关于高等学校科学定位的思考

高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题。对此,在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估,本文从定位的基本内涵入手,对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述,本文不但可以帮助学校科学定位,还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位”二级项目有较为深刻的理解。     

关于高等学校科学定位的思考

高等学校的科学定位是学校发展中必然面对而又必须回答的问题。对此，在国家的评估方案中也列为重要项目进行评估，本文从定位的基本内涵入手，对高等学校定位的基本内容、定位的方法等进行了论述，本文不但可以帮助学校科学定位，还可以对学校迎接国家评估时对“学校定位”二级项目有较为深刻的理解。     

我国高等教育评估工作存在的问题及其改革措施

一、我国高等教育评估工作实施的基本情况 1.合格评估。1990年,国家颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》提出:“合格评估(鉴定)是国家对新建普通高等学校的基本办学条件和基本教育质量的一种认可制度。”主要指学校基本办学条件,学校办学方向和学校领导群体素质,学校管理(干部配备、教学管理、后勤服务等)以及人才培养基本质量(德育、智育、体育等)。如已实施的“新办院校的本科教学工作合格评估”。     

师专实验室评估初探

高等学校的实验室是进行实验教学和开展科学研究相对稳定的工作实体和重要基地,集中了大量人力、物力,是办好高等学校的基本条件之一.实验室工作水平反映了高等学校的办学水平.在高等教育评估中,实验室评估是相对独立的系统,具有其特殊性,常常作为单独的项目进行专项评估.高等学校评估,包括实验室评估,在美国、加拿大等国已有七、八十年历史,已形成较系统的制度,在我国进行科学、严格、客观的评估和形成相应制度还仅仅是开始,对评估目的、原则、指标体系和组织方法等至今尚无统一意见.对师专实验室评     

高校德育评估体系及评估方法研究

《高等教育法》赋予高等学校面向社会,依法自主办学,实行民主管理的同时,又规定:“高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”高校德育评估是国家举办的全日制高校德育工作状态按照一定原则和程序,运用科学的手段所进行的综合评价。德育工作的质量是评价学校办学水平、教育教学质量的重要指标。按照《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”的要求,应建立高等学校德育工作评估体系。本文是“…     

试论高校的科学定位与特色重点学科建设

高校的科学定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,特色学科建设是高等学校办学特色形成的根本和核心,学校应加强特色学科建设,突出办学特色,以促进学科建设重点突出、特色鲜明地不均衡发展和可持续发展。本文就高校的科学定位、特色学科建设的原则及途径做一些探讨。     

高等学校定位研究

学校的定位在学校发展中占有特殊的地位和作用。学校定位,具有理论性、实践性和时代性。本章从学校定位的内涵、定位的误区、定位的设计、定位基本原则入手,对高等学校定位进行了研究。     

站在战略高度总结和创建办学特色

在普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,设定了“特色项目”,并明确规定,评估结论为优秀的学校必须“特色鲜明”,良好的学校必须有特色项目,从而推动了各个学校认识、总结自己的办学特色。这是一项十分有价值的工作,对引导我国高等学校走特色发展之路具有重大而深远的意义。在总结办学特色的过程中,部分学校由于领导重视,对办学特色的内     

高等学校定位的几个问题

高等学校作为最高层次的教育形式 ,在国家和社会生活中居特殊的地位。当然 ,高等学校作为培养高级专门人才的专业化学习型组织 ,必须在社会组织系统中找准自己的位置 ,以完成应有的社会责任和实现可持续发展。因此 ,从一定意义上说 ,高等学校定位是举办、管理、经营学校的前提和基础 ,是各种教育教学活动的逻辑起点。本文试图从宏观背景、基本内容和若干原则等三方面对我国高等学校定位进行讨论。一、高等学校定位的宏观背景分析高等学校定位的宏观背景分析有助于增强我们对所讨论问题重要性和必要性的认识。在新世纪和高等教育改革与发展的…     

浅谈教育评估心理障碍与调控

教育评估作为教育管理的一种重要手段,已经得到了普遍的认可和运用.1990年10月,国家教委第14号令关于《普通高等学校教育评估暂行规定》指出:“普通高等学校教育评估的基本任务,是根据一定的教育目标和标准,通过系统地搜集学校教育的主要信息,准确地了解实际情况,进行科学分析,对学校办学水平和教育质量作出评论,为学校改进工作,开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据。”阐明了高等学校     

高校定位与学校特色创建

在市场经济大环境下,面临高等教育的大众化趋势,高等学校迎来了竞争求发展的新局面.因此,只有科学定位学校的规模、层次、类型才能在竞争中求生存,而科学定位需要政府的适当调控和市场引导,科学定位应该以创建学校特色为突破口.     

