“算法初步”教学过程中的困惑与反思

与原来的教材相比较,新教材加入的算法内容,对于很多教师来说很陌生．在本文中,笔者针对如何认识算法在新课程中的重要性、如何把握教学的重难点和实现教学目标、算法思想与高中数学、算法思想与学生的学习等问题,给出了自己的认识和思考．     

“算法初步”的认识及研究

算法初步是教育部新颁布《普通高中数学课程标准（实验）》规定的必修内容，这是传统教材所未涉及的。介绍了算法的概念和自然语言、框图、程序语句3种算法表现形式，以及算法优化问题。阐述算法初步教学目标和教学探索，提出教学应注意的问题。最后从4个方面论述算法学习教育价值。     

《算法初步》教学反思

根据新课标中算法的内容和要求,结合学生已有的认知结构和学习能力．本文作者就算法的教学中如何既体现新课程、新理念、新课标．又注意结合旧知识,调动学生的积极性,培养学生的自主探索能力及学习兴趣提出几点思考。     

算法初步教学初探

《普通高中数学课程标准》指出：“算法是一个全新的课题,已经成为计算科学的重要基础,它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用。算法的思想和初步知识,也正在成为普通公民的常识。”算法教学难,难在它是新内容,难在教师对算法的内容比较陌生,缺乏教学经验。为了搞好算法教学,本人认真学习了课程标准和人教社A版数学必修3教材,查阅了相关资料,精心备课,大胆尝试,不断与同行探讨,本着与学生共同成长的理念,边学边教,收到了良好的教学成效。     

“算法初步”教学策略

阐述了算法进入高中数学新课程的重要意义,讨论了新课程中算法初步的教学策略.     

“算法”起始课的教学反思

算法起始课开出后,课题组成员进行了评课．结合专家和同行的意见,我们对这堂课的教学设计进行了初步的反思．1出现的问题归纳评课的各位专家的意见,本节课主要有下列问题：     

关于“教学反思”的思考

在教学实践中．人们经常忽略教学反思．这是一种极其错误的做法。教学反思不仅利于教和学,更利于健全人格的培养,利于民族未来的发展：教学反思可分为被动反思和主动反思。     

“减法的一些简便算法”的教学与反思

一、案例1.走进生活【录像提供生活片段实录:王大妈去逛商场,看中了一条围巾(单价:32元)、一双皮鞋(单价:68元),开好发票后到收银台付款,收银员边盖章边对王大妈说:“一条围巾,一双皮鞋共100元。”王大妈的钱包里有240元,抽出一张一百元的递了上去。】出示例题:王大妈带了240元,买了一条围巾用去32元,又买了一双皮鞋,用去68元,还剩多少钱?怎样解答?生1:根据题意,用一共的钱减去买围巾的钱,再减去买皮鞋的钱就是还剩的钱:240-32-68。生2:我认为这样列式更合适:240-(32 68)。(一片赞同声)师:为什么呀?生:这样算简便,王大妈刚才就是这样付钱的,…     

“算法初步”教学的若干认识与教学建议

"算法"是高中数学课改增加的新内容.与以往的课程相比,教科书的数学思想主要是算法思想和统计思想.在信息技术高速发展的时代,算法所体现的通用化、机械化、程序化等思想,对学生的日常生活、学习和将来的工作都是必要的.     

培养学生自我学习能力使之从学会向会学转变

为满足学生在课堂有限的时间内完成对知识的掌握,使之从学会向会学转变。注重培养学生一系列自我学习能力并进行行之有效的方法指导。课堂采用“1、2、1”式结构,让学生成为学习的主人。为学生成为一个会学习、持续发展的人做准备、打基础。     

浅谈高中数学“算法初步”教学

正算法初步是高中新课程中的一项新增内容,《课程标准》里指出:算法是数学的重要组成部分,是计算理论、计算机技术和理论的基础。随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。数学软件Scilab伴随着算法首次加入我国的高中数学课程,使得我国高中数     

信息技术教学从探索入手 化“被动学”为“主动学”——《遨游因特网》教学例谈

在信息技术课程的教学过程中,任务型的教学为学生带来了完成任务后的成功感,特别是分散在各个环节中的小任务,使学生不断地收获一个个小小的成功。对成功的体验所带来的兴奋感又促使着学生保持着注意力向下一个环节进发。当学生的兴奋感和成功感一次接着一次,不断推动着他们去探索新知。     

教师“校本研修”模式初探

校本研修是教师专业化发展的重要途径之一。其反思总结能发挥教师的创造力,互助交流能发挥群体的智慧力,专家引领能发挥理论的先导作用,从而促进教师专业提高,推动学校教育教学发展。     

教师“校本研修”模式初探

校本研修是教师专业化发展的重要途径之一.其反思总结能发挥教师的创造力,互助交流能发挥群体的智慧力,专家引领能发挥理论的先导作用,从而促进教师专业提高,推动学校教育教学发展.     

“草根课堂”教研一体化的探索

"草根课堂"指充分整合学校资源,由学校在教学、教研等方面取得突出成绩的教师担任课堂主讲,对相关教师进行针对性培训。文章从"草根课堂"理论思考、"草根课堂"操作探索、"草根课堂"做法反思三个角度,系统阐述了"草根课堂"的相关理论、具体操作方法和效果。     

“345课堂”构建下的数学教学初探

"345课堂"教学是一类建构主义理论下的教学模式.建构主义理论是认识主义理论的进一步发展,与认知主义理论相比较,更关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信息为基础,来构建自己的独特的精神世界;更重视建立有利于学习者主动探索知识生成和     

地理教学反思初探

新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复,而应该是教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,更重要的是它一种面向未来的教学活动。     

新课标下立体几何教学初探

高中数学新课程中立体几何的教学更加突出了学生的动手、动脑能力,强调了平面图形和立体图形的相互转化．本文主要通过对比新旧教材的内容,从新课标的要求出发,探索了在新课标下我们应该如何更好地利用教材,让学生缩短与立体几何间的距离,培养学生的探究能力和探究精神．     

“展示”与“反思”教学手段的研究和运用

本文对"展示"与"反思"教学手段的研究结果和运用情况进行了总结,发现让学生"展示"才华可以有效激励学生自主学习;教师"反思"有利于改进教学,提高教学质量;学生"反思"有利于改进学习方法,提高学习效果。合理运用"展示"与"反思"的教学手段,可以达成有效教学的目标。     

对“算法初步”教学的若干认识

算法是高中数学课程改革中的新增内容,如何把握这一内容的教学,是每一个高中数学教师面临的新课题,本文结合教学实践,谈一些基本认识．