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初中物理课堂教学中,引导学生主动参与教学活动,是提高课堂教学效率的有效途径,也是初中物理新课程标准的要求。教学实践中,教师应通过一定的措施,激发学生参与欲望,营造参与氛围,创设参与机会,促使学生主动参与物理课堂教学活动,提高教学效率。 相似文献
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本文首先介绍了概念图的含义,指出了其具有的直观性、结构性和概括性等特征,然后指出了在初中物理课堂教学中应用概念图具有提高学生自学能力、创新能力、思维能力,以及提高教师教学水平等作用。 相似文献
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一、教学中教师和学生的关系教师必须创设民主、平等的氛围。民主、平等的氛围是校园生活不可缺少的空气,对学生的发展具有不可估量的作用。在教育中,教师不要以"权威"自居,不搞强权,不以自己的意志为主,不搞"一言堂",对学生一视同仁,不搞"光晕效应",应看到每个学生身上的闪光点。二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法1.课前预习学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。有些学生,教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人,他 相似文献
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本文从知觉的基本特征之一——整体性角度出发,对结构优势效应和知觉整体性几大原则进行了简要分析,以期通过对知觉整体性的进一步阐释,寻求利用知觉整体性特征组织对外汉语课堂教学来提高教学效率的更佳方式。 相似文献
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一、创设生活情景,激发学习兴趣。物理课与我们的日常生活紧密相关,只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣,就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时,通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上,把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。 相似文献
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邢佃文 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
为了更好地在高中物理课堂教学中实施素质教育,应更新观念,转变思想,树立以人为本的教育观念。同时又要在具体的45分钟课堂教学中采取一些适当的措施,以调动起学生的学习积极性,使他们在此过程中不仅获得知识,更重要的是提高他们的思维能力、分析和解决问题的能力。 相似文献
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在现今的众多教学改革中,课堂教学的改革及其重要,是教学改革的关键,究竟如何开展物理课堂教学改革,笔者认为主要应从下面几个方面进行。 相似文献
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本文结合自身的物理教学经验,总结了运用教学方法的几点体会:运用类比法;适当地引入物理学史;联系现实生活,普及科技知识,提高学生的学习兴趣;注意物理学科和谐性和简单性原则的运用;应用计算机多媒体技术. 相似文献
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在物理教学改革中,必须构建一种新的教学模式,来提高物理教学效果.构建新的物理教学模式应重视在物理教学过程中师生的双边多向、多种形式的相互作用和创生能力,使物理教学变得灵活机动,充满生气和乐趣,使学生充满对智慧的挑战和好奇心,使师生的生命力在课堂教学中得到充分发挥,进而使教学过程成为培养学生"会学"、"乐学"为学生终身发展服务的主渠道. 相似文献
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课堂教学是物理教学的主要阵地,优化物理课堂教学对提高物理学科的教学质量,全面提升学生的物理素养至关重要。优化物理教学最重要的是优化教学内容、优化教学方法、优化教学手段、优化教学过程。 相似文献
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一、创设生活情景,激发学习兴趣物理课与我们的日常生活紧密相关,只要教师能利用真实的生活情景激发学生的兴趣,就能引起学生自主参与、积极探究的欲望。譬如在上引言课时,通过演示“把鸡蛋放在硬纸片上,把硬纸片突然弹出去”和“让冷水使烧瓶中的热水沸腾”及“用放大镜看指纹”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。二、建立平等、民主的新型师生关系,为促进师生交流、对话创造良好氛围兴趣是最好的老师,兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相连,没有这种情感,就不可能形成兴趣,而建立这种情感的前提是要建立一… 相似文献
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不可否认,在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力,重结果轻过程,重教师(讲)轻学生(学)的现象,它使得我们的教学与培养学生思维能力和科学素养的目标有较大的距离。如何提高课堂教学的有效性,是每一个教师面临的最为直接和迫切的问题。教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效率的因素很多,本文从教学设计和教学过程的角度进行探讨。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣建构主义学习理论认为,学生的学习总是在一定的情境下进行的。 相似文献