明确“识字与写字”学习目标大力改进识字与写字教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,对提高学生的识字、写字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。一、关于“识字与写字”学习目标的说明《语文课程标准》在总目标和阶段目标中,都明确提出了“识字与写字”的学习目标。就阶段目标中的“识字与写字”学习目标来说,有以下两点需要加以说明。(一)横向来说,每个学段都从“情感态度与价值观”、“知识与能力”、“过程与方法”这三个维度,提出“识字与写字”的学习目标,比较全面比如,第一学段(1～2年级),在…     

从抓写字教学入手落实素质教育

识字、写字是小学语文教学的起始点，是阅读和作文的基础。有的学者指出：“没有识字、写字，就没有小学语文教学，也就没有小学教育”，这话一点也不过分。在实践中，识字、写字的确是小学语文教学的重要内容。 对小学生来说，写字是一项重要的语文基本功，是学习其他各门功课的基础。同时，也是素质教育的重要内容，隽秀流利的书写，是未来人才的基本素质之一。 在学校教育中，我国有重视写字教学的优良传统。在人们的心目中，写字是教师文化修养的标志，甚至亦是教师资格认定的重要标准。然而多年来，由于应试教育的影响，教研部门和学校…     

识字写字 正本归源

写字的方正、规矩在一定程度上体现一个人的素养水平。虽然平时我们的教学中，“素质教育喊得震天动地”，实际上却是“应试教育抓得扎扎实实”。一位初中毕业生，或者高中生，甚至于大学生，在接受了多年的教育以后，写出来的字还歪歪扭扭，对字的意义一知半解，这能算成功教育吗?所以树立正确识字与写字观念，端正识字与写字意识，营造良好的识字与写字氛围，势在必行。     

浅谈写字教育

《语文课程标准》强调:“识字写字是阅读和写作的基础。是1～2年级的教学重点。”在九年义务教育阶段应“培植热爱祖国语言文字的情感”,“认识3 500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度”。在新课改的形势下,识字与写字教学也发生了可喜的变化,这里我们将从识字、写字教学的一小方面着手,提供一些关于识字与写字教学的教学设计、教学模式等教学成果,便于广大小学语文教师把握识字教学的脉搏,共同分享识字教学取得的成果。     

透过田本娜教学思想看低年级语文识字、写字教学

识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。     

加强写字指导 提高写字质量

“九义”小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”为使学生从小把字写得正确、端正、整洁,每位语文教师都要重视写字教学,结合识字教学认真指导学生写字,教给学生写字的方法和技巧,从而培养学生的写字能力,提高写字质量。一、重视基本笔画、偏旁的书写指导１把握指导时机。一般来说,笔画、偏旁的教学应随着识字进行。教学哪个字,出现了哪个笔画、偏旁,就要进行指导。当教完字音和字义后,教师指导学生分析字形,识记字形。这时可…     

识字写字教学历程

识字写字教学是传统语文教育的一个重点。本文回顾了千年来识字写字教学的发展,重点分析了古代识字写字教学的教材与方法为何长久不衰。在总结前人经验和教训的基础上,提出了当今识字写字教学的的弊端和解决对策。     

怎样抓好写字教学

2011年版《语文课程标准》中提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见：低年级语文教学的重点是识字、写字教学。那么，怎样在学生入学之初就抓好写字教学，为学生将来写出一手漂亮的字打好基础呢？     

再谈低年级识字写字教学

低年级识字写字教学是小学低年级阶段非常重要的教学环节,在识字写字教学中要注重认读字的教学,会写的字的运用,识字习惯和能力的培养以及扩展识字教学法的运用。其中“三度四适法”写字技术在写字教学中具有重要的作用。     

写字教学的基本思路及策略

写字是一门古老、传统而又崭新的课程。自从有了文字,就产生了传授文字的写字教学。古代的启蒙教育中,写字教育是被放在一个十分重要的地位上。其教学扎实、严谨、独到、精湛,使读书人的涵养、气度、意志品质与精神在识字、习写中得到历练、熏陶。“人写字,字育人”,历代书法名家、巨匠,皆缘于此。厚重的基础教育,造就了古代书法艺术的辉煌。然而到了现代,以上的内容受到了强烈冲击,今人的要求远低于古人。尤其是当今,现代化教学手段的运用,分数第一,功利思想的驱使,使得具有悠远历史文化传统的写字教学被逐渐忽视,几乎成了语文教学中的新盲点。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。今天,写字教学被重新认识,这是摆在全社会和教育面前的一个崭新的课题。振兴中华,提高全民族的文化素养,要求我们必须继承和发扬写字教学的优良传统。《新课程标准》将识字、写字作为低年级语文教育的重点,要求我们的教育工作者、语文教师要责无旁贷地学习、研究、搞好写字教学。本刊本期的“写字教学”专题的内容,使我们看到了希望。无论是理论的阐述,还是规律的探索、教法的交流,其意义已超过了写字教学本身。相信,通过我们的辛勤耕耘,写字教育“柳暗花明又一村”的境界定会重现。——李惠英     

