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电教媒体动静结合,可以播放悦耳、轻松、感人的音乐,再现形象、直观、生动的画面,创建激昂、动人、奋进的场面,不受时间和地点的限制,把生活中的事物、场情搬到语文课堂上来,创建真实的活动场景,丰富学生的情感体验,为学生的说话写话提供了及其丰富的生活素 相似文献
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一、创设情境 ,导入语(可配乐)天刚蒙蒙亮 ,小鸭子就醒了 ,一睁开眼睛 ,正看见妈妈走出房门 ,它知道妈妈这是去为它们准备早餐。它想 ,妈妈多辛苦啊 ,我现在长大些了 ,要学着帮妈妈做一些力所能及的事情 ,为妈妈减轻一些负担。于是 ,它就悄悄地跟在妈妈的后面来到了小河边 ,由于它只顾看妈妈怎样寻找吃的 ,忘了看路 ,一不小心就掉进了河边的一个坑里。小鸭子不想惊动妈妈 ,想自己爬上来 ,可是由于太幼小了 ,它怎么爬也爬不上来 ,想叫妈妈 ,可妈妈已经走远了 ,听不见它的呼唤 ,它着急地大哭起来。它的哭声惊动了来河边锻炼的小象哥哥和前来提… 相似文献
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《小鸭子得救了》是小学语文二年级的“看图说话”训练内容。我们在课文插图的基础上 ,精心制作了动静结合的投影片。画面清晰 ,设计合理 ,很有启发引导作用。教师借助媒体 ,采用整、分、整教学模式进行教学 ,收到了较好的效果。一、以物视画 ,以画命题 ,整体感化以趣激情 ,导入新课 ,妙在其中。一上课教师拿出一个“小鸭子”儿童玩具 ,吸引了学生的注意力。教师把玩具放在讲桌上 ,一拨按钮“小鸭子”在桌面上叭哒、叭哒地向前走去。走着走着 ,“小鸭子”叭的一声掉到讲桌后面了 ,学生发出“唉”的感叹声。教师抓住时机加深感化 ,并让学生看… 相似文献
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运用电教手段进行说话训练赵素霞一、播放录像片,观察小动物说话以往在教学第四册《你最喜欢的小动物》时,教师往＊往是出示一张动物挂图让学生观察,现改为播放从《动物＊世界》节目中节选下来的小松鼠在树枝上跳来跳去的一段＊录像,训练学生说话。悦耳的音乐,美丽的... 相似文献
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教学目标：１．初步掌握编故事的方法，会编故事《小鸭子得救了》。２．锻炼学生观察、思维、表达的能力。３．培养友爱互助的精神。教学重点：编故事的中间部分。教学难点：１．情节上：巧妙的构思、丰富的想象；２．语言上：准确、生动的表达。教学用具：实物投影仪、图画、动物头饰教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢听故事吗？好的故事，都是人们精心编出来的。大人能编，小朋友们也能编，你们也想编故事吗？今天，我们就来看图编一个事，好不好？二、观察图画１．在茂密的森林里，住着几个可爱的动物，它们是谁呢？２．除了这４只… 相似文献
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一、教学要求1．训练学生看图编故事,做到内容完整,想象合理;语句通顺,能用上学过的词语。2．在指导说话的过程中,渗透团结友爱的思想教育。二、教学重点想象出合情合理的简便可行的救小鸭子的办法。并把帮事说得通顺连贯。三、教学准备1．《小鸭子得救了》的幻灯片、投影仪。2．小黑板上写好看图编故事的要求。四、教学过程（一）明确说话的要求1．会天这回课我们上110ffi的（基础训练6）的说话部＃。用灯片出示题目：冒图编故事。说说是谁用什么对＼这把小帽子从院里救出来的。（小鸭子得救了）的画面。后一个同学读读说话的内容。2… 相似文献
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一、课内训练形式１ 对音节进行四声练习 :根据刚入学学生敢想敢说的特点 ,巧妙地设计语言环境。如“ｂａ”的四声 :“ｂ仭” ,“八· 个小朋友在做游戏” ;“ｂ偄” ,“小白兔在拔· 萝卜” ;“ｂ儯” ,“我有一把· 漂亮的尺子” ;“ｂ劋” ,“爸爸·· 在工厂上班”。２ 字词句交朋友 :这个练习是引导学生进行扩词、扩句的练习 ,进行词汇的积累。如“温”①温暖—→温暖的阳光撒向小山村。②温水—→我给妈妈递上一杯温水让她吃药。③体温—→我生病了 ,医生给我量体温。３ 读句填空 :这一练习对学生进行句子完整性训练 ,同时使学生学会… 相似文献
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低年级说话写话训练一例谈兰化四校王桂青抓好小学低年级学生说话和写话的训练，是提高学生作文能力的基础环节。要把握好这一环节，应从以下几方面入手：一、拼音当拐棍提前写话一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做拐棍，... 相似文献
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黎芳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
