基于移动学习平台的高职高专大学英语教学研究

本文基于对高职高专大学英语教学情况的了解,针对移动学习模式进行深入分析,根据高职院校移动学习平台教学现状,进一步提出提高师生移动平台应用意识和能力的优化策略,并对移动学习平台在英语教学中课前、课内和课后阶段进行详细分析,切实提高学生英语水平。     

扩大英语词汇量的几种有效途径

在高职英语教学中,学生一个非常薄弱的环节之一就是词汇量太少,而词汇量的多少直接影响着学生的英语水平和考试成绩。当前,在教育部组织的“高等学校英语应用能力考试”中,词汇量是其中一个重要的测试指标。因此,要提高英语水平,扩大词汇量是摆在当前高职学生英语学习中的一个主要问题。     

高校学前教育专业英语教学改革探究

英语是国际上应用范围最广的语言,在我国的大学教育中,英语是一门重要的公共基础学科。在我国的英语教学中,现在还采用传统的英语教学模式,学生英语水平较低,尤其是英语交际能力。对于当前我国高校学前教育专业学生来说,因为他们未来所从事的职业对学生的英语水平有着更高的要求,所以这就需要打破传统的教学模式,提高现在学前教育专业学生的英语水平,让学生能更好地适应未来的工作岗位。     

对高职学生进行学习动力激励的方法和途径研究

随着我国高等职业教育规模的不断扩大,英语学习成为高职教育中必不可少的组成部分,高职学生的英语学习动力却日渐低下,使得高职学生的英语水平难以满足社会经济发展需求。本文在对现阶段高职学生英语学习动力现状、形成原因进行了一些初步的分析之后,尝试性地提出一些激励高职学生英语学历动力的方法和途径,希望能够有助于激发高职学生的英语学习动力、促进高职英语教学质量的不断提高。     

探究高职英语翻译教学的定位与实施

为了加强高职学生英语水平,围绕英语翻译教学展开讨论。首先阐述翻译教学在高职英语学科中的定位,肯定其重要价值,其次介绍展开翻译教学需要注意的问题,最后以提高学生英语翻译能力为前提,从深入认知高职英语翻译教学、创建专业英语翻译教学团队、翻译教学与生活中的翻译材料相结合、加强基本能力训练四个方面提出建议,深入落实翻译教学,为今后高职英语教学改革提供参考。     

“以写促学”模式在高职英语课堂的适用性研究

高职生的英语学习现状完全符合实施"以写促学"模式的两个基础。通过一项"以写促学"结合生词记忆的实验来验证"以写促学"模式是否适应高职英语教学环境。实验结果表明:实施"写长练习"可以促进学生更好地记忆单词;设计写作任务前应有足够的相关语境的输入;在高职英语课堂,"以写促学"的实施要考虑学习者的英语水平差异,将"以写促学"模式与分层教学结合起来。     

翻转课堂在高职教学改革中的实践应用探究

高职英语是高职教学的重要组成部分,作为语言学课,英语教学应注重选择合理高效的教学方法,以适应英语学科的特性,使英语教学能够区别于其它课程,丰富教学手段并创新教学策略。在当前全球化形势下,提升高职学生的英语水平十分有必要。在高职英语教学改革中,翻转课堂成为目前相对来说最受欢迎的教学方法,其有助于充分提升学生的学习兴趣,因此在教学成果上明显优于传统教育手段。     

浅谈高职高专英语教学中的文化导入

高职高专英语教学以提高学生的语言运用能力为目的。语言的运用与文化密不可分,在英语教学中,导入目的语文化,加强文化教育,有助于提高学生的英语水平。     

翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用

近年来,高职院校的英语教学引起了更广泛的关注,更多样的教学手段开始被应用到英语教学课堂上,翻转课堂的英语教学模式就是近两年在我国高职院校中兴起的一种教学方法。这一教学模式的应用对教师和学生都提出了更高的要求。为此,我国的高职院校应当根据自身的教学特点和学生英语基础,合理地制定翻转课堂模式在英语教学中的应用模式,从而提高英语教学的质量。     

高职院校学生英语学习策略的调查与研究

本研究以328名高职院校学生为研究对象,调查分析学生使用英语学习策略的情况。研究发现,虽然高职院校学生英语学习策略的总体情况有待改善,但学生英语学习各策略之间相关性紧密;研究还发现,英语水平较高者比较善于使用英语学习策略。希望本研究能丰富英语学习策略的研究,为改进和提高英语教学质量提供实践依据和帮助。     

大学英语AB级考试对高职英语教学的反拨作用

大学英语AB级考试是一门体现高职院校非英语专业学生英语水平的国家级考试。该考试在高职英语教学中起着非常重要的作用。笔者发现该考试除了对英语教学起着积极反拨作用外,也随之产生了一些消极反拨作用。如何减少该考试对英语教学的消极反拨作用是教师们需要思考的问题。     