重视写字教学 培养写字能力

“九义”小语教学大纲中明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这句话将写字教学的重要性提到了相当的高度。那么在实际教学中，为什么又会出现写字教学不被重视的现象呢？为了追求升学率，教师不得不放弃正常、必要的写字课教学时间。有的老师不忍心放弃，只好让学生在课外完成写字练习。这样，学生得不到教师的正确指导，学不到写字的有关知识和正确方法．任其自然发展．何谈培养学生写字能力的问题。归根结蒂一句话，应试教育挤掉了正常必要的写字…     

重视素质教育 加强写字基本功训练

能写一笔规范而漂亮的字，是一个人素质的组成部分，在重视素质教育的同时，也应该重视小学生的写字教学。义务教育教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字基础。”大纲强调了写字的重要性，把写字作为一项重要的语文基本功，并与提高学生的文化素养紧密地结合起来，从而把写字教学提到了一定的高度。义务教材的编排注重写字教学，如一、二年级不单独设写字课本，把写字与识字结合起来，教材中有具体写字的要求，在第一册语文中就有17种笔画、7种笔顺和40个…     

谈低年级的写字教学

“识字”和“写字”教学是低年级语文教学的重中之重。而写字则是巩固识字的重要手段之一。怎样指导小学生写一手漂亮的字呢？本人结合自己的教学实践。谈谈自己几点浅薄的做法。     

写字教学小议

目前,在小学写字教学中,不按写字教学规律进行教学的现象较为严重,有的教师要求不严,写字教学自由化现象严重:一个年级、一个班级,字帖多种多样,毛笔大小不分,教师在黑板上随便写几个字让学生仿写,写完了事,作业不批改、不讲评,学生的写字能力也就可想而知了.小学语文大纲明确指出:“写字是一项十分重要的语文基本功训练.在写字教学中要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的各种笔画结构和书写方法.”写字是识字教学的一个重要的有机组成部分.从某种意义上说,它是识字教学的继续,是识字过程中的一个重要环节,加强写字教学是每一位语文教师应尽     

低年级写字教学琐议

低年级写字教学琐议朱强忠因为“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用”，所以，从一年级开始就必须严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。一、认识田字格，做好写字ｃｏ汉字是方块字，只有将汉字按其间架结构有...     

义务教育教材小学语文第二册写字指导

义务教育教材小学语文第二册写字指导李春岚，熊海滨（江西师大附小）《小学语文教学大纲》（九年义务教育）指出：“在识字的过程中重视写字指导，把识字和写字结合起来。”大纲的这一论述，是识字教学经验的结晶，对小学识字教学的实践，有着非常重要的指导意义。下面就...     

识字写字

复习目标识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。通过对识字、写字的复习，使学生的基础、知识得到巩固，基本技能得到提高，学习潜能得到激发，最终达到小学阶段在识字、写字方面总目标的要求。     

写字教学之我见

识字、写字是小学低年段的教学重点。识字教学是阅读和作文的基础,而写字是对识字的巩固。新课程标准明确指出,写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。由此可见,识字教学具有重要意义,因此写字教学要抓细、要持之以恒。我认为,小学低年段写字教学应从以下几方面入手。     

写字教学的做法

写字教学是识字教学中的一个重要组成部分。教学生字以后，让学生写一写，是巩固识字、掌握字形、加深记忆的主要办法之一。同时，学生写字的过程也是对字形分析综合的实践过程。结合识字教学我是这样进行写字教学的：     

一笔一画总关情——小学低年级写字教学尝试

写字教学是低年级识字教学的重要组成部分,更是识字教学的拓展和延伸。写字,既是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。崔峦老师对于写字教学的建议有这样一段话：“写字姿势正确就是健康教育;写字不乱涂乱抹、作业整洁这是审美教育;按笔直、笔顺书写。一笔一画都到位,这是培养学生做事认真、学习负责的态度。”那么,教师如何在指导低年级学生写字时融入情感教育,让低年级学生以美好的情感、良好的态度去写好每一个汉字．体验每一次书写过程呢？笔者在教学实践中从以下方面进行了尝试。