"主演"转变成"导演"——"线性规划在实际生活中的应用"教学反思

力求充分体现"以学生为本"的教育理念,将教学思路拟定为"建模铺垫--自主探究--巩固内化--拓展延伸",努力建构探索型的课堂模式.     

"中学爱情教育"初探

青春期到未成年之前--准确地讲--即"有了爱的萌动,又还尚未接触婚恋"的时候是爱情教育的最佳时期.中学生正处于这一时期,因此,在中学进行爱情教育是十分必要的.中学阶段是进行爱情教育的关键时期,尤其是初三、高一、高二为重点阶段.     

中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤"双超常教育"

高级创新人才的质量决定中国在未来社会发展中的坐标位置,超常教育成为国家精英教育的载体.人们对超常儿童的认识经历了神童--超常儿童--资优儿童等发展过程,跨越了神童教育--天才教育--资优教育阶段;以陶行知和沈亦珍为代表的先驱者从整合儒家精英教育和西方民主教育理念角度,尝试构建富有中国特色的现代超常教育理论.伴随新中国改革开放三十年的巨大成就--初步形成中国现代超常教育体系.但亦存在超常教育资源匮乏、教育立法等问题.据此,必须树立正确的超常儿章成才观,重视人才富矿,为超常儿童提供适合其身心特征的个别化教育服务;并给予政策支持和法律保障;扩大超常教育范围,促进城乡超常教育一体化,大力推进双超常教育新理念.     

LD儿童的"心理——教育干预"有效性探析

叶LD儿童进行教育干预的有效性问题的探讨,一直是特殊教育领域乃至基础教育领域的热点问题.分析LD儿童的"心理--教育干预"实施中的各因素的有效性,除了要重视"心理--教育干预"各取向成分的作用之外,作为研究者和干预的实施者还要重视干预过程,从而全面提高LD儿童的"心理--教育干预"的有效性.     

教育评估中"寻租"现象研究

教育评估是教育质量的保证,有利于资源利用效率的提高及公平的提升.寻租现象扰乱了教育评估的秩序,破坏了教育生产的规律,削蚀了学校文化与精神.还教育评估以本来面目,唯有建立政府--高校--市场协调的评估模式,通过立法的、制度的、技术的、道德的等手段让寻租现象消失或减少到最低程度.     

"全国高校思想政治教育前沿问题研讨会"综述

随着马克思主义一级学科的建立,思想政治教育学科自1984年以来在经历了思想政治教育--马克思主义理论与思想政治教育--思想政治教育的发展阶段后,获得了蓬勃发展的新契机.     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"庖丁解牛"与职业技术的创新教育

"庖丁解牛"提倡的熟能生巧关键就在于"多干"之后的"巧干","琢磨着干".职业技术教育面对瞬息万变的市场经济的挑战,要想游刃有余,说一千道一万也在于不断积累,注重创新,形成由学--创新--再学--再创新的良性循环,这是我们的职业技术教育立于不败之地的根本.     

思想政治理论课实践教学应落实"三大转变"

实践教学有助于提高理论教学的实效性和针对性,在思想政治理论课实践教学中应落实"三大转变":教育理念--从"教"为中心向"学"为中心转变;教育目标--从关注知识目标向关注素质与能力目标转变;教育方式--从封闭教学向开放教学转变.     

追求"自由呼吸的教育"

近日读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》一书,只觉一阵春风扑面而来.看多了目中无"人",满是学术概念堆砌的教育教学专著,能读到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍,实乃让人无比惬意舒心之事.     

运程高等教育步入"调整期":挑战还是契机? --电大教育发展的思考

我国远程高等教育发展已由初期高速的数量扩张阶段转向注重质量保障和提高的"调整期".这对电大教育发展将带来诸多挑战;但调整是为了更好地发展,这更将给电大教育带来重要的发展契机.因而电大教育应对调整的策略应该是遵循规律--坚持教学质量是电大教育发展的生命线;彰显特色--强化电大教育办学优势;弥补不足--建设良好的教育环境,让学生切实感受到校园文化的熏陶.     

