成教战线的旗帜──记河北省迁安市大五里乡成校校长张礼同志

１９９５年８月１８日，迁安市教育局将张礼派往迁安市三类学校——大五里乡成校，让他当年改变该校的落后面貌。在经济条件十分有限的山区乡，建立标准化成人学校谈何容易？但他没有畏难情绪，他带着领导的鼓励和重托走马上任，硬是凭着执着和韧性，开展起了大五里乡成校的工作。经过６年夜以继日的不懈努力，如今大五里乡成校已是校园整洁、环境优雅，被誉为“河北省乡镇级示范性成人学校”，不仅成了老百姓致富的摇篮，而且培养了一批又一批科教兴农的行家里手。张校长鞠躬尽瘁，工作突出，有口皆碑，被市教育局誉为“成教战线的旗帜”。…     

唤醒沉默世界的天使——记长春市特殊教育学校校长初传学

一位好校长能带出一个好班子，一个好班子能带出一支好队伍，一支好队伍能建设一所好学校，因此，有人说：“一个好校长就等于一所好学校。”初传学就是这样一位好校长。自1998年任长春市特殊教育学校（原长春市聋哑学校）校长以来，他以睿智的目光、超前的理念、创新的思想、卓越的才干和过人的胆识，在短短的七年中，使长春市特殊教育学校以前所未有的速度取得了跨越式发展，     

在新课程的指引下努力建设让人民满意的学校

课程改革是促进素质教育取得突破性进展的关键,它以其不可抗拒的力量和崭新的姿态走进了我们的校园,走进了师生的生活,走进了我们的课堂。在新课程的指引下,我校牢固树立科学的发展观,坚持人文立校,特色立校,人才立校,努力办让人民满意的学校。一、建设学习型的人文校园。新课程的起点应该是新的思想和观念的建立,对一所学校来说,新课程的起点又应该是校长确立起与新课程相适应的内涵发展的管理理念。为充分发挥百年老校积淀的文化底蕴,引领师生共同成长,我们在学校管理中实现“三变”。1.建设人文校园,变“美化”的校园为“文化”的校园。…     

学校安全教育应从校长开始

校长是学校安全的重要保障人之一，校园安全是学校的头等大事。在我着来，实现切实有效的校园安全，首先从校长开始。在我校，校长对学校的安全防范，先从排除校园几类“安全死角”入手，取得了显著效果。     

动态

◆国家百名中小学校长向全国中小学发出“让我们的校园充满爱”的倡议(本刊讯)包括东北师范大学附属中学校长孙鹤娟、吉林省第二实验学校校长宋戈、长春市第一实验小学校长姚国华在内的全国109所中小学校校长,在2006年11月20日国务院召开的全国加强中小学管理工作电视电话会议上,向全国中小学发出“让我们的校园充满爱”的倡议书,提出“以人为本,关爱学生;严格管理,消除隐患;依靠各界,搞好共建;依法治教,文明兴校;知荣明耻,共铸和谐”的倡议。今年起国家对汉字应用水平分级(据未来导报)从今年2月1日开始,我国将试行语言文字规范《汉字应用水…     

于漪的校长观

于漪的校长观程翔一、校长是什么校长不就是学校的最高行政领导么？这个问题似乎太容易回答了。当你深入到上海语文特级教师于漪老师的心灵世界之后,你就体会到这个问题并不简单。１９９５年秋,于老师出任上海二师校长。她在这个位子上一于就是１０年。于老师说：“一校...     

我的治校观——长春市第二实验小学校长逯成文答本刊记者问

著名教育家陶行知先生说:“校长是一校之魂,想要评论一个学校,先要评论它的校长。”从学校的物质形态到精神形态,校长的影响无所不在、无所不有,在某种程度上,校长的品化、层次决定了学校的办学水平。近日,长春市第二实验小学校长逯成文在接受本刊记者采访时详细阐述了他的治校观,其中的办学理念、管理办法、具体措施很值得小学校长借鉴。     

新学校 新校长 新体制──记崇文实验中学

新学校　新校长　新体制──记崇文实验中学本刊记者朱桂英本刊通讯员宋界丰一所校龄刚满一年的学校１９９５年６月１５日，是张凯校长难忘的日子，就在这一天，崇文区教育局领导找他谈话，让他走马上任新成立的崇文实验中学校长。接着，招生等各项工作就紧张地开始了。在...     

