全日制法律硕士生培养模式改革的思考——基于学徒制的分析

我国全日制法律硕士生培养模式存在现实培养质量与培养目标设置之间的差距及社会认同感与共同体同质性特征的缺失等问题。学徒制培养模式涵盖实践性、技能性以及真实的办案环境等本质特征,比较符合法律硕士生教育目标的要求,并有助于法律硕士生归属感与法律职业共同体的建构。学徒制对于革新法律硕士生培养方式,实现法律硕士生的培养目的具有启示作用。     

黔东南景点导游课程教学改革实践与探索

黔东南景点导游课程的学习对黔东南州地方院校旅游管理专业学生及黔东南州本土旅游人才培养具有重要的作用。基于对黔东南州本土旅游人才需求、地方院校人才培养模式以及本土课程满意度的调查,从选用教材、授课内容、授课方式、考核方式四个维度说明黔东南景点导游课程存在的问题,并提出相应的改革措施。     

民族传统体育专业学生教学能力培养对策研究

运用文献资料法,专家访谈法,问卷调查法等方法对我国部分高校民族传统体育专业学生教学能力的培养进行调查研究,针对当前民族传统体育专业教学能力培养方面存在的对学生教学能力的培养模式单一,缺少培养方法的多种组合与运用,缺乏培养学生教学能力实践的时间等问题提出相应的对策,为我国高等院校民族传统体育专业学生教学能力的培养提出建议,为高校民族传统体育专业的教学改革提供一定的理论参考.     

关于高职院校C语言教学改革的探讨

高职院校以培养应用型人才为目标,要求学生具有较强的实践和应用能力。本文在分析了高职院校C语言教学中普遍存在的问题后,阐述了教学改革的思路,并针对高职院校及笔者所在多媒体专业的特点提出了一些具体的改进方法。     

培养西藏地区法律专业学生以精准援藏的措施分析

在高职院校法律专业学生群体中,有一部分学生生源地为西藏地区,高职院校应根据西藏地区学生的特点,有针对地制定相应的法律专业人才培养方案,提高西藏地区法律专业学生的培养质量。这样当来自西藏地区的学生毕业之后,就可以回到家乡反哺家乡人民,促进当地的法治建设。首先分析了高职院校法律专业学生培养的基本内涵,其次阐述了高职院校西藏班法律专业学生人才培养发展思路,以及西藏法律专业学生培养中所存在的问题。最后介绍了促进西藏地区法律专业学生精准援藏的培养措施,强调了需要根据西藏地区学生的特点和西藏地区法治建设的实际情况,有针对性地制定西藏地区法律专业学生精准援藏的培养措施,对于提高高职院校西藏班法律专业学生的人才培养质量具有一定的价值。     

改进高职院校计算机专业学生培养方式的思考

目前高职院校计算机教育仍然存在办学理念陈旧、课程设置不合理、师资力量不足等问题,为进一步加强高职院校计算机专业学生的培养,针对目前高职院校计算机专业教育存在的问题,从培养模式、课程设置、师资队伍建设等方面进行探索,提出了几点改进的思路。     

案例教学法在民族院校法学教育的实施与完善

案例教学法是一种重在能力培养的实践性教学方法,在法学教育中具有不可替代的作用。民族院校法学教育担负着为民族地区培养法律人才的重任,实施案例教学法是推进素质教育,为民族地区培养高水平应用型法律人才的重要途径。针对案例教学法实施中存在的问题与不足,需要采取必要的措施予以改进和完善。     

转型发展背景下全日制法律硕士生应用实践能力评估及提升路径探索

基于高校转型发展的大背景,构建了全日制法律硕士生应用型实践能力评估模型,分析和总结了全日制法律硕士生实践能力培养过程中存在的问题:实践课程设置不尽合理,实践平台建设力度不够,缺乏相应的实践能力提升保障、评估和反馈机制,缺乏自身特色。在此基础上,从四个方面对全日制法律硕士生实践能力的提升路径进行了探索和思考:以提升专业能力为核心,优化实践课程设置;以突出实战特色为核心,打造全日制法律硕士生专属实践平台;以制度建设为核心,建立完善的实践能力提升保障、评估和反馈机制;以凝练特色为核心,适应转型发展新常态。     

民族高校创业教育开展问卷调查研究——以西部X大学为例

民族高校创业教育研究具有特殊性。为了解西部地区民族高校创业教育的进行情况,研究以西部X大学为例,通过问卷对民族高校创业教育的实施、课程、模式等进行了调查。研究分析了这些问题存在的原因,并提出相应的改进思路,这对于促进西部民族高校成功实施创业教育、加快西部地区经济的发展具有非常重要的现实意义。     