也说"因材施教"

"因材施教"作为指导教育教学的基本原则被我们应用已久,但在目前实施的过程中有些片面的理解.本文简述了"因材施教"的由来和现状,并提出了由"提优补差"--"提中补差"--"促优发展"的因材施教观,以此给同仁们一些思索.     

谈情感教育下的"两情教育"

提出"两情承诺"--带着感情善待学生,充满激情投入工作和"两情教育"--激情教学、真情教导,旨在丰富学生积极的情感体验,促进学生良好的情感品德的形成.     

教育可持续发展--学习"教育四个支柱"、"三张教育通行证"的领会

1996年联合国教科文组织发表了题为<教育--财富蕴藏其中>(Learning:the Treasure Winhin)的报告,该报告的可贵之处,具有超前性,它试图回答21世纪教育将遇到的挑战以及教育的发展趋势,并提出21世纪培养人才的要求--"教育的四个支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存",这对教育可持续发展具有很大的指导意义.     

得者为智失者为慧——记"打电话"活动的反思

笔者通过富有生活化的教育活动--打电话.论述了只有生活与教育的有机整合才能使教育对生活进行改造,并体现生活的特点.     

全国教育科学"九五"规划教育部重点课题中学职业指导研究与实验

课题负责人 高奇 辛浚 边德林 所在单位 中华职业教育社 开题时间 1997年3月 结题时间 1999年12月 主要成果形式 报告、专著<生涯设计--中等学校职业指导的理论与实践>(中国文联出版社,1999.12)     

让田野鲜花在校园中绽放——三议朱永新的"新教育精神"

进入教育在线网,你会读到许许多多带有泥土芳香的教育作品,感受到它们是来自教育第一线的"田野"之中,来自朱永新倡导的一种"新教育精神"--田野意识.请你先读一篇2008年3月初新教育实验每月一事的在线文章(节选)--     

"良"与"贱"的特殊群体 ——评张咏春《中国礼乐户研究》

《中国礼乐户研究》为张咏春所著,项阳总主编"礼俗之间--中国音乐文化史研究丛书"系列之一,较为详细地介绍了中国封建社会国家礼乐的一个特殊承载群体——"礼乐户",是当今首部较为全面研究中国礼乐户专著.张著在承袭业师基础上另辟蹊径,经过长时间史料钩沉开始著书立言,通过对礼乐户历史脉络梳理,以一种新的视角介绍礼乐户这一特殊群体在历史沿革中的变化过程.     

教育创新与中华民族复兴(上)——在华南师范大学"文化素质大讲坛"上的演讲

教育是一个考验民族智力的命题,是一个关系民族命运的概念,是一个维系民族繁荣的事业.教育是什么.不仅仅是教育自身的问题,应该从中华民族兴衰这一维度来审视,把教育与中华民族发展联系起来探讨.在对中国之谜--历史沉疴和东方话题、革命之痛--从鸦片战争到世纪革命、现代之思--漫长且艰难的历程三个方面的教育思考中,分析教育的发展神话、现代教育的本质以及中国现代教育的教训.要推进中国教育创新,必须施行体制创新,推进教育体制的现代转型;革除科举情结,培养民族创新精神;坚持开放变革,推进教育国际化;创新课程和德育,重建民族文化体系.     

辅导员与学生谈话"四忌"

思想政治教育在高校教育中占有极其重要的位置,很多教育家甚至认为教育的根本目的就在于使人为善.如何进行思想政治教育才能取得最大的教育效果则是社会和教育工作者普遍关心的问题.马克思认为:"人们自觉或不自觉地,归根到底总是从他们的阶级地位所依据的实际关系中--从他们进行生产和交换的经济关系中,吸取自己的道德观念".[1]由此可见,潜移默化式是思想政治教育的基本方式,而谈话可谓是潜移默化教育中的最佳形式之一.对高校思想政治教育的一线工作者--辅导员而言,善于与学生谈话不仅是一项重要的基本功,更是一门艺术.笔者认为,要提高与学生谈话的有效性,就要做到"四忌".