语文教学课堂提问艺术探讨

课堂提问能力是中学语文教师应该具备的基本素质,通过课堂提问,可以创设教学研究情境、和谐课堂教学气氛、培养学生的思维能力,对于充分调动教师和学生的教学学习积极性、活跃课堂气氛、实现课堂教学科学化与合理化,获得语文教学的最佳效果具有重要意义。     

如何构建高效的中学语文课堂

提高中学语文课堂的有效性,对培养学生能力有重要作用,教师一定要采取多种措施提高课堂教学效率。在新课改理念和素质教育的新形势下,教师要提高课堂效益,努力打造高效语文课堂,全面培养学生的语文素养。     

新课标下如何提高中学语文课堂教学效率

随着我国教育改革的深入,新课标的精神已经渗透进了中学语文课堂,如何提高中学语文课堂教学效率也已经成为语文教师们着力研究的课题。本文通过分析当前语文课堂教学效率低下的现状及表现,提出了提高中学语文课堂教学效率的几点建议。     

试论如何构建中学语文高效课堂

构建高效课堂是新课改深化中学语文课堂教学的重大改革,教师更加注重教学质量的提高,注重学生学习的成效。从四个方面深入探讨了让语文课堂焕发生命活力的方法策略,对有效激活中学语文课堂教学是一大突破。     

中学语文课堂对话教学的思考与探索

对话教学是中学语文教师重要的教学方法之一,其可以提高学生学习的积极性和主动性,活跃课堂氛围,使学生在其乐融融的教学环境中加深对教材内容的理解,提高自身的知识水平。依据新课标改革的要求,中学语文课堂教学应建立在教师与学生平等对话的基础上,是学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话过程,因此教师在中学语文课堂中应充分发挥对话教学的功能,不断提高课堂教学效率。     

有效互动在中学语文教学中的实施

在中学语文教学中,师生互动在课堂中占据着非常重要的地位,承载着丰富多彩的教学内容。中学语文课堂教学的有效进行需要依靠师生之间的互动和交流,提高学生学习语文的热情和动力。开展有效互动,教师要搭建任务探究型教学平台,精心规划课堂的互动预设,突出学生的主体地位。     

新课程背景下中学语文课堂教学评价的现状与改进策略

新课程标准对课堂的组织形式提出了新要求,随着课堂架构的变化,课堂评价方式也发生了重大转变。中学语文注重对文本的理解和对文字背后所要表达的主旨的感悟,要求学生通过朗读、品悟等方式,在理解知识的同时,受到人格教育和品德教育。因此,中学语文教学的评价就显得至关重要。一、中学语文课堂教学评价现状笔者在教学实践中发现,当前中学语文课堂教学评价存在以下特点:1.课堂评价由单纯的教师评价模式转变为生生互评、师生互评、师师互评的多元评价模式     

营造和谐氛围 构建高效课堂

随着新课程的实施和素质教育的深入人心,中学语文课堂教学改革又面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个高效的语文课堂已成为当前中学语文教学的中心话题,也是我们从事中学语文教师需要认真研究和解决的重大课题。理想的高效课堂应该是一堂以学生为主体的、被激活的课堂,注重学生学习的过程、学生创新能力的培养,并且让每个学生都有生成,即发展课堂,把课堂变成一潭活水,把课堂真正还给学生,让学生在互动     

新课程背景下的中学语文课堂艺术

传统僵硬的中学语文课堂调控模式使课堂出现了单一方向的输出和被动的获取，忽略了学生是主体这个重要问题，这是明显的专制型教学方式，教师只有提前进行课堂情境的常规准备和突发情况调整准备才能把灵活性真正带到课堂里面。在把握好课堂节奏和进度的同时，把有利的因素结合起来，取得良好的教学效果，在提高自己课堂掌控能力的同时把课堂教学艺...     

