风的颜色

谁说风没有颜色?春天的和风吹出一片绿芽,使溪流在柳丝下潺潺。谁说风没有颜色?夏天的热风吹开满池荷花,画出眼前五彩斑斓。谁说风没有颜色?秋天的金风吹红漫山护叶,把天边的火炬点燃。谁说风没有颜色?冬天的寒风吹白了田野村庄,吹出了一个个大红的福字,挂满在家家窗前。 (指导老师许丽君)甲这、,卜诗用反。、、,、出了’畴。;好、一、一闷 l活、衬大自然的热爱,意境优美。!风的颜色@倪枭盼$浙江省上虞市覆卮小学小溪流文学社     

吵嚷的麻雀

天刚蒙蒙亮,一群住在树上的麻雀便开始了演讲。这个说,今天它要到远方去旅行,那个说,今天它要到外面干一番事业。大家你一言,我一语,脸红脖子粗地吵着嚷着。日上中天了,它们谁也没有飞出这个村庄。饿     

《争论的故事》即时评价案例及其解读

[案例回放] <争论的故事>开头是这样的:从前,大山脚下有座小村庄.小村庄住着以打猎为生的兄弟俩.一天早上,一群大雁从他们头项飞过.见弟俩想射下一只大雁来充饥.     

为自己画一个姑娘

这是我插队时挂在土屋里的一幅画像. "她是谁呀?"村庄里没人知道她是谁.     

月光下的小村

谁失手碰翻了月亮的坛子凉凉的月光一下子泻下来小小村庄被温柔地淹没了一只猫无声无息地穿过屋顶把青瓦片上薄薄的月光踩得七零八落谁也没有发觉这个诗意的情节小小村庄睡得太香了月光下的小村@陶天真~~     

荷在水中站了

看得出来，是清清浅浅的五月之水 看得出来，是坦坦荡荡的村庄之塘 谁在村庄的荷塘开始了跳舞 谁在村庄的荷塘开始了歌唱 在水一方，荷的舞蹈是那样优美 在水一方，荷的歌声是那样动听 荷在用一种坚持，荷在用一种信念，荷在水中站住了     

荷在水里

看得出来,是清清浅浅的五岳之水。看得出来,是坦坦荡荡的村庄之塘。谁在村庄的荷塘上开始跳舞？谁在村庄的荷塘上开始唱歌？     

教育需要因势利导

再有几天就要中招考试了.刚进行了最后一次模拟测试,星期日改完试卷,我打开电脑,上网浏览.忽然."风云九六"群对话框跃入眼帘,是不是我教的班的学生建的群呀?我继续观察,有人问:"谁是闻英?"忽然,一学生说:"老梁在群里!"一时间大家都说开了:"哦!""晕啊!""谁干的?"还有人问:"老梁是谁啊?""政治老师啊!""谁把老梁搞进来的呃?还让不让人活了,晕!""谁加的,快删!"一会儿,我就被请出了这个群.     

樟树下,外婆家

<正>一群老樟树,时常绵密地铺进梦境里。顺着它们挥舞的长臂,童年、外婆、乡愁,时间的经纬,无数次重新映现在一座名叫樟树下的村庄深处。大巴车一路畅行,开进了村委会门前的宽阔停车场,车上走下来一群来自全省各地的文艺家,作为其中一员,你忍不住动情地向众人指认这个村庄在你生命中的特殊意义——外婆家。     

寻找蓝精灵

“在那山的那边,海的那边,有一群蓝精灵……”这个旋律大家一定都很熟悉,可是,有谁知道“山的那边,海的那边”到底在哪里呢？也许蓝精灵所居住的蘑菇村庄永远是个谜,不过它们的足迹还是有线索可循的。今天,大家就来一起寻找吧!     

