让激情燃烧

没有激情的赛场，令人倦怠乏味；没有激情的青春，让人感觉沉闷枯燥。惟有燃烧的激情，才能赋予生命绚丽的色彩。是心头燃烧的激情，让攀登珠穆朗玛峰的勇士一次次地将狂风暴雪踩在了脚下，一次次把胜利的欢呼送到峰顶；是胸中鼓荡的激情，让科学家们不知疲倦地演算着、测试着，苦中有乐地寻觅着造福人类的“灵丹妙药”；是足球场上奔跑的激情，让万千球迷狂热地掀起巨涛般的呐喊声；是画笔上涌动的激情，让一幅幅美妙的图画展现出梦幻与现实交织的神奇……是不泯的激情，让卖报的法拉第在破旧的马棚前支起实验电磁反应的大锅，让他最终走进…     

让激情在语文课堂上燃烧

马克思说,激情是人追求自己对象世界的一种本质力量。激情让我们热爱教育事业,使自己的身心与教育相融;激情让我们对教育达到痴迷忘我的境界,并创造谱写教育的辉煌;激情让我们用诚挚的心去呵护学生的灵气,开启学生的智慧。激情就是教育改革家魏书生先生的“宗教家”的精神。记得名人白桦曾说过：激情是一种高尚的精神享受,激情的课堂就是师生共同享受的课堂。     

让语文课堂激情飞扬

激情是学生思维的活化剂，它可以给沉闷的课堂带来春色。教师要让语文课堂充满激情，可以采取以下几种方法。     

激情赞

激情是一种纯清，激情是一种至善。激情是自然的本真，激情是百年浓香的老酒，激情是清冽可掬的甘醇。激情使生活多彩，激情使内力咆哮，激情使才华奔涌。激情如歌如风，激情如潮如涌。激情是灵魂自由舒展的舞池，激情是灵魂奋翮远翥的天     

课堂教学策略

1．问题策略——激发兴趣，创设问题情境，反思存疑。上课伊始，教师要想方设法激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，随之创设问题情境，利用趣味性去点燃学生探究的激情，激活学生的探究欲望，使学生尽快进入一种好奇、渴盼的境界，并在头脑中形成多种疑问，让问题成为联系学生与教师的中介，成为学生与知识的桥梁，成为教师启迪学生思维的起点，进而引导学生进行探究。     

激情与本色

激情是指激动的情感.你或许听说过作家需要有创作激情,其实作为教师也需要有教学的激情.教学的激情是对教学工作的一种情怀,一种投入,一种师生生命的状态.教师富有激情的教学,其重要目的在于激发起学生的激情,让学生具有向往真、善、美的情怀.     

浅谈中国画之山水画的构图

美育作为一种教育，对于培养学生健全的人格有着举足轻重的作用。美术教师如何让学生对美术充满激情，让学生掌握绘画的技巧是教师的责任。根据教学经验，一堂好课，首先要让学生感兴趣，想去学．兴趣永远是最好的老师，不管学什么课，都是如此。     

即使逆风，也要飞翔

生锈是一种氧化,燃烧也是一种氧化,为什么不选择后者呢？让生命绽放出激情的火花。在这个高歌猛进的时代做一个激情四溢的弄潮儿。何尝不是人生的一种快意活法？——这是一位中专毕业生伍迎春的人生态度。     

新课改下理想的语文教学

十多年的语教学实践，让我对语教学有了一种独特的感受，那就是：语是温馨的，语是智慧的，语是诗意的，语是激情的，语是博大的。所以，我认为语教学要关注生活，关注化，关注生命，要让语教学成为一种大智慧的教学。让语，成为学生生命世界中的一片葱茏绿洲；让语，成为学生精神世界中的一道亮丽风景；让语，成为学生心灵世界中的一股清凉甘泉。     

