谈数学教学形成的艺术构思

数学新课程标准指出：“新课程其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。”新课程标准把目标分为四大块，其中关注学生情感与态度发展这一目标体现了数学应注重人性，应关注人的发展。只有“以人为本”的教学构思，才能使学生情愿接纳知识，接纳老师，接纳生活。一堂精心准备的课，往往是内容和形式的完美统一。这种“完美”，既是体现教学内容符合学生心理需要的教学境界，又是一种集情感性、趣味性、形象性的多维教学。然而课上得“完美”，终究还取决于备课的完美，因为“工夫在诗外”。让我们在一些成功教例中来探索数学形式构思的艺术轨迹吧！     

让语文课远离“完美”

听语文课，尤其是一些公开课，常听到一些称得上是“完美”的课：讲完最后一句话恰好下课铃响起，分秒不差；课堂安排一环紧扣一环，课堂提问一个紧接一个，没有丝毫的“冷场”；板书设计巧妙无双，绝无一个多余的字。赞叹之余，不禁疑虑渐生：这么“完美”的课能算是优质课、示范课吗？且不说这些语文课是否带有演戏的味道，我们只从语文教学的特点和规律去衡量那些语文课，就会发现那些所谓“完美”的课有着惊人的相似之处，那就是：以教师为中心，一切都在教师的控制掌握之中。教案写得清清楚楚详详细细，教学过程早已烂熟于心，循序渐进…     

问题讨论式教学的实践初探

根据我校“四段式课堂教学结构模式”的研究，再借鉴先进经验和做法，我们进行了“问题讨论式教学”的实践尝试，现就实践中的一些做法、体会，与各位同仁一起商讨，以求进一步完美。     

完美与缺憾

新课程追求“优化生命存在，提升生命质量”的教育价值，教育的主体理念和终极目标就是“促进人的发展”，使得“人本主义”完美凸现。学生本身就像数字“1”，一切的教育内容和方法就像数字“0”，只有在“以生为本”的视野下，才能成为有效数字。然而人的发展是延绵不止的过程，具有“永远处于进行中”状态的特征。因而教育塑造人、发展人的完美理想必然伴随着过程带来的缺憾。     

如何对中学生进行心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，它和教学工作并列为现代教育的两个“轮子”，缺少任何一个“轮子”现代教育将无法启动。心理健康教育的这种地位促使我们要把它当作一种使命、一门艺术，勇于实践，大胆开拓，不断拓展心理健康教育的途径，最大限度地促进学生个性向完美发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态，各种心理潜能得到充分发挥。     

数学教学：叩开善之门

数学是“真”的，它追求客观、严谨，试图以其“形式化的思想”来反映真实的现实与现象。数学是“美”的，它追求美好的内涵、美妙的策略与完美的境界。 在人们对数学的“真”与“美”已经有了普遍共识的时候，我们是不是也应该来关注一下数学与“善”的关系呢？     

让语文课远离“完美”

听语课，尤其是一些公开课，常听到一些称得上是“完美”的课：讲完最后一句话恰好下课铃响起，分秒不差；课堂结构一环紧扣一环．课堂提问一个紧接一个，没有丝毫的“冷场”；板书设计巧妙无双，绝无一个多余的字。赞叹之余，不禁疑虑渐生：这么“完美”的课能算是优质课、示范课吗?且不说这些语课是否带有演戏的味道，我们只从语教学的特点和规律去衡量那些语课．就会发现那些所谓“完美”的课有着惊人的相似之处，那就是：以教师为中心，一切都在教师的控制     

“和而不同”原理与语文和谐生态课堂建设

和谐，作为多元事物相互关系的一种臻乎完美的状态，成为人们永恒的追求目标，贯穿人类社会活动的各个层面。所谓人和、家和、政和、天下和即是。从宏观到微观，从抽象到具体，到处可以见到和谐的身影。和谐，既是事物的一种完美状态，也是一种方法论。近年来，语文教学领域引入教育生态学与和谐观念，构建了语文和谐生态课堂教学理论。论者多从西方的生态学理论出发，少有联系我国古代“和”的思想谈及。本文拟从“和”的方法论入手，探析“和而不同”原理在语文和谐生态课堂教学建设中的运用。     