杭州市江干区组织校长研讨新课程背景下的学校管理

日前，杭州市江干区教育局组织了辖区内：36所中小学的校长，开展了一次“新课改，学校管理校长谈”活动。“校长谈”活动对新课改进展过程中暴露出的一些问题进行了深入探讨，其中一项主要内容就是研讨新课程背景下的学校管理问题。     

松花江畔桃李园──记松原市逸夫小学

松原市逸夫小学是１９９５年创办的五年制小学校。校园占地１００００平方米,教学楼面积４６７５平方米,现有１６个教学班,在校学生６２８人,教职工６２人,学校具有现代化办学条件。四年来,在校长兼党支部书记张亚军的带领下,学校围绕“两全”（全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量）、“三特”（学校一流加特色,教师多能加特点、学生合格加特长）、“两性”（示范性、实验性）、“三园”（把学校办成培养学生聪明才智的学园,发展兴趣爱好的乐园,陶冶情操的花园）的办学目标同心拼搏,迈出了可喜的一步。教育科研──立校之本…     

做有智慧和责任的校长

校长对于学校发展的作用是不言而喻的。“一个好校长就是一所好学校。” 人大附中校长刘彭芝在《刘彭芝教育文集》中写道：“校长是个领跑人”,河北乐亭第三中学校长杜淑华把校长称为“一校之魂”。这两所学校的发展使我们深刻体会到：学校发展需要有智慧和责任的校长。     

校长应多从教师角度想问题

俗话说得好：“火车跑得快,全靠车头带。”作为一校之长的校长,其思想素质、学术水准、施政风格、领导策略无不影响着学校的发展。然而在教师这个知识层次比较高、自律性较强的特殊群体中校长又该如何引领教师健康成长,促进学校又好又快地发展呢？     

谈校长如何管理好学校

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长,就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备,具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长,及至现在的中心学校校长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工作,要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面,谈一点自己的看法,以期同行共同切磋：     

科学教育兴学——访福建石狮市石光华侨联合中学校长李圣军

“人文关怀立校,科学教育兴学。这是我们学校的办学理念。”李圣军对记者说。一位校长的办学思路往往会左右一所学校的发展方向。有像李圣军这样一位对地理学情有独钟的校长,也就难怪福建石狮市的石光华侨联合中学会将学校的办学特色定位在“科学教育”这个至今甚至连定义都不甚明确,却又透着无限前途的方向上了。     

创一流特校 树百年丰碑──前进中的晋城市聋哑学校

创一流特校树百年丰碑──前进中的晋城市聋哑学校晋城市聋哑学校创建于１９９１年，１９９５年在原有的基础上成立“特教中心校”后，新增设了盲童部。目前，学校有聋童班９个，盲童班１个．在校学生１５６２人，教职１４４人。近年来，该校在张晋良校长的带领下，本着“...     

安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团

安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团是全国青少年校园足球特色学校、安徽省文明校园。2016年9月,学校正式开启“优质品牌学校+新校”集团化办学模式.秉承“本真思想引领,琥珀文化育人”的发展方略,践行“源于自然、精于深耕、成于品质”的琥珀精神,以“琥珀”为文化意象,培养“像琥珀一样的人”。     

长春市九十中学东校简介

长春市九十中东校现有教职工 １２１人,有２４个教学班,１２００多名学生。 在区教育局的领导和关怀下,学校领导班子带领广大教师全面贯彻教育方针,培养德、智、体全面发展的人才,取得了突出的业绩,赢得了良好的社会声誉。学校先后被省、市教委和区教育局命名为振兴校、达标校、体制改革校和教育教学质量优秀单位等。１９９９年,学校被评为长春市“校园文化示范校”、“市花园达标校”。同年,又被评为办学水平一级校。２０００年被吉林省确立为创新教育实验校;又被中央电化教育馆和长春电化教育馆列为国家现代教育技术信息库长春开…     

做一个会“放风筝”的人

教育界、理论界给校长定位有许多：有的说校长应该是管理者、学者,也有的说校长还应该是外交家、社会活动家等等。我在所学校当了几年校长,经历了许多,学到了不少．对校长这一角色定位也有了切身体会。诚然,外界的定位都有道理,但我更愿意说校长是一个“放风筝”的人,作为一校之长,我觉得应该像放风筝那样做到：胸中有天空．眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地。     

校长治校“四个一”

校长是一校之魂,一个校长的素质和管理水平直接关系着一个学校的发展。时下,最令校长赏识并践行的是泰勒管理模式,即将学校各项工作量化,采用网络化管理,层层负责。这种枯燥的数字化管理使得校园人文气息淡薄,缺乏生气。笔者认为,校长治校做到“四个一”,更有利于管理好学校。一、走一走作为抓全面工作的校长,尽管对学校管理中的几大块有明确分工,但为了避免信息失真,真实地掌握第一手材料,不妨每天不定时地在校园中走一走。在走中能及时了解到校园中的安全情况,能看到校园中的卫生状况,能正确评判教师、学生执行学校制度或政策的情况,或许…     

校长应是校内外沟通的能手

对“校长”有两种错误认识：一种是把校长界定为学校“领导”的中心,另一种是把校长界定为学校“工作”的中心。这两种认识都显得狭隘、片面。我认为,在校园网络化的管理体系中,强调校长要成为沟通能手。 　　首先,校长要与校级领导沟通好。从校级领导班子层次上讲,校长确实是“领导”的中心,其他副校长或同级都应该紧贴在校长左右,做好校长决策施政的左膀右臂。应注意的是：①不能仅仅把副职看成是“助手”,应当把他们看作学校“智囊团”的重要成员,承认他们既有执行的义务,又有决策的权力。②校长决策不是自己一人说了算,而应…