中职学生语文课外阅读的困境及对策

为了提高中职学生的语文课外阅读能力,文章首先论述了中职学生语文课外阅读的困境,然后分析了中职学生语文课外阅读存在困境的原因,最后提出了中职学生语文课外阅读的对策,包括学生成长、教师补位、学校引导。     

试析中职学校语文课程的个性化教学

中职语文的教学,其内容和形式上,取决于中职学校的职业方向和学生本身对语文课的兴趣度。一方面,学校为了生存和发展,必然要求语文课要为职业学校的专业课所服务;另一方面,现在的中职学校的学生,在很大程度上,都是中学时基础课相对薄弱的一部分学生,这就使语文课不得不正视这一现状,调整自身的内容取向,在最大程度上,使学生能够在有限的语文课上,获得最大的收获。     

中职语文学科定位的几点思考

语文学科在中职学校应该继续保留其基础教育的特色．它对中职学生的健康成长和就业依然有着积极、重要的影响,语文课的“体现职业教育特色”绝不能以牺牲语文课时和语文课特点来实现。     

中职学校语文教学的有效性探析

为提高中等职业学校语文教学的有效性,笔者结合中职学校及中职生的特点,改变传统的语文教学模式,从多方面对语文教学加以改进和创新,提高了中职学校语文课的针对性和有效性.     

培养职业语文能力,促进专业技能发展——中职语文有效教学管见

语文课一直是中职教育课程中的基础科目,《中等职业学校语文教学大纲》将中职阶段语文课的教学目标表述为：＂在初中语文的基础上,进一步提高以听、说、读、写为标志的语文能力,为提高学生的全面素质、     

中职语文教学应以学生的职业发展为本

关于中职学校语文教学与专业课的关系,历来就有不同的看法。语文课要为专业课服务,语文课不要失去其人文性,不能把语文课上成专业课……到底如何处理中职语文教学与专业课的关系？笔者认为,中职语文教学的最终目的是促进学生的成长和职业发展,应从有利于学生职业发展的角度来思考和处理二者的关系,以学生的职业发展为本。     

中职语文教学改革初探

随着高校的扩招,越来越多的优秀初中毕业生选择了普高,导致中职学校生源质量下降;另外,中职学生普遍对语文课缺乏足够重视,认为语文课可有可无、无足轻重,而且多年来中职语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学模式,严重脱离了学生实际,广种薄收,事倍功半。     

在中职学校如何上好语文这门基础课

中职学校里语文这门基础课程的地位不高,学生思想上也不重视.要想引起他们的重视,让他们愿意学习语文,必须从上好第一节语文课、备好每一节语文课、组织好每一堂语文课三个方面下功夫.让学生明白学习语文的重要性,激起学生的学习兴趣,更好地为专业课服务,让语文这门基础课成为中职学校里的一棵常青树.     

让中职语文课堂充满活力

众所周知,中职学校的学生普遍存在基础差,缺乏学习主动性的特点,他们有着较强的厌学情绪,尤其是对文化科的学习提不起任何的兴趣.如果我们中职学校的语文教师还只是一味地采用传统的"填鸭式"教学,将学生视为客纳知识的器皿,强调师道尊严,课堂缺乏师生间应有的互动交流,那么语文课堂往往会陷入万马齐喑的尴尬境地.在这样的情况下,如何成功地开展中职学校的语文课,让语文课堂充满活力,让更多的学生被语文课所吸引,这是我们中职学校的每一个语文老师都应深思的问题.     

