浅谈大学英语精读课教学中教学法的综合应用

本文对大学英语教学中常用的三种教学方法,即语法翻译法、交际教学法、任务型教学法进行了分析,指出各自的优劣,并对三种教学法的结合应用进行了探讨。笔者相信对语法翻译法、交际法和任务型教学法的综合应用能对大学英语的教学起到积极的促进作用。     

开放式语法翻译教学法在英语教学中的应用

目前在英语教学中,语法翻译教学法仍然被广泛地运用着.本文尝试对语法翻译教学进行了新的思考,提出了开放式语法翻译教学法的新型教学方式,并探索在英语教学中开放式语法翻译教学法的实施原则和教学策略,强调在具体运用此策略过程中要结合实际情况,使开放式语法翻译教学法在英语教学中最大限度地发挥作用.     

交际法在大学英语教学应用中的思考

英语教学法在西方已经有上百年的历史,形成了包括语法翻译法在内的九种教学法流派.我国对教学法的研究起步较晚,主要是照搬外国的教学法.而随着我国不断提高对英语教育的重视程度,特别是大学英语的重视程度,并且十分看重英语的交际能力,交际法——这种注重英语交际能力的教学方法,在我国的大学英语教学中被广泛采用.本文通过交际法在大学英语中的应用来表明其在大英教学中的积极作用,存在的问题以及相应的对策.     

论大学英语教学中任务型教学法与语法翻译法的结合

本文尝试将任务型教学法和语法翻译法两种方法结合来进行大学英语教学,以期达到更好的教学效果。     

语法翻译法在公共英语教学中的应用

随着世界一体化趋势的加强,英语作为国际语言在我国的社会经济发展中起着越来越重要的作用。语法翻译法是现在大学英语教学一个重要的方法,虽然现在人们更加青睐运用纯英文授课,但是在其施行条件和教学效果的考虑上都存在一定的问题,这也就决定了语法翻译法在我国的英语教学中还有着发展的必要。本文对语法翻译法的内涵进行了阐述,分析了以往语法翻译法存在的问题,并提出了其在公共英语教学中应用的改进措施,以期能够更好地在公共英语教学中应用语法翻译法,促进我国公共英语教学的发展。     

语法翻译法在公共英语教学中的应用

随着世界一体化趋势的加强,英语作为国际语言在我国的社会经济发展中起着越来越重要的作用。语法翻译法是现在大学英语教学一个重要的方法,虽然现在人们更加青睐运用纯英文授课,但是在其施行条件和教学效果的考虑上都存在一定的问题,这也就决定了语法翻译法在我国的英语教学中还有着发展的必要。本文对语法翻译法的内涵进行了阐述,分析了以往语法翻译法存在的问题,并提出了其在公共英语教学中应用的改进措施,以期能够更好地在公共英语教学中应用语法翻译法,促进我国公共英语教学的发展。     

语法翻译法与交际法在英语教学中的结合使用

传统的语法翻译法和目前流行的交际教学法是影响我国英语教学的两大教学法,它们都在我们的英语教学中起着重要作用,文章旨在介绍这两种方法以及它们的优缺点并尝试着就二者在英语教学中的结合加以探讨。     

试论大学英语教学法的综合应用

本文通过对语法——翻译教学法、视听法、交际教学法三种常用的英语教学方法优缺点进行分析,并根据课堂中学生的实际情况,提出将三种教学方法有机结合的方武,以产生最佳的课堂效果。     

略论语法翻译法在我国中学英语教学中的积极意义

自交际法、直接法等教学方法兴起以来,传统的语法翻译法备受批评,在我国中学英语教学界也产生了一定的影响。通过考察我国英语教学的具体情况以及中学生英语习得过程的多途径、渐进性及与母语良性互动等特点,发现语法翻译法在我国中学英语教学中仍具有不可忽视的积极意义。     

关于英语教学法的发展及影响因素分析

本文首先详细介绍了语法翻译法、交际法、任务型教学法、折中法四种常见英语教学法,细致地分析了这四种常见英语教学法的利与弊,让读者有个准确的认识;然后从折中法与多种教学方法的综合运用、运用多媒体技术辅助教学两方面论述了当前英语教学法的主要发展趋势;最后从我国教育思想的转变、英语语言价值的变化、心理学理论的发展、立足我国教育环境的教学方法本土化研究的需要四方面探讨了我国英语教学法发展的主要影响因素。     