关于我校旅游管理专业英语课程体系建设的思考

针对高职院校学生入学时英语水平差异较大,传统教学难以解决学生“吃不饱”或“吃不了”的实际情况,我校旅游专业的英语教学进行了教学改革。文章结合我校旅游专业的英语教学改革的实践,对英语课程体系的建设进行了一些探索。     

大数据视野下的高职行业英语教学模式研究

我国教育改革的不断深入以及信息技术的快速发展,高职院校传统的英语教学模式已经无法满足社会对高素质人才的需求。21世纪是信息化的时代,更是大数据化的时代,将大数据应用到高职行业英语教学中能够从根本上提高英语教学的效率和质量,为高职院校英语专业的学生提供学习保障。本文从大数据的含义出发,描述了高职行业英语教学现状,最后对大数据视野下高职英语教学模式进行了探究。     

浅谈欧美电影在高职英语教学中的实践功能

高职学生在英语学习的过程中存在基础薄弱、兴趣不浓、被动学习等诸多问题.欧美电影作为有效的英语教学资源,在激发学生学习兴趣、营造英语学习环境、提高学生综合文化素质等方面能够起到非常好的作用,通过合理的应用,能够有效提升学生听、说、读、写、译的综合英语水平,进而增强高职学生走向社会后的竞争能力.     

基于信息技术的内容依托式高职护理英语教学模式构建与实践研究

近年来,职业英语受到更多重视,对护理人才英语水平的要求也更高。然而,目前的护理英语课堂还是以教师讲授语言知识为主,知识内容与职业相脱节,在教学中忽视学生语言的输入与输出。为改善高职护理英语教学中的现状,提高学生英语综合运用的能力,本文深入系统地研究内容依托式教学理论,且将该理论结合信息化技术运用于高职校护理英语教学实践中,探索并检验基于信息化技术的内容依托式教学的效果。     

基于CBI理念的ESP教学实践效果研究

自从20世纪60年代以来,ESP英语教学得到了国内广大高等院校的重视,也为大学英语教学提供了新的发展方向。但目前专门用途英语教学还不够完善,尚处于发展阶段,因此从事ESP教学的教师也在不断探索新的有助于提高学生英语水平的教学方法。笔者以本校市场营销专业为实验组,国际贸易专业为对照组进行了基于CBI理念的英语专业教学实践,探讨了内容依托教学法中的主题教学模式对学生英语综合水平及专业英语水平的影响。研究结果发现经过一个学期的教学实验,实验组与对照组学生的英语水平具有显著性差异。这表明主题教学模式对学生的英语水平的提高起到了积极的影响。     

大学英语分级教学模式的有效性研究

随着新课程改革的不断推进,大学英语的分级教学模式已成为大学英语教学改革的必然趋势。近几年来,我国国内的很大一部分高校在英语教学方面实行了分级教学的模式,这种教学模式适应了大学英语教学的实际需要,对提高学生的英语水平以及优化教学质量具有十分重要的现实意义。本文介绍了大学英语教学模式的理论依据,并对大学英语分级教学模式的应用以及优势进行了重点阐述。     

高职英语体验式教学应用探讨

随着经济全球化的不断发展,我国对于英语专业技术人才需求越来越多,高职院校是培养应用实践型职业技术人才的重要机构,承担着培养职业英语人才的重任。体验式教学在英语教学中的应用可以激发学生的英语兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,在体验英语过程中提高英语的应用实践技能。本文分析了体验式英语教学模式、高职英语教学的特点和高职院校体验式英语教学存在的问题,阐述了体验式教学在高职英语教学中的应用。     

基于SPSS分析的高职学生医护英语水平考试通过率的影响要素研究

以753名曾参加过医护英语水平考试的高职学生作为研究样本,通过问卷采集学生的英语基础、每日英语学习时长、专业背景、考试经历及6项考试通过率影响要素等相关数据,运用SPSS统计分析.结论如下:第一,专业词汇对考试通过率影响最大,考场发挥对考试通过率影响最小;第二,学生的英语基础与6项影响要素的影响程度成正比;第三,6项影响要素对医护类专业背景的学生影响程度较大;第四,学生每日英语学时时长与6项影响要素之间无关联性;第五,参加过2次医护英语水平考试的样本更加有研究价值,可信度也更高.研究结果对提高医护英语水平考试通过率及改进医护药类专业学生的英语教学具有一定的启发作用.     

应用型本科院校大学生职业英语能力培养模式研究——以许昌学院电气类专业为例

职业英语教学是针对特定的职业所进行的英语教学,要求学生能满足其在具体工作岗位中对英语的需求。由于传统的大学英语教学及专业教学均没有注重学生职业英语能力的培养,电气类专业学生职业英语能力普遍较低。为提高电气类专业学生的职业英语水平,在日常教学中可采用跨学科校本师资培训、大学英语立体化教学、实验室实训、企业实训为一体的职业英语能力培养模式。