基于职业素质培养的经济法课程教学改革

《经济法》是高职院校财经专业的专业基础课,其设置的主要目的是培养学生职业法律素养和职业综合技能;但当前经济法教学中存在严重的教学模式僵化、课时少内容多、职业能力培养缺乏等矛盾,笔者拟从传统教学、考核模式的困境切入,就经济法教学模式、考核方式、实训培养等几个方面提出改革的思路,以期更好地实现高职院校经济法的教学目标。     

偏远地区新升本科院校体育专业实验室建设的思考--以河北民族师范学院为例

偏远地区新升本科院校在体育专业实验室建设方面存在着诸多问题,本文通过对实验室的重要性进行剖析,总结偏远地区新升本科院校体育专业实验室建设可能出现的问题,并提出相应的解决方法,同时提出河北民族师范学院体育专业实验室建设思路,以期为偏远区域新升本科院校体育专业实验室建设提供参考。     

基于OIE-CDIO模式的应用型本科创新创业人才培养模式研究——以宁波大红鹰学院为例

应用型本科院校应将培养创新创业人才放在教育工作的重心.从CDIO教育模式与应用型本科创新创业人才培养模式改革出发,提出以培养个人能力、团队能力和系统调控能力为主要目标的OIE-CDIO理念模式,将创新创业教育全程融入专业教育中,为应用型本科创新创业人才培养模式探索一条新的改革思路,培养更多具有创业素质的“创业准备者”,为专业领域服务,更好地服务地方经济.     

全日制教育硕士生实践能力进阶培养的创新探索

为更好地培养全日制教育硕士生的实践能力,赣南师范大学构建了全日制教育硕士生实践能力进阶培养模式,即采用大学与中小学协同培养,围绕同一教学案例,依次经过基础实践能力、专业实践能力、情境实践能力三个培养阶段,每个阶段经历备课与研课、授课、听课与评课、教学反思四个环节,采用案例筛选、环境匹配、方法运用、教师选择、考核评价五项保障措施,逐级迭代提升全日制教育硕士生的实践能力。 关键词：教育硕士;专业学位;全日制;实践能力;培养质量     

程序设计能力培养模式探索

程序设计能力培养是计算机专业教育的重要组成部分。为提高学生程序设计能力,增强计算机专业学生就业竞争力,提出改进的程序设计能力培养模式。分析了当前培养模式存在的问题,结合教学实际,提出课程整合和强化实践等一系列方法与措施,用以改进程序设计能力培养模式,为培养学生的程序设计能力提供思路,促进计算机专业人才培养目标实现。实践表明,新的教学模式对培养学生的程序设计能力有积极作用。     

高职商务英语人才校企合作培养模式探究

高职院校将商务英语人才培养的目标定位为培养具有英语能力的商务实用型人才。为此,如何发展校企合作的人才培养模式成为了核心问题。本文在分析高职商务英语人才校企合作培养模式的现状及问题的基础上,探索并提出了相应的改进措施和建议。     

高职高专大学英语教学改革的思考

高职高专院校的大学英语教学目标是应使其培养的人才具有英语交际能力.本文从大学英语教学实际出发,分析了当前的高职高专大学英语教学中存在的问题,并在此基础上提出了几点改进大学英语教学的思路.     

浅析高职院校专业人才培养模式DP的最优定位

通过对目前高职院校专业人才培养模式存在问题的思考,主要以陕西纺织服装职业技术学院人才培养模式为例,结合物流专业供应链DP的分析方法,及社会和企业对高职院校毕业生技能素质和综合素质的要求,并考虑提高毕业生适应动态社会的能力,提出了高职院校专业人才培养模式DP的最优定位.     

高职院校非法律专业法律课程建设问题的思考——以《建筑工程法规》课程为视角

在当今法治社会,高职院校为实现培养复合型、应用型人才的目标,必须加强专业法律教育。近年来,高职院校在专业法律教育的理念及理论研究方面有了一定的突破,但是还存在着课程定位不准等许多问题。本文以《建筑工程法规》课程为视角,探析了高等职业院校专业法律课程建设存在的问题及相应的对策。     

基于安徽省会展行业的应用型人才培养模式实施路径的选择——浅析会展专业工学结合人才培养模式

分析了工学结合教育模式在培养高素质、应用型会展专业人才方面所具有的独特优势,解析了目前安徽省各高职院校工学结合教育模式的应用现状及存在的主要问题,提出了推进高职院校会展专业产学研合作教育模式可持续发展的总体建设思路及具体策略选择。     

应用型本科院校计算机专业创新人才培养研究

为破除学生素质、学校资源以及传统教学方式惯性等因素造成的障碍,应用型本科院校可以从专业设置、课程体系、授课模式、教师队伍建设、学生课外活动和资源投入模式等6个方面进行改进,以培养符合社会需要的计算机专业创新应用型人才.