优化中学语文课堂教学环境探究

近些年来,中学语文教学跟随素质教育的步伐,不断优化课堂环境,不断提升课堂教学质量。素质教育在深入发展的过程中,总是出现一些困难和矛盾,比如素质教育的要求和实际教育水平之间的差异,比如课堂环境的优化程度与素质教育阵地的质量要求间的差异等。鉴于这些问题,教育工作者应当努力探究如何更进一步地优化课堂环境。本文主要阐述了优化中学语文课堂教学环境的相关问题,同时列举了一些必要的开展教学研究工作的方法。     

课堂高效处,犹待共鸣时——提高中学语文课堂教学有效性的策略探究

要探求中学语文课堂教学的有效性及高效性,必须重视课堂中教师与学生的共鸣,包括情感上和思维上的。拥有师生共鸣的课堂,也就营造了和谐的教学气氛,在这样的气氛中,教师更乐于教,学生更乐于学。师生间的距离近了,高效课堂随之产生。     

中学语文教学中课堂提问艺术技巧初探

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,这对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。探讨语文课堂教学提问的几种方法,为中学语文教学提供参考。     

中学语文课堂提问艺术探讨

课堂提问是实现中学语文课堂教学目标的重要手段之一，这也是课堂教学中的一个非常重要的组成部分。开展语文教学的时候，对课堂提问要予以充分重视，灵活运用课堂提问的艺术，这是把教学质量向一个新的阶段提高的重要方法。     

试论美育教育在中学语文课堂中的实施策略

美育教育作为素质教育中不可或缺的一部分,是新时代下培养高素质人才的有效手段。因此在中学语文课堂中,教师如何发挥学科优势,从语文素材中挖掘美学因素,引导学生体验到语言、情感和形象等美的来源,是当前急需解决的首要问题。本文主要分析美育教育在中学语文课堂中的实施策略,希望能为中学语文课堂教学提供借鉴。     

基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学策略

课堂教学是否有效,既要关注教学目标的制定是否有效,又要明确教学目标的实现程度,作为一种教学活动,课堂教学的有效性的提高是教师课前认真备课、课中目标集中统一、课后认真反思的教学实现。基于此,本文以中学语文群文阅读为研究对象,在中学语文群文阅读创新性教学价值等理论的基础上,对基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学过程中存在的问题进行总结,针对性提炼出提高中学语文群文阅读教学的相关措施,期望为丰富中学语文群文阅读教学内容,提高课堂教学有效性奠定理论支撑。     

中学语文教学与翻转课堂的结合

语文课程的教学工作可以继承民族文化传统及培养学生人格,中学语文教学的任务尤为重大。随着现代化的信息技术的兴起,"翻转课堂"这一创新型教学模式应运而生,在中学语文教学中有着深远的价值,为中学语文教学提供了新的有效路径。本文主要根据中学语文教学实际,分析了"翻转课堂"的应用条件及实施策略。     

如何优化中学语文课堂教学

在中学语文课堂教学中,优化课堂是教育改革的必然,是每一位教师的共同目标。一系列的教育改革都是为了推进素质教育,全面提高学生的综合素质能力,这是优化课堂教学的中心思想。教师在教授文化知识的同时,要考虑中学生的身心发展,促使学生德智体美劳全面提高。这不是权宜之计,不是口头说说,需要教师在教学中身体力行,深入钻研,把优化语文课堂落实在点滴教学实践中。通过大家的不懈努力,促进教学效果的增强,让教学效率更上一层楼。     

"八面来风"——首届"中语杯"课堂作文教学大赛的思考

2007年暑期．首届“中语杯”中学语文教师课堂作文教学大赛．在首都师范大学附属中学报告厅举行。本届“中语杯”中学语文教师课堂作文教学大赛．由中国教育学会中学语文教学专业委员会与首都师范大学语文报刊社联合主办．来自全国各地的数百名语文教育界的专家学者、一线教师观摩了本次大赛。这是全国中语会成立近三十年来．首次举办的课堂作文教学的最高赛事。共29个省（市、区）派出的29名“选手”（29节课）参加了“比赛”，其中，初中18节，高中11节。[第一段]     

高效课堂对中学语文教师的素质需求

新的教学形势对中学语文教师提出了新的要求。中学语文教师应该关注语文课程标准和教学要求,让阅读成为自己的生活习惯,会阅读和写作,选择恰当的教学方法,明确语文教育的基本方向和终极目标,有效组织和指导学生学习,从而打造高效课堂。     

首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛圆满结束

2007年7月29日至31日,中国教育学会中学语文教学专业委员会与首都师范大学语文报刊社联合主办的首届“中语杯”中学语文教师课堂作文教学大赛在首都师范大学附属中学举行。来自全国各地的300余名语文教育界的专家学者、一线教师观摩了本次大赛。[第一段]