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结果教学法、过程教学法和体裁教学法是三种常见的英语写作教学法。该文在介绍以上三种教学法的基础上,分析其优劣,借鉴已有的研究成果,提出“体裁-结果-过程教学法”,为高中英语写作教学提供新思路。 相似文献
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英语写作教学中结果教学法与过程教学法的对比研究 总被引：4，自引：0，他引：4
“结果教学法”和“过程教学法”是外语写作教学研究的热门话题。通过对这两种教学法对于“教什么”和“怎样教”所做出的不同回答进行比较 ,文章探讨了“结果教学法”和“过程教学法”各自的优劣 ,并提出教学中应根据具体情况采取不同的教学对策。 相似文献
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过程教学法：大学英语写作教学改进的新途径 总被引：3，自引：0，他引：3
张永中 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,(Z1)
本文首先阐述了传统的结果教学法在英语写作中的弊端,然后论述了以交际理论为基础的过程教学法能使学生在写作过程中不断得到启发和指导,能克服结果教学法的弊端。由此本文指出,大学写作教学应朝着过程写作法的方向改进。 相似文献
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吴敏之 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):90-93
目前我们的英语写作教学研究在肯定过程教学法的同时,几乎全面否定结果教学法,而现实中真正全面实施过程教学法的人却又很少,这种状况值得反思。考虑到我国国情,我们既应该注意吸收过程教学法的积极因素,也要正确评价和合理使用传统的结果教学法,因地制宜地搞好英语写作教学。 相似文献
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李红波 《乐山师范学院学报》2004,19(11):85-87
本介绍了一种新的综合教学模式——过程体裁教学法，并指出它与结果教学法、过程教学法、体裁教学法的内在联系和区别。通过分析过程体裁教学法在大学法律专业低年级学生英语写作教学中的应用思路和效果，表明这种方法能取得较好的教学效果，是一种行之有效的交际语言教学法，值得推广。 相似文献
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本文根据对认知心理学的理论和对多种教学法的研究,结合笔者关于外语教学的体验,阐述了过程法在中学英语教学中的重要性,并分别对过程法的理论基础在实践中的具体操作方法等方面作了详细的分析。 相似文献
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本文根据对认知心理学的理论和对多种教学法的研究,结合笔者关于外语教学的体验,阐述了过程法在中学英语教学中的重要性,并分别对过程法的理论基础、在实践中的具体操作方法等方面作了详细的分析。 相似文献
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本通过对当前中学英语写作教学中的成果教学法回顾，结合中学生英语写作的各种问题，探讨过程教学法，体裁教学法，过程一体裁教学法三种新教法在中学英语写作教学中的可行性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):33-34
本文通过教学实验对过程教学法在大学英语写作教学中的应用进行分析,并结合问卷调查法,对学生的自我认知情况进行收集,力争探索出一套适合独立学院学生的写作教学模式。 相似文献
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梁海英 《西北成人教育学报》2009,(4):57-59
过程写作法提倡通过写作过程中的一系列认知和交互活动来提高学生的认知能力、交互能力和书面表达能力,是针对传统的成果写作法的一次主动的创新。本文通过介绍过程写作教学法的理论基础及特征,分析了过程写作教学法在实际写作教学中体现出的优势及局限性,认为相比较结果教学法,过程写作具备很大的优势,尽管在具体操作中也存在一些实际的问题,但只要教师能够合理利用,过程写作教学法在实际的大学英语专业写作教学中应该得到大力的推广和应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15)
在高中英语的写作教学中,过程教学法的应用具有多方面的优势,其不仅可以让学生对英语创作的主观能动性充分发挥出来,让学生对英语写作的兴趣与热情得到激发,更能让学生看到自身写作水平的不断进步,逐渐树立起英语写作的自信心,从而更加积极的投入到英语学习当中。本文就如何更好的在高中英语写作教学中应用过程教学法这一论点,提出了一些建议。 相似文献
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熊良木 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0178-0178
英语写作是一个综合性较高的题目,不仅要求学生有丰富的语言词汇知识,还要求有较强的逻辑思维能力和流畅的语言表达能力。在支持过程教学法的学者看来,写作这项活动是多方互动下进行交流交际的产物。过程教学法的教学重点是重视学生写作的过程,致力于培养学生的写作能力,尽可能训练学生的思维意识。与传统的结果教学法相比而言,本文主要论述如何将过程教学法在高中英语写作教学中进行应用及对学生写作能力提高的相关启示。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
写作作为语言输出的重要环节,也是高中英语课程教学的重要组成部分。在高中英语写作教学中运用过程教学法,可以充分发挥学生英语创作的主观能动性,激发学生对英语写作的兴趣和热情,并使学生能够看到自身写作水平的进步,对于提高学生的写作能力和语言运用能力起到了积极的促进作用。 相似文献
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高冬玲 《伊犁师范学院学报》2010,(2):68-69
语言学习的终极目标是运用,写作能力及水平一直被认为是语言能力和水平的试金石。作为第二语言学习更是如此。随着第二语言学习理论研究的不断深入,提高少数民族汉语写作能力的单项训练也在不断发生着变化。从结果—过程教学法入手,将其与课堂实践相结合,以期能帮助学生在轻松愉快中进行写作训练,逐步提高写作能力及水平。 相似文献
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本文通过比较传统写作教学和过程写作教学这两种大学生英语写作教学模式,指出过程写作教学因为其自身的特点更能有效地提高大学生英语写作能力。 相似文献
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陈刚 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0191-0191
在现代教育不断发展的大前提下,英语这一语言学科教学已经成为众多教师和家长群体所关注的教育焦点。写作作为学生在英语学习过程中所必须要掌握的基础语言技能,但很多学生在英语写作的时候总存在着不少问题,所以相关教师群体也将其列入自身所设计的教学重点内容。本文接 下来就将从我国高中英语写作教学现状出发,从学生英语基础、写作过程细化等多角度来阐述如何在其中有效应用过程教学法,希望能为学生解决自身的写作烦恼。 相似文献
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