美丽的徒劳——反思习作教学中的无效性

在新课程背景下，儿童习作中的“拼凑”，“海编”，“移植”等现象已经有了很大的改观，但作文难写，作文难教的问题依然存在，在一些年轻教师看似很“完美”的教学设计和具体行为背后，我们常常发现一些意想不到的缺憾。     

课堂教学岂能“完美”

评价一堂课的优劣有许多标准，而这些“标准”中，有一条竞达成了“极致”的共识，即：能否在“法定”的时间里“圆满”地完成教学任务，成则“完美”，不成则否决。     

数学课堂无须太“完美”

完美的课堂教学，几乎是每一位教师的不懈追求。教师们都希望自己执教的每一堂课都能够实现教学目标，且教学方法多样、环节顺畅、气氛活跃，从而获得尽善尽美的效果。但是，教师这些面面俱到的努力，有时反而会产生令课堂不堪重负和学生忙于应付的结果。很多时候刻意追求所谓的“完美”，带来的往往会是更多的缺陷。     

大学语文教学素质化的认识与实践

大学语的教学应将语的工具性与人性完美的统一起来，培养出具有“知识”，又有“化”的一代新人。     

“黄金分割率”与人类的关系

提起0．618，许多人都知道，它是被古希腊美学家柏拉图誉为“黄金分割律”，简称“黄金律”或“黄金比”。有人曾断言：“宇宙万物，凡符合黄金分割律的形体总是最完美的”。事实证明，生物界是宇宙的组成部分，0．618在生物学领域有着广泛的应用。     

幼儿园游戏需要“真玩”

肖海月在《人民教育》2011年第11期撰文指出,只有“真玩”,孩子的整个身心才会处于富有张力、自由与和谐的完美状态。这种状态既是教育教学的最佳起点．也是教育所要追求的目标。只有在尽情玩的时候．     

刍议教学中的“生疑”、“质疑”、“释疑”

教学过程是一个特殊的认识过程，也是学生不断地“生疑”——“质疑”——“释疑”的过程。南宋理学家朱熹曾说过“读书无疑者，须教疑”。故日“疑”是学习进取的关键。只有会“疑”才能促进学生积极思维，去“质疑”、“释疑”，在不断的“生疑”、“质疑”、“释疑”过程中学得知识。其实教学过程是一个由许多教学因素构成的、十分复杂的矛盾体。欲授质量较高的、形式完美的课，除了教师具有为人师表的人格力量和广博知识外，还需要教师丰富的表现手法。     

从“追求完美”到“放弃完美”——谈新课改环境下优质课的评价标准

近段时间，笔从一些专家的报告中，不时听到这么一个教改信息——课堂教学要“放弃完美”。     

我谈小学古诗词朗诵教学

叶圣陶先生说：“熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。朗诵的工夫，无论对语体还是对文言教学都很重要，仅仅讨论，只是知识方面的事情，朗诵却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。”鉴于此，我认为朗诵体悟是古诗文教学的本源!     

多媒体教学之我见

飞速发展的多媒体技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志，多媒体教学就是一种现代化的教学手段。教师在多媒体教学过程中，深刻理解现代教育的本质，用先进的教育理论指导多媒体教学，将“教师”与“多媒体”完美结合，进一步提高教学质量。     

浅析教师职业道德的“内化”

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸。这个论断太精辟了。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。教师的言行，应该是精雕细刻、经得起琢磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很一高的，要求教师做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。     

如何上好一节课的巩固练习

巩练习是数学课中一个很重要的环节．上好一节课的巩周练习就是给新授一个完美的补充，但“练习”和“新授”的教学又是大相径庭的，如何上好一节谭的巩固练习，下面谈几点设想和做法。