中职语文文言文单元教学之我见

中职学校的语文教学由于学校性质的原因,越来越多的学生对语文课不感兴趣,课堂讲话、玩手机等现象越来越突出,由此产生的问题也越来越层出不穷。作为中职学校的一名语文教师,此类现象的出现,不得不令我为语文教学而深思。本文以中职学校语文教材中的文言文单元为例,从单元教学的角度对语文教学进行了思考,希望对中职学校的教师们有所启发。     

中职学校语文教学改革研究

语文作为中职学校学生必修的一门公共基础课,对提高学生综合素质及专业学习具有重要作用。但现阶段中职语文课的教学效果很不理想,学生厌学情绪严重,不愿意看书,不愿意发言,不愿意写作,只想听听好笑的故事,看看喜剧的电影。本文结合中职学校实际,从三个方面论述如何进行中职学校语文教学改革。     

浅谈中职语文教学学生兴趣培养

语文课作为中职学校公共基础课占着举足轻重的地位,工具性和人文性并存的语文课和我们的生活学习密不可分,它是专业课和理论课通用的桥梁,是学生人文素养提升的心灵鸡汤。     

浅谈如何上好中职语文课

伴随着经济的飞速发展,教育行业也必须与时俱进。职业学校普遍生源比较差,文化功底比较薄弱,学习语文兴趣不高。作为中职学校语文学科的教师,根据目前这种情况,谈谈怎样在中职学校上好语文课,望同行借鉴。     

论中职语文课改的几点思考

当前中职学校新一轮课程改革全面展开,门类众多的选修课以走班教学的形式在我省中职学校开设起来,这对传统的语文固定制课堂教学冲击很大,本文试图借此契机积极探寻语文课改之路,将轻负高效的语文教学落到实处。     

如何提高双语性中职生学习汉语文课兴趣之初探

近几年由于中职生生源文化素质下滑等诸多原因,中职学校学生学习汉语文课,老师教汉语文课普遍存在很多困难和问题,学生学习汉语文课的积极性不高,兴趣不浓。这是我校汉语文课教学中普遍存在的又是亟待解决的问题,如何改变目前的这种现状,使学生对汉语文课感兴趣,本人谈以下几点认识：     

中职语文教学要处理好几个关系

中等职业学校语文学科教学,要重视中职生的素质提高。在具体的语文训练中,要处理好语文教学和思想教育的关系、基础知识和实用能力的关系、语文训练与思维训练的关系、语文课内训练和课外训练的关系、语文课和专业课的关系,这几种关系处理好了就能讲出中职学校的语文课特点。     

中职学校语文教学现状及其建议

中职学校整个教学体系中,由于受浮躁世风与功利化思潮的影响,文化课的地位和作用被极大地淡化,弱化,边缘化。而语文课是中职学校学生必须要学习的一门重要基础课程。唯有它能担当营造学校人文气氛,人文环境,培养出具有人文精神的高素质人才的重任。     

让中职生对语文课情有独钟的几点尝试

要改变中职学校令人堪忧的语文课堂教学状况,让中职生喜爱语文课,必须以建立新型师生关系为基础,结合中职学校的培养目标,适当调整现有教材,让语文教学与学生的心智成长及专业的实用性,技能性相结合,借助教师的语言素养吸引、感染学生.     

回归本真,中职语文课堂别“有”洞天

中职语文作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课,在职高教学中具有重要的地位。面对越来越多的职高学生不知道语文课学什么,教师不知道该怎样上语文课的尴尬局面,本文从＂有用＂、＂有神＂、＂有趣＂＂有闲＂这四个中职语文课堂的关键因素入手,提出语文课堂应该回归本真,为中职学生的＂学以致用＂和＂精神濡养＂而教,从而让学生从容面对＂生活＂,让学生真切获得＂精神＂,使中职语文课堂别有洞天。     

浅谈中职语文课程改革

一、中职语文改革的背景语文课作为一门基础文化课,受到社会的普遍重视。语文课的开设是增强学生人文素养、提高学生语言文字应用水平的重要途径。但事实上,目前中职学校的语文教学的有效性大可怀疑。(一)应试化教学导致语文教学内容脱离生活需要。在对口高考录取率相对较高的时期,语文作为必修的课程,学校和学生都比较重视,语文课占总课时的比例也比较大,语文教学与普通高中一样偏向于应试化教学。应试化的语文教学,教学内