新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

新课程标准下的数学教学

随着新课程标准的颁布与实施,数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础.     

新课程标准下中学化学课堂教学的设计

在目前的教学工作中,需要不断地进行教学改革和创新,严格按照新课标的要求,不断促进学生的全面发展。因此在中学化学课堂教学中,要以学生为主体,让学生在课堂中能够快乐地学习,有效实现学生知识与技能的双向发展。对新课程标准下中学化学课堂教学的设计进行有效的分析和探究,可更好地提升中学化学教学的质量。     

新课程条件下化学有效教学的基本特征

有效教学历来是教育工作者面临的具体问题和追求的目标。教学的有效件具有时代特征和学科特点。新课程条件下，中学化学有效教学的基本特征是：以实验为基础，以学生的生活为前提，开展探究学习、扩展学生学习视野、丰富化学学习目标、关心学生的终身学习能力等。     

试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征

新课程标准指导下的有效教学行为应具有开放性、个体适应性、反思性和解放性特征,教师的教学行为能否体现出这些特征在很大程度上将决定此次课程改革的成败。     

新课程标准下高中数学概率教学的有效实施

现在我国很多地区都开始使用新课程标准的数学教材了,数学内容不但增加了概率的内容,而且在以前课程的基础上增强了对随机现象的掌握和使用概率知识解决实际问题的能力的要求。本文就新课程标准下高中数学概率教学的有效实施进行探讨。     

新课程下的建构主义与中学化学教学

新课标中的一个重要指导思想就是建构主义思想,这种"主导-主体"相结合的教学理论中的许多观点和主张具有合理性.对中学化学教学的改革有指导意义,以此理念为依据阐述了建构主义思想与中学化学教学.     

新课程标准下中学化学实验教学问题分析

化学现象的发生和发展是很复杂的,用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析,有助于认识变化的实质,借以加深对教学内容的理解,达到提高教学质量的目的。1　针对不同年级不同层次的要求进行教学化学实验是培养学生创新思维和实     

浅谈新课程理念下中学化学的有效教学

高中化学教学要追求课：堂教学效益的最大化。新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。     

实行有效教学 落实三维目标

语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。语文素养与“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度之间是什么关系呢?     

新课程标准下的高中物理模型教学

《普通高中物理课程标准(实验)》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上阐述了高中物理课程的具体目标。在新的课程标准下,高中物理知识中的物理模型亦应以此为目标开展教学工作,来进一步提高学生的科学素养,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。     

新课程背景下中学化学教学的实效性初探

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言．指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。     

新课程标准下的中学化学教学策略分析

针对化学教学的实际状况与新课程标准理念的冲突,提出化学教师应该建立起新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对化学教学应树立正确的评价理念与采取的态度和方法。     

关于化学新课程标准的落实

化学课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度组成。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面：     

新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究

在新课程改革要求下,将师生之间的互动与交流放到了重要的位置,初中化学课程的教学目标也要求在教学过程中增加学生体验机会,加强学生与教师之间的交流与沟通,促进学生发展。因此针对这一目标,教师要在实际教学中采取相应的措施进行有效教学,不仅可以激发学生学习化学的热情,而且还能提高化学成绩。为了促进初中化学的有效性,提出相关策略进行讨论与研究。     

浅议新课程标准下的数学教学过程

新课标的实施对学生、老师和学校有了新的要求,如何让新课标下的教学过程更流畅,本文通过以下几方面进行阐述。     

新课程背景下中学化学教学的实效性初探

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。     

谈新课程理念下中学化学有效教学的策略

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,