小议台湾地理图册

地图是地理学的“第二语言”,承载了丰富的地理信息,是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在中学地理教学过程中,地图占有非常重要的地位。在我国,也专门为地理教学设计、编绘了地理教学图册,并在编制的同时对这些图册不断进行研究和改进。     

地理图册在中学地理教学中的巧用

初中地理教学随着教学改革的发展与深入,由原来的中考科目变成后来的会考科目,现在连会考也不用了,以致学生对地理学科的学习态度与重视程度都发生很大变化。因此,每个地理教师只有向课堂要效率,向45分钟要成     

地理CAI与地理素质教育

全面推行素质教育,是我国教育改革和发展的根本需要。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》强调要把发展转移到主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来。“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质提高和人才培养。”地理素质作为人的素质的有机组成,其作用不容忽视。试想,一个对世界主要国家的位置、经济特征,对世界资源分布、交通状况都不懂;连自己祖国的一些省区轮廓图像都说不准认不清;对祖国山河大势都说不明;对我国的铁路、航运、工农业生产布局,以及对环境污染和保护…     

初中地理填充图册作业系统研究——以人教版教材配套地理填充图册为例

基于对初中地理教师地理填充图册使用情况的调查,从结构、题型、难度、图像、情境等方面对初中地理填充图册的作业系统进行全面分析,归纳其优缺点,并提出改进和使用建议.     

地理教学与素质教育

21世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育。地理是讲授地理环境，以及人类与地理的关系的学科，对学生素质的培养具有重要作用。在人类的精神文明和物质文明高度发达的今天，伴随着科学技术日新月异以及人类对大自然无休止的索取与掠夺造成的环境、资源、能源、人口等问题，地理教育的价值更加明显。     

素质教育与地理教学

地理学科是义务教育初中阶段必修的一门基础课程,它是以地理科学知识为基础,结合能力培养,集思想教育于一体,对学生德智体全面发展及民族素质的提高起着重要作用。在地理教学中,教师的任务就是要激发学生“乐学”的兴趣,使学生掌握“善学”的方法,最终提高“会学”...     

地理教学与素质教育

目前我国大力推行素质教育,而且也得到广大教师的普遍认同,由于各人基础不同,对素质教育的理解也各不相同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式.本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、自身素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系.     

地理教学与素质教育

地理教学对提高学生的综合素质具有不可替代的重要作用？ 自然地理教学中所讲授的科学知识是学生树立唯物主义世界观破除封建迷信的重要知识基础。地球上大气的运动和大气热量收支平衡原理、地球上水的运动和水平衡原理、以及生态系统的变化和生态平衡原理，都从不同侧面揭示了物质的运动和运动的规律性，科学地揭示了诸如狂风、暴雨、洪水、地震及日食、月食等自然界的突变现象。在知识讲授的同时，有针对性地对学生进行唯物主义世界观培养及爱护环境教育是十分必要的。     

知识经济与地理素质教育

一、知识经济呼唤素质教育 知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用的基础上的经济。知识经济是一种基于最新科技和人类精华的经济形态,它以不断创新的知识为主要基础,是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。目前知识经济时代已初露端倪。例如,经济合作与发展组织主要成员国的国内生产总值５０％以上是以知识为基础的。由此可知,在现代社会中,知识已成为生产要素中最重要的组成部分,以此为标志的知识经济必将成为２１世纪的主导型经济形态。 人是知识的载体,知识经济离不开高素质的人,主要体现在以下几个方面： 第一,在知…     

素质教育与地理教育

改革开放以来,我国的经济得到了飞速的发展,然而谙知地理科学的内行清楚地看到,由于在国土开发中,缺乏整体的、综合的、因地制宜的区域性战略观点和科学规划,所以,在发展的同时,付出的代价是极其昂贵的,尤其对于生态环境和资源的破坏则是相当严重的,造成的隐患是令人惊恐的,从可持续发展的角度来看,甚至是得不偿失的。由于长期以来,我们的教育一直忽视了地理教育,所以,在社会主义建设中,各级决策人中缺乏这样的专业人材,从而导致我们的建设走了不少弯路,造成了极大的浪费。     

熟练使用填充图册 提高地理教学质量

现在的学生,觉得学习地理难,实际上是难在地图的学习、掌握及应用。为此,本文从地理填充图训练方面进行探讨,旨在提高学生学习地理知识、应用地图的兴趣,从而达到提高地理课堂教学质量的目的。填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号,而没有地名注记,     

中国地图出版社精品地理图书、图册推荐

┌──┬─────────────────────────┬───┬──┬───┬─────┐│序号│图书名称 │定价 │开本│册/包 │出版日期 │├──┼─────────────────────────┼───┼──┼───┼─────┤│l │参考地图册 │6 .00 │32 │50 │2005 .00 │├──┼─────────────────────────┼───┼──┼───┼─────┤│2 │中学地理复习用地理参考填充练习册 │5 .00 │32 │50 │2(X) 5 .06│├──┼───────────────────…     

论在地理教学中如何批改地理填充图册

在地理教学中,地理填充图册的作用不可小觑,而 作为教师我们应该如何有效地去批改地理填充图册,让地理填 充图册发挥它的最大作用;如何正确地引导学生实施自我、互 助批改,让他们意识到地理填充图册的必要性,这是我们不得 不考虑的问题。     

用好《地理填充图册》

地图是我们地理学科一项必不可少的工具,在我们地理教学中指导学生了解、掌握的如山川水系的分布、矿产资源的分布、世界各个国家的地形地貌等等都能够很好地在地图上一一呈现,学好了地图可以为接下来的地理学习打下坚实的基础。在学习地图中,填充图这种教学形式是一种极为有效的教学方法。这种形式灵活多变,趣味性较强,能够有效地帮助学生加深记忆,并且提高学习地理知识的兴趣和积极性。     

谈素质教育与地理教学

素质教育的内容,是以培养具有创造性思维和创造性能力的人才为目标而进行的创造教育为归宿的教育。一、素质教育要求我们以培养具有创造性思维和创造能力的人才为目标培养学生学会认知,教给学生学会使用求知工具去求知,学会发现、探索、建构和继续学习,同时学会做事,学会通过实践、创造来获得知识和能力;学会合作,培养与他人共同生活、协作的能力;还要学会生存,学会在不同的生活环境下调整自身的发展;注重能力和高尚情操的培养。虽然应试教育也能达到素质教育的一些目标,但是其目标主要为了应试,所产生的教学压力必然无法达到素质教育的大部分目标。二、素质教育要求教师要进行创造教育这里的创造,不仅指教学方式方法的改革创造,也包括对教学内容的创造教育。如果全盘照搬教材内容,面面俱到地讲、学,就无法做到创造教育。素质教育要求教师在基于课程标准的基础上,深入钻研、灵活处理教材。基于启发学生的思维和创造,教给学生求知的工具和手段,就是符合教育目的的。但是在应试教育中,为了完成统一的考试和追求成绩,教师不能不全盘照讲,面面俱到,学生学习负担沉重,不能不死记硬背,无法得到创造性学习的时间和余地。多年来通过多次对在校中学生进行地理基础知识调查和摸底,发现他...     

中学地理课堂教学与素质教育

素质教育成为指导学校教学的方向.中学地理教师应努力提高自身素质,改变传统的教育观念、教育方法,促进学生综合素质能力的发展.     

地理素质教育与右脑利用

本文探讨右脑利用在地理素质教育中的重要作用、可行性和基本途径 ,以完善学生的个性发展 ,全面提高学生的素质