荷在水中站了

看得出来,是清清浅浅的五月之水,看得出来,是坦坦荡荡的村庄之塘。谁在村庄的荷塘开始了跳舞?谁在村庄的荷塘开始了歌唱?在水一方,荷的舞蹈是那样优美。在水一方,荷的歌声是那样动听。     

抒情的乡村(组诗)

月光下的小村谁失手碰翻了月亮的坛子凉凉的月光一下子泻下来小小村庄被温柔地淹没了一只猫无声无息地穿过屋顶把青瓦片上薄薄的月光踩得七零八落谁都没有发觉这个诗意的情节小小村庄睡得太香了芦花秋天一到村外河滩上的芦苇就忙着给我们写信那些灰白色的小小信笺落在树枝上落在屋顶上落在草垛上落在行人的衣裳上收到这样美丽的信我们该怎么回呢风从芦苇间穿过水从村庄旁走过薄霜下在瓦片上芦絮落在草垛上你听听这些声音这些凉凉的声音世界如果再安静一些你甚至还可以听见阳光和雨水在熟透的果子里一阵一阵的喧嚣你听听这些声音雪开始下的时…     

二元结构:农村小学的办学模式考察

本文对九年义务教育体制下的一所普通农村小学进行了历时性考察.小学呈现一种二元结构的办学状态,村庄搭平台,国家办教育.办学是政府的事情,又是村庄自治的公共事务,小学与村庄政治经济发生着复杂的互动:办学的直接决策者是村庄;学校可能会被村民用来表达自身利益;经济环境的变化通过家庭(观念、支付能力)作用于学校.完整的学校教育同时受到国家正式制度和非正式的乡村结构的影响.     

追寻创造的光芒

是谁,在凌空的闪电下寻找火种?是谁,在古木野草的芬芳之间求得治病的良方?是谁,在日光星火之中取得绚美而强大的火药?又是谁,举起一把神锤,敲打出了文明古国亘古的红漆大门?     

娃儿本该“无罪”

余随团而考察少管所时,目睹了一群“娃娃”们的生活和学习情形,他们唱歌、跳舞、打球、做广播操;他们上课、做作业、看电视;他们在武警的组织下,干一些力所能及的活儿。若不是在这特殊的地方而看到这些特殊的娃娃,谁也不会认为他们是“少年犯”。娃儿们本是纯洁的,也本该是“无     

智慧问答

谁上天堂谁下地狱 　　朋友给我讲了一个故事.从前,一个和尚与一个屠户住在一起.和尚天天早上要起来念经,而屠户天天早上要起来杀猪.为了互不耽误,他们约定,谁起得早,谁就叫醒对方.多年以后,和尚与屠户相继去世,结果一个上了天堂,一个下了地狱.……     

智慧问答

谁上天堂谁下地狱 朋友给我讲了一个故事.从前,一个和尚与一个屠户住在一起.和尚天天早上要起来念经,而屠户天天早上要起来杀猪.为了互不耽误,他们约定,谁起得早,谁就叫醒对方.多年以后,和尚与屠户相继去世,结果一个上了天堂,一个下了地狱.     

远去的乡村

正草木丛生,村庄慢慢退出江湖。沿着青草萋萋的山路,村庄一个接着一个回到了它到来的地方。村庄世居深山,从来没有谁关心它来自何方。村庄曾生长在茵茵草地之上,村庄离开之后,漫漫的野蒿便收藏起村庄的背影,村庄从此成为传说。     

辛勤劳动育幼苗

丰收的田野一片金黄.在一位笑容可掬的女同志带领下,一群天真的孩子一面拾着地上的麦穗,一面高兴地唱着:“小弟弟要注意,别往桌上撒饭粒,一粒粮食一滴汗,粒粒来得不容易。”他们是谁?他们是大竹县文教幼儿园主任严巧云和园里的孩子们.严巧云从事幼教工作已经27年了。在长期的实践中,她摸索出一套适合幼儿特点的教学方法,把教育寓于生动的游戏活动之     

草籽与松子

种下一粒草籽,长出一棵小草;种下一颗松子、长出一棵青松。在科学文化的田野里,我们播种什么呢?我们需要小草,我们更需要大树。一位中国科学院院士问我们的数学教师:谁跟学生讲过勾股定理?大家几乎都举起手来;谁跟学生讲过费马大定理?只有一个人举起手。