浅析“对分课堂”教学模式在中医护理学中的应用

《中医护理学》是一门以中医基础理论为指导,结合预防、保健、康复和养生的医疗措施,运用中医传统护理技术,以保护人民健康的应用学科,它是本科护理学习的必修课。"对分课堂"教学模式将"教"与"学"紧密结合,弥补传统教学方法之不足,给现代课堂注入了新的学习活力,添加了新的教学色彩,教学成果显著,值得推广和应用。     

PBL教学法在妇产科护理学教学中的应用

PBL教学法适应了当今由以＂教师为中心＂向＂学生为中心＂的教学方法改革,被广泛应用于教学中,以问题为基础的学习提高了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。     

PBL教学模式在妇产科护理教学中的应用

PBL教学模式已成为国际应用较广泛的一种新型教学模式。本文通过对PBL教学模式的理解和在妇产科护理教学中的实际应用,认识到PBL模式可以明显提高护生学习的积极性和主动性,培养护生的团队合作精神,使护生具有终身学习的能力并大大提高了妇产科护理教学质量。     

浅谈体验式教学在妇产科护理学中的应用

新课改要求我们转变原有的教学模式,时下,人们纷纷把目光投向课堂,聚焦课堂,提出构建有效课堂,向45分钟要质量.那么,如何构建有效课堂？如何构建我校《妇产科护理学》的有效课堂,一直都是我们妇产科教研组研究的最大目标.突破原有且传统的教学模式,寻求更适合《妇产科护理学》教学的新模式显得尤为重要.     

“对分课堂”针对蒙医护理本科学生在《外科护理学》中的应用研究

目的 :研究"对分课堂"在蒙医护理专业《外科护理学》理论教学中的应用。方法 :选取内蒙古医科大学2017级蒙医护理本科一班的30名学生为实验组,2017级蒙医护理本科二班的30名学生为对照组,比较两组学生基本情况,P> 0.05,具有可比性。对照组采取传统教学模式,实验组采用对分课堂。以自编的"外科护理学课程评价表""外科护理学总成绩"评价学生对课程的兴趣,以及学习效果。结果:实验组课堂表现、学习兴趣、成绩均优于对照组,差异显著,P<0.05。结论 :对蒙医护理专业学生而言,对分课堂更有利于调动学习的积极性,能够提高学习效果和学习成绩,值得广泛使用。     

PBL全病例教学融合翻转课堂的教学模式在妇产科学课程临床教学中的应用探索

通过借鉴国内外PBL(Problem-Based Learning)和翻转课堂的教学经验,结合自身教学特点,在传统教学方式的基础上,对妇产科学临床示教课程采用PBL全病例教学融合翻转课堂的教学模式进行探索实践,为当前的临床医学教学改革提供了有价值的参考。     

网络环境下基于PBL的对分课堂在系统解剖学实验教学中的应用探索

进入21世纪,科学技术迅猛发展,对系统解剖学实验教学提出新的要求,传统的灌输式教育已经不能满足新时代人才培养的需要.介绍网络环境下基于PBL的对分课堂教学法的基本理念和实践流程,对其优点和缺点进行深入讨论,探索一种较为科学的教学方法.     

妇产科护理学教学体会

妇产科护理学是一门实践性很强的学科,在教学工作中培养出适合临床护理需要的专业知识过硬、护理技术精湛、临床思维清晰、有自主学习能力的高素质护理人才势在必行。     

“对分+PBL”教学模式在高职心理健康教育课程教学中的应用——以浙江工商职业技术学院为例

为提升大学生心理健康教育课程教学质量,结合当前高职心理健康教育课程教学普遍存在的问题,利用"PBL"教学在学校三年开展的优势,结合"对分课堂"特点,构建了理论与实践一体化的"对分+PBL"全新课堂教学模式。该教学模式创新和改革教学内容、教学方式和考核方法,激发学生学习的积极性、主动性,培养学生创新力、思维力,实现心理课堂的"助人自助"育人目标。     

精神科护理教学中对分课堂应用研究

为了探究对分课堂在精神科护理教学中的应用,文章选择20例闽西职业技术学院医学护理学院护理专业的在校学生为研究对象,对其实施对分课堂教学,结果显示,在实施对分课堂教学后,护理专业在校学生在学习态度得分方面,学习兴趣为3.21±0.61分、学习体验为2.71±0.71分、学习习惯为2.82±0.60分、专业认识评分为2.7...     