让激情走进语文课堂

毛泽东诗词“五岭逶迤腾细浪．乌蒙磅礴走泥丸”让我感受到了伟人的英雄气概和浪漫情怀。苏东坡名句“羽扇纶巾,谈笑间．樯橹灰飞烟灭”使我体会到了大师的豪放和大气。他们有共性,那就是对生活充满了激情。激情是一种精神,一种气质,一种境界,一种生活态度。一个真正有激情的人,不仅自己能充满激情地生活,还能用激情去感染周围的人。那么,作为一名语文老师如何上好一堂语文课呢？我认为激情是至关重要的。     

校长须用激情燃烧学校

激情，是所有教育者都应该具备的品格。一位理想的校长应具备的品格应该有许多，但我觉得应首推激情。朱永新先生曾说：“实际上，做任何一件事情，尤其是管理一所学校，作为校长，最重要的是应该有一种激情，应该有一种创造的冲动，有一种不断挑战自我的成就动机。”是的，人在激情的支配下，     

让语文课堂“激情燃烧”

课堂是教师的生命舞台，然而课堂教学的博大精深、千变万化，又总是让我们陷入一个又一个的困惑之中。叶澜教授近年来大声疾呼“让课堂焕发出生命活力!”创造出神奇的高考成绩的衡水中学李金池校长说：“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学”。创造“激情课堂”，就是要使学生对知识有一种寻根问底的热情，在挑战自我、挑战权威的过程中，享受创造的快乐，感受智慧的力量。     

看美国新老教师“传帮带”

点燃学生激情让学生对所学的内容充满激情是一个教师成功的良好途径。当学生被班上的激情所点燃时,他们会有巨大的潜力发挥出来,这种情绪也会感染教师,形成良性循环。那么,如何才能点燃学生的激情呢?首先,你应该对你所教的内容保持一种激情。如果你对所教的内容感到倦怠,觉得你对课程的关注没有价值,那么,可以说,你没有办法让学生充满激     

激情语文 智慧人生

激情,作为一种强烈的、短暂的情绪状态,有着调动人身心的巨大潜力。教学中,"激情"语文带着师生思想的沉淀和情感的升华,如滚滚的波澜,又如涓涓细流,让沉闷的课堂充满勃勃生机,让学生的思维迸发出耀眼的光芒。语文教学就是在这样一种美感的熏陶、激情的感染中和谐进行的。     

“让生命感受自由”

“让生命感受自由!”这是一种饮料的广告语，电视画面中一群朝气蓬勃的年轻人喝着饮料，激情飞扬地又唱又跳，让人充分感受到一种生命的活力。每次看到这个广告，我就会联想到语文课堂，新教学理念欢呼“新课堂”，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。语文课应该是学生学习我们中国语言．领悟中国的语言文化的场所，充满活力的“生命课堂”。     

语文教师应带着激情去教学

“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”，一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。     

浅析体育与美的融合

在人类色彩斑斓的文明进程中，始终有这样一种文化，让人们体验着激情、美感、自我和自由。这便是体育，一个极其简单和深刻的字眼。     

追求激情

人的一生对激情充满了期待和渴望，但生活往往是平淡的，激情岁月常常成为一种梦想，一种回忆。然而人类却从没有放弃对激情的追求，总试图在平庸中奋发，创造时代，改变人生。     

做一名充满激情与活力的教师

激情是一种强烈而激动的情感。教师只有拥有了激情,才能更好地把快乐传递给学生,才能让课堂充满活力,教育教学才会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲;教师只有以自己充沛的生命激情,才可能唤醒学生那充沛的生命激情;教师只有以自己远大的生命理想,才可能培植出学生     

语文教学可以秀起来

在教学过程中，为了让学生学得有趣味，教师教学有成功感，课堂效率更高，“教学秀”是一种展示教师的素养、学生的素质、教学的乐趣的教学策略，“教学秀”也是一种教学方式。在“秀”中。教师更有激情，学生更有主动创造力，新语文也更具风采。[第一段]