写作都不太重视,使学生困于高考应试的狭小范围,有悖于高中新课标对高中生记叙文写作教学的要求。     

高中作文教学中学生创造性思维能力的培养

一、高中作文教学的现状 《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课的教学”中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”由此可见,新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。     

浅谈作文教学方式模式化的问题

高中作文教学是语文教学的一个重要组成部分。因此,在语文教学中,我们要树立新理念,认真学习新课标,讲究作文教学方法,努力摒弃作文教学方式的模式化,从而提高学生写作能力。在作文教学中,有相当多教师会给学生推荐一种写作模式:写作时要以华美的排比段开头,不仅增强语势,     

利用英语报刊提高写作能力

本文在高中新课标的指导下,分析了高中英语写作教学现状,提出了如何把英语报刊阅读引入高中英语写作教学中,并结合自身的实践经验谈了英文报刊在英语写作教学中的作用。     

新课标背景下初中英语写作教学技巧研究

新课标背景下,初中英语写作教学越来越受重视。文章分析新课标背景下初中英语写作教学的现实意义,b并结合人教版初中英语教材,采取案例分析研究法,围绕实例研究新课标背景下初中英语写作教学技巧,旨在改进新课标背景下初中英语写作教学策略,促进学生高效学习。     

新课标背景下高中英语写作教学技巧探析

高中英语写作教学具有锻炼学生书面表达能力,培养学生情感态度与价值观的重要功能,是新课标背景下,高中英语教学的关键任务之一。但是目前,高中英语写作教学现状有待改善。本文基于英语写作内涵与要素构成,根据高中英语写作教学现状,以及新课标对高中英语写作教学原则的要求,结合具体案例探析新课标背景下高中英语写作教学技巧,以供借鉴。     

新课标下高中作文教学应培养学生的创新思维品质

思维是一种品质,作文教学培养学生的创新思维品质有重要的意义。新课标下高中作文要培养学生的创新思维品质,这既是对作文写作本身的高标准要求,又是适应新世纪人才培养需求的最高形式的体现。     

英语写作教学的一些思考与尝试

新课标要求高中英语教学要发展学生的听、说、读、写的基本技能;写作在高考中占有不小的比重;学好英语,将来踏入社会,英语的写作实践能力也可以为更好地择业赢得更多更好的机会。为此,高中阶段很有必要研究,探索有效的写作技巧,培养和锻炼实践写作技能。     

新课标背景下高中体育教学的实践与思考

为了使高中体育教学朝着健康,光明,科学的方向发展,需要我们共同反思,这样才能更好地促进高中体育教学,促进学生素质的全面提高,实现新课程改革的教学目标。一、新课标背景下高中体育教学的实践作为新课标背景下的教学体系,体育教学同样要具备新课标的教学理念—以学生为主体,教师为主导。体育     

“读者意识”与作文教学

考察现阶段高中作文教学,＂读者意识＂的缺乏无疑是个普遍现象。表面上写作时作者一个人的事,但实际上作品是作者和读者合作的产物。本文针对新课标的要求,从学生的写作现状、教师在作文教育上的缺陷、如何建立读者意识三方面分析,希望能在作文教学中引起对培养学生读者意识的重视。     

浅谈议论文写作教学序列化训练

作文是高考语文的重头戏,按照新课标中倡导的作文教学理念与要求,高中作文教学应该以"积累、指导、提升"为主要环节来贯穿序列化训练,进而提高学生议论文的写作水平。一、构建一个序列——夯实基础在议论文教学中,教师应该以学生的作文现状研究为基础,用建构主义教学理论、系统论、过程作文教学理论作为我们的教学理念,结合当前作文教学实际,有效构建高中议论文教学序列,以夯实学生议论文写作的基础。其具