浅谈大学生健康人格的培养

当前,大学生的人格现状不容乐观,大学阶段是人生走向社会的准备时期,也是心理渐趋成熟,实现初步社会化的关键期。因此,抓住这个关键时机,培养大学生健康人格,促进大学生健康地成长是现今高校的重要职责,也是建设和谐校园的重要内容。本文在论述当代大学生人格缺陷的基础上,针对大学生的特点提出了大学生健康人格培养的方法和途径。     

大学生健康人格培养小议

健康人格是当代大学生全面发展的必然诉求和社会发展的必然需要。学生健康人格的塑造,必将对提高全民族素质,具有较深层次的导向意义。因此,对学生进行健康人格的塑造显得尤为重要。     

浅谈孔子人格思想

在中国历史上,孔子最早提出了比较系统的人格思想,他的人格思想奠定了中国传统伦理思想发展的基础,成为中华民族人格培养的理论依据。他的人格思想也为当今社会的人格培养指明了方向,提供了积极有效的方法。     

中学图书馆与学生的人格培养

教育的核心不仅传授知识，而且要教会做人。对中学生的人格培养，在当今的中国社会愈发显得重要。中学图书馆以其独特的资源优势和职能特点，对此起着非同寻常的作用     

当代大学生创新人格培养途径探析

本文通过阐释创新人格的含义,分析了创新人格的构成要素,论述了培养当代大学生创新人格的途径与方法.知识经济的到来对高校人才的培养提出了更高的要求,当代大学生必须要全面提升自己的综合素质,勇于探索,积极创新,把自己塑造成为创新意识、创新精神和创新能力的创新人才,才能在激烈竞争的社会中实现自身价值.     

在语文教学中塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

论高校图书馆员的组织人格和个人人格

本文针对高校合并的现状 ,就图书馆员的组织人格和个人人格进行了理论研究和实证分析 ,并阐述了图书馆员在组织人格和个人人格之间的对立统一关系 ,以求加强图书馆员的人格建设 ,构建高校图书馆形象 ,促进高校图书馆的可持续发展。     

高校图书馆应促进大学生健康人格塑造

大学生是一个特殊的读者群体，高校图书馆应利用自身拥有的丰富文献资源，通过阅读辅导等针对性的活动，促进大学生健康人格塑造。只有他们拥有了心理健康这一最重要的内在资源，中国的发展才能不断呈现新的生机和活力。     

论我国编辑人格的范型与发展

文章依据马克思关于社会发展的“三形态”理论和人格范型发展理论,提出从历史来看我国编辑人格范型与发展主要分为依赖人格、独立人格和自由人格3种人格范型.文章论述了我国编辑人格的范型发展的主要脉络,提出在当今出版事业改革与发展中,完成编辑人格从传统的依赖人格向独立人格的转变至关重要.     

基于阅读疗法的高校图书馆员健康人格培养研究

本文基于阅读疗法在大学生心理健康教育中的实践研究效果,提出了通过阅读疗法对高校图书馆员健康人格进行塑造与培养的观点,以期通过促进馆员人格健全,提升馆员素质,从而提高阅读疗法的服务水平。笔者认为,可通过成立面向高校图书馆员的阅读疗法工作组、开辟高校图书馆员阅读空间、精选高校图书馆员阅读治疗书单、建立健全评价机制、畅通馆员沟通渠道等途径对馆员健康人格进行培养,进而促进高校图书馆的健康发展。     

学校图书馆与学生健康人格的塑造

青年学生是一个特殊的读者群体，学校图书馆应利用自身拥有的丰富文献资源，通过阅读辅导等针对性的活动，促进青年学生健康人格塑造。只有他们拥有了健康人格这一最重要的内在资源，中国的发展才能不断呈现新的生机与活力。     

浅议初中语文教学中的人格塑造

中学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在人格塑造方面,要融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化．从而陶冶情操、净化感情．塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三：     

从“全人格”看许崇清的书法艺术

作为教育家和民主革命家的许崇清早已为人们所熟识,但作为书法家的许崇清却鲜为人知。由于接受过旧学的熏陶,许崇清继承了书法这一中国传统文化的精髓。他的书法透露出对传统经典的理解和把握,并且体现出革命知识分子的济世情怀。本文以"文化、革命、艺术、人格"的"全人格"视野审视许崇清的书法,挖掘其书法中的文化和思想价值,从而展现许崇清不为人知的一面。     

重视学生人格的完善和发展

现行的语文教材有大量的直接阐释生命,呼唤热爱生命、敬畏生命的课文．为进行生命教育提供了丰富的素材。可是语文教师们忽视了这种教育．在学生内心都没有引起真正的共鸣。     

潘光旦人文教育中的“全人格”思想

作为近代著名教育家,潘光旦首先提出教育应重视学生健全人格培养,他要求学生应对自然、社会、人文等都应具有综合的知识,做一个有健全人格的"完人"。     

图书馆员的人格及应对方式对其工作倦怠影响的调查与分析

对2008年中国图书馆学会年会代表等198名图书馆员进行调查,探讨图书馆员人格及应对方式对其工作倦怠的影响,结果表明人格因子和应对方式对工作倦怠有显著的预测效应。针对调查结论提出预防和缓解图书馆员工作倦怠的对策：建立畅通的沟通渠道、提高图书馆员对图书馆的认同感、提供图书馆员压力管理和心理健康教育等相关学习和训练课程。     

浅谈在中学语文教学中塑造学生的健康人格

中学语文教学中重视健康人格的塑造,决不是说可以忽视常规训练和学习习惯的作用。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

论图书馆员的人格

个人的人格必须与职业相匹配，本文论述图书馆的职业特点及图书馆员应具有的人格类型。     

馆员的人格力量与管理效能

文章探讨了人格内涵，人格力量以及人格力量所产生的管理效能。