论高校各科教学的育人功能

高校应该把各科教学作为大学生思想政治教育的重要渠道和阵地,充分发挥其育人功能。从各科教学在学校工作中所处的位置看,它应该是向大学生进行思想政治教育的最经常、最基本的途径;从教育规律看,大学生思想政治教育也离不开各科教学;从学科内容看,各科教学本身都蕴涵着丰富的思想政治教育资源。     

浅谈在义务教育化学教学中进行爱国主义教育的几个问题

近年来不少中学只关心升学率,重视功课分数,不太重视思想教育。各科教学多重视知识、技能,不够重视学生素质的全面提高。长此下去,通过学校教育不能很好地培养出热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的新一代的建设者,这是令人十分担心的事情。 国家教委1990年工作会议指出:“学校工作要将德育放在首要位置。”在各科教学中进行政治思想教育是学校德育工作的重要组成部分,而爱国主义教育又是当前政治思想教育的重要     

寓德育于语文教学之中

课堂教学是学校教育的基本形式,通过各科教学对学生进行思想政治教育是落实小学德育的主要渠道。小学语文教学占小学各科教学总课时的三分之一左右,小学语文     

常州市博爱路小学一年级半日二部制第一学期工作总结

二部制是城市小学解决校舍设备困难的较好形式。这篇文章介绍的经验比较具体,但其中所谈到的存在问题,尚需继续研究改进。二部制的各科教学时间和每节的分钟,可酌量缩减;课堂教学中复习检查和巩固的时间可相应的减少,这一方面的工作可着重放在课后进行。至于对儿童进行系统的政治思想教育,主要应通过课堂教学来实现,二部制班级即使没有晨夕会,仍然是可以进行政治思想教育的。     

教育学教学中的思想政治教育

在学校中,各科教学是向学生进行思想政治教育的主要途径。教育学是一门社会科学,有丰富的思想教育因素,怎样通过教育学向学生进行思想政治教育,是教育学教学中必须注意的一个问题,只有明确认识了这个问题,才能自觉地通过这门课向学生进行思想政治教育,发挥教育学应有的思想政治教育的作用。我在教育学教学中作了如下的尝试。一分析学生的思想品德结构,找出相应的教材内容,向学生进行思想政治教育     

教育学生坚定共产主义信念

思想政治课是德育工作的主渠道,如何通过它向学生进行坚定共产主义信念的教育,笔者近几年来进行了初步的探索。 一、通过思想政治课教学向学生进行共产主义必然性的教育 通过讲《社会发展简史》(初二思想政治)和《社会主义建设常识》(初三思想政治),向学生进行走社会主义道路必然性的教育。我通过课堂教学向学生讲清楚中国走社会主义     

贫民教育家裴斯泰洛齐

名家小资料:裴斯泰洛齐(1746～1827),出生于瑞士苏黎世,著名的贫民教育家,教育史上小学各科教学法奠基人,第一个提出了初等教育的概念,第一个提出教育心理学化理论,其教育思想在19世纪产生了国际性的影响,形成了19世纪欧洲的“裴斯泰洛齐运动”。教育思想要点:教育救民热爱儿童重视家庭教育和谐发展发展儿童积极的爱教师示范直观教学原则要素教育论教学与生产劳动相结合教育心理学化     

我校是怎样提高教育质量的

我校是一所有三个班级的初级小学,几年来,在党的领导下,经过努力,在教育教学工作中,取得了一定的成绩。思想、政治教育是学校教育的灵魂和统帅。我们在课堂教学和各项活动中都注意对学生进行社会主义思想教育和劳动教育。在语文教学中,充分发挥教材的思想性。如教到“合作化好人人夸”、“收麦”、“打麦”这些课文时,使儿童认识到农民为什么一定要走合作化的道路,合作化有哪些好处,启发儿童热爱合作社,并以实际行动去支     

发挥学科德育功能,提高育人整体效果

学科的德育功能,是教育的社会主义性质和各科教学的教育性原则决定的。《中学德育大纲》明确指出:“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径”。这就要求全体教育工作者,必须充分利用课堂教学这条主渠道,在教学过程中自觉地完成教书育人的任务。结合我校五年的教育实践,谈一点粗浅认识。 一、提高学科德育功能的意识 在各科教学中进行思想教育,是学校德育工作的重要组成部分,也是教学改革的一个重要的课题。它是关系到全面提高学生思想、文化素质的根本问题。为了统一大家的思想认识,增强育人自觉性,我们采取了四项措施。 (一)学习《中学德育大纲》,认识进行学科德育的必要性。 在学习中各科教师通过分析比较加深了对德育大纲的理解,所谓“最经常、最基本的途径”,是指各科教学在时间上占的比例最大。按原来的教学计划,中学每周36节课,政治、校班会共4节,仅占周总授课数的九分之一,其他各科教学占九分之八。从教师的人数看,初中每班至少有10名任课教师,而班主任、政治教师共两人,占20％。从时间和人数     

