初谈教师的威信

加里宁说过:“如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。杜勃罗留波夫还说过:“有人说,师生间最不幸的关系,是学生对教师学问的怀疑。我还要加上一句,如果儿童的怀疑涉及到教师的道德方面,则教师的地位更为不幸了”。可见,教师的威信关系着教师事业的成败。本文想就教师的威信谈点粗浅认识,请批评指正。     

教师威信的确立初探

一、什么是教师威信在现实生活中,时常可以听到一些教师这样抱怨：“我们班学生越来越不听话了,你说他一句,他项你两句,好像觉得他有理。”“现在的学生越来越没大没小,我有时管教他,他还说这个你不懂,有时真的很生气。”诸如此类反映出来的缺失教育效果问题,仔细推敲起来,根本原因就是教师在学生面前缺失威信,这样教师的教育效果一定不会好。由此可见,教师具有威信是教育好学生的前提条件。马卡连柯指出：“威信本身的意义在于它不要求任何的论证,在于它是一种不可怀疑的长者的尊严,他的力量和价值。”教师的威信是教师与学生之间一种积极的、肯定的相互关系。     

以信立威 以德育人——略论教师威信的树立

“以贵凌物,物不服;以威加人,人不厌。”一个教师是否有威信,直接关系到教学工作能否顺利开展。每一位教师都希望在学生心目中有威信。所谓教师威信,就是指教师在学生心目中的尊严、威望和影响力。树立教师威信是一个渐进的过程,需要教师不断总结不断积累,更需要教师不断摸索与创新。下面,就树立教师威信谈几点看法。     

谈谈教师的威信效应

教师的威信,是教师在学生中享有的声望和信誉。如果学生不服从教师的要求,不相信教师的教诲,对教师不具有信任感,是很难完成教学任务的。因此,威信是教师必备的条件之一,是搞好教学工作的重要因素。威信实质上反映了一种师生关系。不同的教育态度和方式作用于学生,必然引起学生的不同反应,教师的威信效应是指威信在教学中对学生所产生的心理影响。如果教师在学生心目中是一位很有威望的人,那么,他对学生就会产生很大的影响力。教师的威信越高,工作越能顺利开展。古人说:“有威则可畏、有信则乐从,凡欲服人者,必兼具威信。”具有很高威信的教师其本身就是一种巨大的无形的教育力量,正是由于威信在教育中的巨大作用,所以,每个教师都有一个共同心理,即都希望在学生中树立高度的威信,以此从心理上获得学生信任,取得良好的威信效应。 有威信的教师都应具有良好心理品质,在各方面都应是学生的楷模,教师的身教胜于言教。我国古代教育家孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生对教师既“听其言”,也“观其行”。教师     

浅谈如何树立教师威信

古人云：“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”有威信的老师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。做工作常常事半功倍;没有威信的老师,学生对他的劝导会置若罔闻,甚至产生不满和对立情绪,往往事倍而功半。教师威信直接关系着教学效果．教师威信的树立是一个复杂的过程,在新时期,师生关系出现了一些微妙的变化。更不能放松教师威信的树立。威信主要是通过老师的人格魄力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面,让学生敬佩以至于赢得学生的信任和尊重。那么教师应如何树立自己的威信呢？     

人才培养视域下体育教师威信的构成与建立

著名教育家、心理学家赫尔巴特说：“绝对必要的是教师要有极大的威信,除了这种威信外,学生不再重视任何其他意见。”为了有效地完成学校体育工作,打好学生成才基础,体育教师除了要具备过硬的专业素质和能力,保持良好的心理品质等条件外,还必须具备一定的威信。因为体育教学同其他教学一样,是一种双边活动,从教与学的关系上讲,教者为教师,学者为学生。通过分析体育教师威信构建因素,可以让体育教师更好地树立威信,更好地开展工作,更好地促进学生成长成才。     

也谈教师的“权”、“威”、“信”

在教育实践中，很难想象一名缺乏威信的教师能够对学生产生足够的影响力，更难以想象他（她）能够在学生的成长中起到应有的作用。彼得洛夫在Ⅸ论教师的威信》一书中曾经这样论述道：“如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。”     

论教师的威信

教师的威信是教师在学生中的声望和信誉 ,是教师心血和汗水的结晶。它对于教师、学生和周围的各种关系起着巨大的激励、教育和协调作用。教师要树立威信 ,必须从主客观两方面考虑 ,客观方面要形成一个尊师重教的社会环境 ;主观方面 ,教师要努力提高自身素养 ,处理好人际关系。教师要想牢固地保持和进一步提高自己的威信 ,就必须不断提高自身各方面的素质     