文献课教学质量评估的探讨

高等院校本科教育水平评估试点工作已经开始。通过评估,不仅可以使国家教委掌握各高等学校本科教育的实际水平,为国家及其各级部门进行宏观指导和管理提供依据而且可以促进学校改进教学工作,使高等学校的本科教育更好地适应四化建设的需要。“高等工业学校办学水平评估指标体系”(草案)中,对图书馆现代化水平条目内涵做了说明,指出:图书馆现代化水平,包括图书、情报、资料检索的范围和手段,缩微技术应用,声象资料拥有情况,古书保护能力等。本文就《文献检索与利用》课教学质量的评估原则、内容和方法,就可行的评估方案进行一些探讨。     

对高等学校体育工作评估方案的设想

一、评估的指导思想和依据学校体育工作是学校教育工作的一项基本内容。学校体育也是提高全民族身体素质最重要的基地,从高等教育的培养目标出发,对高等学校体育工作的评估,是加强对高等学校体育工作的宏观指导和管理,确保人才素质的全面发展和提高。为高等教育“多出人才”“出好人才”奠定基础。《学校体育工作条例》是该评估方案的主要依据。《条例》对学校体育的基本任务     

关于高等学校合理定位的思考

学校定位是高等学校发展战略的核心内容,本文针对高校合理定位进行了探讨,阐述了高等学校定位的意义,分析了高校定位的内容,提出了高校定位必须遵循的原则.     

大规模学生评估的影响力与重要性：德国视角 大规模学生评估的影响力与重要性： 现状与趋势

二十年来,大规模学生评估对教育研究、学校体系和教育政策产生了深远影响。“国际中学生评估项目”（PISA）、“国际学生数学与科学能力动态项目”（TIMSS）和“国际学生阅读能力进步研究项目”（PIRLS）使各个国家学生成绩值具有一定可比性,由此,人们能更细致地从学校内部来观察不同国家学校工作的差异度。大规模学生评估还为学校发展、教育领导以及学生成绩的改进提供必要数据。本文以PIRLS为例,旨在从德国视角为中国今后开展大规模国际学生评估提供借鉴。     

专业教育评估是检验高校办学实力和教育质量的尺子

高等学校实施专业教育评估,目的是加强国家对专业教育的宏观管理,保证和提高专业教育的基本质量,更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的基本方针,使我国高等学校毕业生符合国家规定的申请参加注册师考试的教育标准要求,为与国际上发达国家相互承认同类专业的学历创造条件,为此教育部已有明确规定,今后凡是进入“211工程”的学校,都要进行优秀教育评估。笔者在这里仅以土木工程专业为例,简要介绍一下专业教育评估方法。一、评估标准为开展高等学校土木工程专业教育质量评估工作,设立了全国高等学校土木工程专业教育评估委员会。评估委员会…     

浅谈教育评估心理障碍与调控

教育评估作为教育管理的一种重要手段,已经得到了普遍的认可和运用。1990年10月,国家教委第14号令关于《普通高等学校教育评估暂行规定》指出:“普通高等学校教育评估的基本任务,是根据一定的教育目标和标准,通过系统地搜集学校教育的主要信息,准确地了解实际情况,进行科学分析,对学校办学水平和教育质量作出评论,为学校改进工作,开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供依据。”阐明了高等学校     

高校经济效益审计目标与模式刍议

“评建”已经成为全国普通高等学校的热点话题,并被社会所关注。从去年开始,教育部在评估中心网站上,向社会每年公布一次高等学校教学基本状态数据,同时公布迎评高校的自评报告、专家组进校考察评估意见、学校最终评估结论。从国家宏观管理、指导和高校建立健全教育教学质量保证长效机制的层面上看,开展对高校经济效益审计将呼之欲出。     

大规模学生评估的影响力与重要性:德国视角

二十年来,大规模学生评估对教育研究、学校体系和教育政策产生了深远影响."国际中学生评估项目"(PISA)、"国际学生数学与科学能力动态项目"(TIMSS)和"国际学生阅读能力进步研究项目"(PIRLS)使各个国家学生成绩值具有一定可比性,由此,人们能更细致地从学校内部来观察不同国家学校工作的差异度.大规模学生评估还为学校发展、教育领导以及学生成绩的改进提供必要数据.本文以PIRLS为例,旨在从德国视角为中国今后开展大规模国际学生评估提供借鉴.     

从高等学校教学水平评估看高校档案存在的问题及对策

教育部开展的高等学校本科教学水平评估是对各高等学校教学质量和学校综合能力的全面检查.通过评估可以加速教育教学改革的速度,提高本科教学的质量,使高等教育更加适应社会发展的需要.学校档案是全院师生员工在教学、管理等各项活动中形成的最原始的记录,档案资料的质量影响着评估的结果,评估结果将影响高等学校的声誉、地位、前途和命运.因此,高校档案与评估有着密不可分的关系.高等学校的领导和档案管理人员应十分重视档案资料的收集和整理,切实解决档案管理工作中存在的问题,确保评估工作的顺利进行并取得较好的效果.