“三分钟”爸爸

我有一个“三分钟”爸爸。现在有雇服务员的,有雇保姆的,我的爸爸可不是我雇来的。唉,你可别误会呀!我说的“三分钟”是指爸爸干什么事都只有三分钟的热度……     

给学生一方成长的土壤——由“三分钟语文活动”引起的感想

第一次听说“三分钟语文活动”是十多年前的事了，那时我刚走上讲台，就听人说起，原筠连中学语文老师周明泽老师的“课前三分钟演讲”很有特色，很吸引人。     

还是这一套

“听着，”时间旅行者对第一个从他身边走过的路人说，“我来自20世纪。我只能停留15分钟，然后就得回去。你大概不明白我的意思吧，嗯？”“我当然明白你的意思。”“嘿，你的英语说得不错啊，怎么回事？”“我恰巧学习了一种已经死亡的语言。”“棒极了！但是，听着，我只有几分钟时间。让我们开始吧。”“开始？”“是呀，是呀。你不明白吗？我是个时间旅行者。他们选中了我，将我送到未来。我是个重要人物。”“嗯。但你必须明白，这些日子以来经常有时间旅行者上我们这儿来呢。”“那可真让我吃惊，但是我没有时间纠缠这个话题，明白吗…     

学生学记老师的口头禅怎么办

下课了，担任我班语文课的王羽老师走进我的办公室：“陈老师，不怕你笑话，这是你班陈小昂的笔记，你看看吧！”我接过一看：（０～３分钟）“嗯”１２次，“这个”８次，“啊”５次。解说：口头禅运用频率正常，姿势依旧，双手叉开按在讲桌上，一脚后抬蹬在教室墙上。（４～１５分钟）“嗯”３２次，“这个”１８次，“啊”２１次，“那个”２次。解说：口头禅运用次数之多、密度之大空前，新生事物“那个”出现，额头有汗。（１６～３０分钟）各种口头禅均为０次。解说：学生默读课文，老师中场休息。（未完，待续）我明白了。本想安慰一…     

虽然只有五分钟

那时我大约只有14岁，年幼疏忽，对于卡尔·华尔德先生那天告诉我的一个真理，未加注意，但后来回想起来真是至理名言，嗣后我就得到了不可限量的益处。卡尔·华尔德是我的钢琴教师。有一天，他给我上课的时候，师。有一天，他给我上课的时候，忽然问我：“每天要练习多少时间钢琴？”我说大约每天三四个小时。“你每次练习，时间都很长吗？是不是有个把钟头的时间？”“我想这样才好。”“不，不要这样！”他说，“你将来长大以后，每天不会有长时间的空闲的。你可以养成习惯，一有空闲就几分钟几分钟地练习。比如在你上学以前，或在午饭以…     

如何对待学生的自尊心

今年下学期，我接手一个新班，班上有个学生，成绩不好，爱搞恶作剧。一天，他有意在黑板上画了一座坟墓，墓碑上写着：“王老师之墓”。当时我确实难以忍受。铃声响了，同学们等候着一场“暴风雨”的来临，可他们万万没想到，我轻轻走进教室，叫学生起立，向死去的王老师默哀3分钟。3分钟过去了，我面带笑容地说：“王老师又活过来了，现在我们开始上课”。     

怎样激发孩子的兴趣

“我儿子凡事三分钟热度，兴趣怎么培养”，“我女儿对音乐有兴趣，可让她学琴她又没兴趣了”，“我儿子对围棋感兴趣，我希望他学画，该怎么引导”……说到孩子的兴趣培养，父母困惑很多，本期，我们就请有经验的父母为大家解惑。[编按]     

留点空闲 找点精彩——《我选我》教后反思

有位名师说：“每一堂课不可能是40分钟都精彩，可是!必定有几分钟是精彩的。”是呀，作为一名一线教师，我常常有这样的体会。上着上着，由于学生突然的神来之语，使得原本平淡的课堂顿时掀起一片高潮。当然．有时也会因为学生的困惑而激发了我的“临门一射”，从而使学生茅塞顿开，使课堂呈现柳暗花明的场面。     

一分钟效应

大班的孩子已经有了一定的时间观念,但自我控制能力还比较差。这不,刚安静一会儿的教室,没到一分钟就吵得沸沸扬扬,有时会因为一个孩子的问题,影响到上课进程。于是,为了改变现状,我利用孩子们好奇心强的特点,每次总是故意自言自语地说:“哎,真可惜,又浪费了一分钟。”初时,孩子们并不以为意,时间长了,便忍不住问道:“一分钟有多少?”“一分钟就是秒针绕表一圈!”我说。“那能做什么,就一会儿!”孩子们说。“我们来做个游戏。”看孩子们的情绪被调动起来了,我又说:“闭上眼睛一分钟,当我说停的时候,告诉我你们都想到了什么?”一分钟后,孩子…     

煮蛋

玛丽:“妈妈,今天我想自己煮蛋,可我该怎么煮呢?”妈妈:“拿一个鸡蛋放在开水里煮,3分钟后就熟了。”玛丽拿着鸡蛋来到厨房忙了一阵。妈妈:“煮得怎么样了?我已经对你说过,3分钟就足够了。”玛丽:“这儿有5个鸡蛋,所以我煮了15分钟。”煮蛋     

得不偿失的“严谨＂

我的徒弟虔诚地问我：“师傅,我的这节课小组发言的时间是2分钟还是3分钟？”我说：“3分钟吧。”小徒弟顿时紧张,“这,这……可怎么办呢？时间不对呀!”我说,“怎么不对啊？…‘你看15个小组,每组3分钟,仅发言就需要15分钟。再加上导人3分钟,第一环节5分钟,小组讨论4分钟,第二环节8分钟,环节总结3分钟,板书3分钟,升华4分钟,练习5分钟……肯定会超过45分钟的!”     