实实在在地抓好教师队伍建设

办好学校,提高教学质量,如果没有一支教学基本功扎实、全心全意为教育事业奉献的教师队伍,学校教育教学就不可能成功。因此,着力提高全体教师的思想政治和业务素质是我校党政的主要任务之一。1994年底,学校党政领导向全体教师提出了5方面的要求:(1)要树立一种献身精神。热爱教师工作,热爱学生.甘于清贫。(2)具有严于律己的师德修养。(3)要有刻苦钻研的好学精神。(4)要勇于实践,敢于创新。(5)经常总结对照,努力提高自己的思想政治水平、业     

劳动教育讲话 五、怎样进行劳动教育(下)

上文所谈,是正确贯彻劳动教育的先决问题。现在,再根据我们的已有经验,讲一讲进行劳动教育的方式方法问题。一、学生方面对学生进行劳动教育,主要可分为校内和校外两方面。甲、校内教育:校内教育主要有课堂教学和课外活动两种教育形式。 1.课堂教学——课堂教学是学校教育的中心环节。政治思想教育的贯彻与加强,只有通过课堂教学,才能经常化,系统化。这就是说,政治思想教育,不与教学计划、教学内容相结合,不把它渗透到各种课程中去,就将变为空谈,变为形式主义的东西。从另一方面来说,在各科教学中,特别在语     

培养红色的后代

为了认真贯彻团中央三届二中全会开展共产主义儿童运动的指示。我们彻底克服重业务轻政治放松对儿童的政治思想教育的现象,以及课堂教学脱离政治、脱离生产、脱离实际的偏向。坚决以政治挂帅,向儿童进行共产主义教育。一、在儿童的思想上插上总路线的红旗我们充分利用周会,晨会及各种活动,对儿童进行总路线的教育,开展各种不同形式的以宣传总路线为主题     

语文课的爱国主义教育琐议

加强对学生进行爱国主义教育,是对学生进行思想政治教育的基础课,是加强思想政治工作的一条重要途径。因此,对学生进行爱国主义思想教育,必须渗透到各科教学中去。具有鲜明的思想性和政治倾向性的语文课,向学生进行爱国主义思想教育就显得尤为重要。 在语文课中如何进行爱国主义教育呢?本文试谈一点不成熟的看法。     

加强政治思想教育,继续努力改进教学——邵阳市小学教育1956-1957学年度第二学期工作计划纲要(摘要)

1956年我市小学教育工作獲得了显著的成绩,也存在不少缺点和问题。:如在提高教育质量方面偏重知识的传授,忽视了政治思想教育,特别是忽视经常向学生进行劳动教育。在教学上也还存在着形式主义和主观主义的倾向:各科教学的目的任务不够明确;忽视对教材的钻研;课时计划写得烦琐,不能解决问题;注意了语文教学的改进,而忽视了其他各科教学的改进。在提高师资工作上缺乏坚强的领导、通盘的     

怎样通过讲读教学进行思想政治教育

通过语文教学向儿童进行思想政治教育。是小学语文教学的一项重要任务, 我体会到,在语文教学中向儿童进行思想政治教育,一定不能脱离语文课的特点,要紧密地和词汇教学、讲解、阅读等活动结合起来,要紧密地和发展儿童语言与思维的工作结合起来。讲初小八册《歌唱大丰收》一课,前面两首民歌     

中学学科教学中德育渗透之我见

大凡对学生进行思想政治教育，都是通过班主任、政治课教师、政教处、共青团和少先队来做的。这固然是一个重要的途径，但是学校最主要、最大量的活动是各科教学活动，思想政治教育还必须通过教学工作依靠全体教师来做。学校是以教学为中心的，因此，只有把各科教学同思想政治教育联系起来，寓德育于教学之中，把思想教育渗透到教学中去，学生才易于接受。     

如何在地理教学中体现思想教育

思想政治教育是学校教育的重要内容,体现在学校教育的每一个环节里,各科教学都是极为重要的阵地。所以,地理教学中也应加强思想政治教育。地理教育在中学教育中,一方面要向学生传授地理知识,对学生进行智能教育;另一方面,还要影响学生的思想、意志性格和品行,对他们进行爱国主义教育、国际主义教育和辩证唯物主义教育。因此,作为一名地理教师,怎样才能更加有效地进行好地理课上的思想政治教育呢？笔者认为,应从以下几方面着手:一、世界地理课中的思想政治教育（一）运用“一分为二”的观点去讲外国国情,使学生受到辩证唯物主义教育和爱国主…     

论思想政治理论课课堂教学内容的层次性

思想政治理论课课堂教学内容的层次性是指思想政治理论课课堂教学要从思想政治教育对象的特点出发,根据教学对象的不同,分层次设计思想政治理论课堂教学的内容,在有效把握教学原则的坚定性和策略的灵活性、可行性的前提下,实现教材体系向教学体系转化的教学活动。根据思想政治理论课对学生进行知识灌输、思想引领、人格塑造的教学目标,一节思想政治理论课其课堂教学内容可以分为理论知识的学习、科学世界观和方法论的引领、思想政治情操培养三个基本层次。     

小学数学教学中的德育渗透探析

《中小学德育大纲》指出：寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。在学校中,通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式,这是由教学的教育陛决定的,也是由学校工作的特点决定的。     

浅谈学科教学中的德育渗透

"学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道.寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责."通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最普遍的形式.