大学英语教学法种种及其适应性浅谈

本文讨论了目前大学英语教学中人们常用的三种教学方法,它们是语法翻译法、听说法、认知法。这些方法对单一的教学法来说无疑是一大综合与补充,它们正普遍受到人们的重视并运用到我国高校的英语教学中。教学中仅使用一种教学法是远远不够的和不可想象的,因为没有一种教学法是万能的。所以,我们必须认真探讨这一点,准确掌握外语教学的本质和规律,根据社会发展的需要,找出一条更好的大学英语教学的路子。     

如何更好地进行英语语法教学

交际教学法一直统领着英语的课堂教学,但效果并不明显。现在一些学者们重又把目光投向了语法教学。在以培养语言交际能力为主的素质教育背景下,语法教学应与交际法语言课程相结合,坚持实践性、针对性、区别性、渐进性等原则,注意交际法与传统法并用、适当集中、突出重点等具体教学要求,摆正语法教学在整个英语教学中的地位。     

试析英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。进行英语学习者必须做到“词汇习得”。在我国的英语教学中最初采用的多是传统的语法翻译法教学。该教学模式把语法规则教学置于第一位,而把词汇教学置于第二位。这种教学方法必须适应时代发展而变革。随着现代词汇教学的兴趣、发展和改进,为英语教学提供了机遇。英语教师应适应形势需要采取切实可行的教学新方法,努力提高学生学习掌握英语词汇的数量和质量。     

交际法指导下的教学方案设计

交际教学法重视培养交际能力,但同时也强调语法知识的学习,而不是主张忽视。交际教学法力求达到语法教学和语义功能教学的统一,使学生不仅掌握外语的语法体系和语用规则,而且能够将其语法和语用知识应用于实际的交际。文章以交际教学法理论为指导,对全新版《大学英语》综合教程2中第七单元第二部分的课文设计教学方案,由此证明交际法是一种有效的教学方法,对大学英语教学具有重要的指导意义。     

论语法——翻译法与应用型本科大学英语教学

本文就目前应用型本科院校大学生英汉翻译能力严重不足问题,分析了造成语法———翻译法在大学英语教学中陷入困境的主要原因,指出培养学生的语法应用能力是其主要教学任务之一,提高英汉互译能力是大学英语教学的最主要目的,建议增加语法———翻译课时,改进大学英语教学。     

谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法

本文首先探讨了交际教学法在中小学英语教学中的困境,指出,由于我国教育体制的实际情况、教师素质、教育评价方式等因素,交际法的优势并未在实际教学中体现出来。本文认为,从认知规律以及我国国情出发,语法翻译教学法更适合目前的中小学教育,但是这种教学方法也应随着时代的前进而改革。     

浅谈语法翻译教学法的现实价值

本文拟从语法翻译法的形成和发展入手,对其优势与在其大学英语教学中的现实价值进行讨论,从而重新审视语法翻译法,旨在提出：教师应该根据实际国情和教学需要,吸收语法翻译法的精华、结合其他教学方法,取长补短、相得益彰,使外语教学更具活力和效率。     

交际教学法不应该排斥语法翻译法的使用

忽视语法教学使交际教学法在外语教学实践中产生了一些误区,如不教授语音、语法等属于语言能力的内容,过分强调口语学习,忽视书面交际,“以学生为中心”的原则过于形式化等。语法翻译法克服了交际法的局限性,坚持语言能力培养的基础地位。在外语教学中我们应该采取“综合教学法”。     

高中英语定语从句交际化语法教学的分析

英语一直是高中阶段比较重要的一门课程,随着新课改的不断深入,在高中阶段的英语课程实际教学中怎样教语法成为了现今各个英语教师以及社会大众关注的焦点。而在新时期中不同的教学法得以产生,交际化教学法则成为了现今英语课程提高教学质量的重要手段之一。本文基于此就交际化教学的实际定义以及特征进行着手分析,然后探析将交际化教学方式实际应用在高中阶段英语课程定语从句语法教学中。以期通过本研究为后续关于教学方法以及英语教学方面的研究提供理论上的参考依据。     

英语交际教学法存在的问题及其启示

本文介绍了英语交际教学法的原则和特点,提出交际教学法在我国英语教学中存在的问题以及交际法带来的启示,并提出必须结合我国的国情,构建适合自身教学发展的英语教学法。