论教师威信的作用

教师代表着社会年长一代的意愿和希望,担负着向年轻一代“传道”、“授业”、“解惑”的历史重任。要顺利地完成这一任务,教师除了要具有良好的业务素质等条件外,还要具备一定的威信。教师的威信是指教师凭优良的言行赢得学生的信服,从而受到学生的尊敬。它是发自内心深处的一种客观的心理现象。评价一个教师的威信高低的标准只能来自实践,即既不能凭教师自己的感觉来确定他们的威信的高低,也不能由学校领导的主观认定来确定。应以教师们的教育教学活动在学生身上所体现出来的效果而确定。教师的威信直接影响着教育的     

与新教师谈谈威信的建立

教师威信指教师对学生的感染力、号召力。它是教师对学生实施有效教育的根本保证。一般教师的威信有两种：一是权力威信,一是非权力威信。权力威信由教师的职业性质所决定,即教师是上级,学生是下级,下级服从上级。非权力威信是教师在实施教育教学的过程中,品德、才能、教育教学能力被学生所认可,而逐步形成的一种威信。权力威信带有强制性,它容易使学生产生惧怕感,产生一定的心理压力,学生的心理与行为处于被动位置。显然,这种威信不利于培养学生大胆质疑的良好习惯,师生之间的情感难以沟通,心理难以相容。这种威信的滥用,学生…     

“教师威信”小议

什么是教师的威信呢?我认为:“威”是指人之师表的堂堂正气;“信”即是学生对教师的信赖尊崇。威信,绝对不是威风。那种动辄指责训斥学生的做法,效果往往不佳。学生当着老师的面唯唯诺诺,老师一走则乱糟糟,这只证明“怕”,而不能说明老师有威信。     

“恐龙战队”的思考

教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件,因为如果没有威信,那就意味着教师和学生之间没有正常的关系,没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。———彼得洛夫     

论教师威信对教育效果的消极影响

教师威信是教师进行教育教学工作的前提和基础,一般而言,教师的威信越高,其教育效果就越好,同时也有钳制学生思维、导致学生行为怪异、发生教师威信的“马太效应”,使学生自信萎缩、自卑生成等消极影响。所以应把握、利用其积极影响,控制、消除其消极影响。     

打造教师“威信力”

当前校园里出现的教师“管不了”学生甚至“不敢管”学生的现象．是学校、家庭、社会多方面的因素造成的。而其中一个重要的原因,就是教师威信的缺失。对当前教师威信缺失问题的归因,既要从教育系统内部去探寻原因。也不能忽视社会环境因素。打造教师“威信力”,要从主客观两方面共同着墨。     

教师快速树立威信的策略

教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。它是通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度。“亲其师,信其道”。教师的威信是学生接受教诲的基础和前提,是有效影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种积极的推动力量。实践证明教师的威信越高,他的教育就越容易被学生接受,从而转化为行为。为了解教师在学生心目中威信的建立情况,开学的第二天我就让学生以“我尊敬的老师”为话题作文一篇。其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考,不由得在学生作文的…     

谈谈教师的威信

<正> 教师在学生中有威信,是每个教师的愿望。但“威信”与道貌岸然,神圣不可侵犯的“威严”不同。威信的实质是一种客观存在的心理现象,是人与人相互关系中由信服而产生的威力。教师在教育活动中起主导作用,教师的个人威信是有效影响学生的重要条件,其主要体现在以下几个方面: (1)学生确信教师讲授和指示的真实性和正确性,乐于接受教师的讲授和劝导,可以调动他     

园丁语丝

园丁语丝△所谓“威信”不是凭空“架”起来的，而是在与学生相处的过程中一砖一石慢慢“垒”起来的。那种一开始的“威信”实际上是一种假象，是学生与教师之间互相不了解，既没有形成“威信”，又没有“威信”的一种状态。威信，无非是为了让学生接受你的教育，取得好的...     

教师怎样建立威信

教师建立威信,目的是为了做好教育教学工作。但是,怎样建立威信呢?象钱模简老师那样对学生“耍威风”,打碎学生的水碗和火笼,能建立起威信吗?那显然是不可能的。因为教师粗暴地耍威风,就势必招致学生的恶感,对教师敬而远之,甚至养成阳奉阴违的恶习。我同意瑞昌县赛湖初中巫锋、南昌市郊区青岗小学熊世全等同志的看法:威信的建立,除了靠教师自身的严肃认真地工作     

教师怎样树立威信

教师的威信有两种：一种是权力威信,一种是信服威信。教师应该树立非权力的信服威信,而不应该追求权力威信。信服威信是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。有威信的教师在学生中常常表现为他的意见特别受...     

要维护家长的威信

当学生犯了错误,家长不能配合教育甚至袒护孩子时,有的教师便当着学生把家长抢白一顿。我认为这种作法有百弊而无一利。除了恶化家校关系外,只能损害家长的威信。而家长的威信恰是教育子女的必要条件,正如老师的威信是教育学生的必