翻转课堂在中职妇产科护理教学中的应用研究

随着我国信息技术不断发展,以及教育教学改革的持续推动,信息化教学模式已成为教学改革的大趋势。而目前我国的中职妇产科护理教学实践及改革中仍存在一些问题和不足,作为教学工作者,应跟进教学改革的步伐,积极探索基于信息技术支持下的创新型教学模式。结合我国中职妇产科护理专业学生的实际情况,对翻转课堂的应用策略提出一些改进建议,以补充和优化现有教学模式。     

关于“对分课堂”教学模式应用的思考

教育是培养人的活动,它的根本目的是育人。在育人过程中,思想政治教育起着至关重要的作用。随着社会的发展和时代的变化,政治课教学面临诸多问题和挑战,需要教师不断改进教学方式、方法,探讨、尝试新的教学模式。研究和探索"对分课堂",给破解政治课教学困境提供了新的视角和方法。     

对分课堂在农业大学“有机化学”教学中的应用探讨

对分课堂是复旦大学张学新教授所提出的新型教学方法。本文从对分课堂的特点以及农业院校有机化学基础课程教学中存在的问题出发,首次探讨了此方法在高等教育有机化学中的应用,并对实践效果进行了讨论,认为对分课堂完全可以很好的应用在理科性课程的教学中。     

PBL教学法在中医护理学教学中的应用

目的:比较PBL教学法与传统教学法在中医护理学教学中的优劣势,探讨适用于中医护理学教学的有效的方法,从而改善中医护理学教学质量.方法:随机抽取某校2011级护理班中的两个班分别作为观察组和对照组.通过一个学期的讲授,完成PBL教学法与传统教学法内容后,期末进行成绩分析及问卷调查.结果:所得统计数据采用SPSS16.0统计软件进行分析,观察组学生的考试成绩平均分较对照组高,比较差异均具有统计学意义(P0.05).结论:在中医护理学教学中应用PBL教学法能活跃课堂气氛,增强学生课堂参与的积极性与主动性,对提高课堂教学效果和教学质量起到了积极的促进作用.     

PBL教学法在中医护理学教学中的应用

目的:比较PBL教学法与传统教学法在中医护理学教学中的优劣势,探讨适用于中医护理学教学的有效的方法,从而改善中医护理学教学质量.方法:随机抽取某校2011级护理班中的两个班分别作为观察组和对照组.通过一个学期的讲授,完成PBL教学法与传统教学法内容后,期末进行成绩分析及问卷调查.结果:所得统计数据采用SPSS16.0统计软件进行分析,观察组学生的考试成绩平均分较对照组高,比较差异均具有统计学意义(P0.05).结论:在中医护理学教学中应用PBL教学法能活跃课堂气氛,增强学生课堂参与的积极性与主动性,对提高课堂教学效果和教学质量起到了积极的促进作用.     

“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程教学中的应用

文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供有利依据。     

“对分课堂”在高中化学教学中的可行性分析

"对分课堂"教学模式是针对目前大学课堂教学中遇到的困难而提出的一种新的教学模式。该模式要求将课堂时间平均分配,将学生讨论和教师讲授相结合。本文结合当前高中化学课堂的现状,分析了"对分课堂"在高中化学教学中应用的可行性。本文认为"对分课堂"为高中化学教学改革提供了一个新思路,值得在实践中探索"对分课堂"的应用方法。     

“对分课堂”教学模式在初中生物学教学中的应用研究

介绍"对分课堂"教学模式的组成要素,探讨将其应用到初中生物学教学中的方式方法,总结从中得到的启示。     

基于“对分易”教学平台的成果导向对分课堂

将对分模式与成果导向教育理念相结合,基于"对分易"教学平台,创新性地设计成果导向对分课堂教学模式。以《机械设计》课程为例进行实践,通过"对分易"教学平台特色功能,实现对分课堂模式下的成果导向课堂教学的内化、评价过程,并体现出成果导向教育"以学生为中心、以成果为导向"的核心特点,关注学生学习的最终成果以及阶段性成果,对达成情况进行实时、定量的评价。对分成果导向课堂切实的实践成果导向教育理念,促进每个学生个性化成长。     

成果导向理念下高职护理学基础对分课堂教学模式的应用

就成果导向教育理念及对分课堂的相关内涵进行了概述,分析了高职护理学基础教学的现状,并在此基础上有效明确了成果导向教育理念下高职护理学基础对分课堂教学模式的实践应用,以此推动高职护理学基础教学的进一步发展。