5分钟的奇效

五年级四班有男生２９人，女生２１人。男多女少的班级本来就难管理，加上班里又有几个出名的调皮男生，这班里的纪律就可想而知了。已经有好几位科任老师告状了，怎么办呢？ 这节数学课，上了２５分钟后，我说“同学们，现在我们用５分钟的时问来讨论一个问题好吗？” 同学们都诧异地望着我，那眼神似乎在问：干吗呢？老师该不会又训我们吧？ 我笑容可掬地说：“我们相处也将近一年了，咱们师生之间能不能相互指一指优点和缺点？” 同学们一听；马上活跃起来了，教室里响起了“行！”“好的！” 的应答声。 我接着说“咱们定一个规则 ：我…     

诗歌复习一课

教完第六册，高三年级语文课进入了第一轮复习。依照我的“战略”，首先根据教学大纲规定的每一个知识点，进行“各个击破”。前一节课结束了“小说”，学生听得眉开眼笑，练得一丝不苟。如何讲好“诗歌’脱了几经权衡，我决定先从旧体诗人手。以近作诗为重声、，以“绝句”为主要材料，以i）11练学生的鉴赏能力为主要目标，于是拟好了第一个教案。——有了“剧本”，我又开始了“导演”第一场·“温故”（4分钟）。提问两名学生，以检测课前复习古代诗歌基础知识的效果。一第二场·“知新”（18分钟）。－．、使用投影机，放映四种类型的旧…     

课前三分钟说话训练谈

万事开头难。当我初接一个六年级班，提到“三分钟”说话这个课题时，多数学生面露难色。我就采用直观形象的教具，让同学们带来两只小鹦鹉。让他们仔细观察鹦鹉的外形特点，并用条理清楚的语言来描述。结果出乎我的意料，同学们说得那样流畅，特点抓得那么准确。我告诉他们，这就叫“三分钟”说话，只要你将一件事围绕一个中心说出来就行。同学们茅塞顿开，消除了对“三分钟”说话的畏惧感。     

寻人启示

一绘画老师小有名气，某报上有较大篇幅报道，并附照片，于是在课上总是爱自吹：“最近总有同学和我说，老师你真行，上了报纸还登了照片……”我小声答曰：“寻人启示么？”结果———老师怒视我至少５分钟，然后讲课。寻人启示     

借课衍生出的美丽

离上课还有10分钟。我正在办公室反复斟酌着本节课的教学思路。这时．班长走了进来，“老师，今天的语文课，能否向你借10分钟？”“借10分钟？”我疑惑不解地望着他。“学校要举行演讲比赛，我不知道该选谁去．想利用这节课一点时间让大家推荐一下。”原来是这样．尽管我心里还是有点舍不得，因为这节课的教学任务我已安排好了，时间紧，要教的内容可不少。但望着他那充满期待的眼光，我还是答应了他的要求。     

我的“四步教学法”

近两年来，我在原来语教改实践的基础上，依据时尚的观点和认识，在教学中创立了“演练-自学-讨论-致用”四步教学法，也叫作“一加三”教学法。我把每节课分成两个板块，前15分钟是一个板块，后30分钟是一个板块。前15分钟是语小活动时间，也叫演练时间；后一     

如何对待学生的恶作剧——从学生给我画坟墓谈起

今年下学期，我接手一个新班，班上有个学生，成绩不好，爱搞恶作剧。一天，他有意在黑板上画了一座坟墓，墓碑上写着：“王老师之墓”。当时我确实难以忍受。铃声响了，同学们等候着一场“暴风雨”的来临，可他们万万没想到，我轻轻走进教室，叫学生起立，向死去的王老师默哀３分钟。３分钟过去了，我面带笑容地说：“王老师又活过来了，现在我们开始上课”。这时全班同学用责备的目光一齐投向那位给老师画坟墓者，这位同学顿时满脸羞愧，课后自觉向我承认了错误。顽皮的学生往往把老师当作恶作剧的对象，以显示自己的“才能”。遇到以上这…     

无法复制的目光

作文课上，学生作文，我在讲台前沉思，有个学生上来问“麻痹大意”的“痹”怎么写，我迟疑了一会，动笔写下了“痹”。再细想感觉好像不对，赶紧让学生拿《现代汉语词典》过来，查过之后确定了，才跟学生说就是这样写。前前后后折腾了三四分钟。     

找点空闲 留点精彩——《我选我》教后反思

曾有位名师说：“每一堂课不可能是40分钟都精彩，可是必定有几分钟是精彩的。”是呀，作为一名一线教师的我来说，我常常有这样的体会。上着上着，由于学生突然的神来之语，使得原本平淡的课堂顿时掀起一片高潮。当然，有时也会因为学生的困惑而激发了我的临门一射，从而使学生茅塞顿开，使课堂呈现“柳暗花明”的场面。但是，要出现这样的场面，有一个必要的条件，那就是时间。只有留多一些的时间，才能创造更多的精彩。