低年级学生的语文积累有限,认识的字也不多,难以进行大量的阅读和写作,但经过实践表明,只要教师肯付出努力,这样的情况是完全可以改变的。基于此,本文阐述了加强低年级学生起步作文训练方法,以供广大语文教师参考。 相似文献
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一、指导看图,揭示教学目标.1.谈话引入,揭示课题.今天我们学习基础训练6中的看图编故事《小鸭子得救了》(屏幕显示软件封面),看谁最能干,能做到“仔细看,合理想,生动讲”(鼠标点“学法”按钮,屏幕显示:仔细看,合理想,生动讲.鼠标点击文字,可闪烁),编出完整的故事来. 相似文献
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一、明确训练目标,设计好训练步骤《小鸭子得救了》是二年级第一学期第六单元的一节看图编故事的说话课,教学内容符合学生年龄特点,学生爱说,也基本能说正确,说完整。但怎样让学生“跳一跳,摘到桃子”？我以为要把训练的重点放在说得生动、具体上,要教给学生如何说具体的方法,发展学生的思维,使之能从不同的角度来看图编故事。目标明确后,我就充当铺路人,在达到目标的途中铺路搭桥,设计了以下有序的训练步骤：１扩句练习,这为课堂中学生说具体埋下伏笔;２看图,明了图意,这是编故事的基础;３听故事,目的是让学生明了… 相似文献
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《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体,让英语课有声有色》一文,指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法,应在以往传统教学手段的基础上,运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂,充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday))一堂课时,对电教媒体的运用与实践。一、电教媒体创设情景,轻松快乐地导入学生在课堂上学习的直接引导者是教师。教师的导入… 相似文献
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《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体，让英语课有声有色》一文，指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法，应在以往传统教学手段的基础上，运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂，充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday》一堂课时，对电教媒体的运用与实践。 相似文献
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一、联系课文字、词、句进行说话训练。从小学生第一天上学开始,我即从小学生的实际出发,掌握量力性原则,抓住课文的字、词及图意开展口头语言训练,尽量使小学生说完整的话。教“一、二、三……十”这些数词以后,就训练儿童说带有数词的语言,如:我们跳绳,我数一、二 相似文献
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浅谈低年级的说话写话训练枞阳县铁铜乡铜玉小学朱应龙义务教育小语大纲指出，说话、写话训练是小学语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。因此，职何提高说话写话训练质量，便成为从事小语教学工作意研讨... 相似文献
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师：上课。同学们一定都很喜爱小动物，今天，就以小动物为题，练习说话、写话。（板 书：说话、写话练习）大家先看看说话写话的要求。（挂小黑板）把自己喜爱的一种小动物画下来，进行合理想像后，先说一段话，再把这段话写下来。师：谁能读一遍小黑板上的“要求”？（生读要 相似文献
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李瑞琴 《山西教育(综合版)》2000,(6)
今天的小学生能否适应未来社会的高效性和竞争性 ,良好的口才是必备的素质 ,所以必须从小重视他们说话能力的培养。以我近年带低年级班的体会 ,深感运用电教媒体培养学生的说话能力 ,不失为一种好形式。一、运用电教媒体 ,在拼音教学中进行说话训练低年级学生一般会在课堂上争着发言 ,但他们的发言往往是随兴而发 ,讲的话不完整、不规范。对此 ,我在学生刚刚入学接受拼音知识时结合教材 ,充分利用电教媒体进行说话训练。1 .利用音节的四声练习说话。如汉语拼音第五课 ,讲 da的四声时 ,我这样训练学生说话。先出示写有“dā”的投影片 ,告诉… 相似文献
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形象教材在说话、写话课上的运用武安市南关小学任晓芳温秀梅看图说话、写话是说话课的重要训练形式，重在培养学生的观察、想象和表达能力。课上，合理地使用形象教材，对激发学生说话、写话的愿望，教给学生说、写的方式，改变学生不会观察、言之无序、无话可说、语言干... 相似文献