实验探究在初中化学课堂教学中的应用探究

随着新课程改革的深入和发展,我国的教育方式由传统的应试教育转变为素质教育。素质教育的核心要求就是培养具有创新能力的创新型人才。实验探究教学模式是初中化学教学的重要教学手段,为化学的生存和发展提供了必要条件,对培养学生的创新思维有着至关重要的作用。     

实验探究在初中化学课堂教学中的应用

众所周知,实验教学是初中化学教学的重要内容,不仅能训练学生的实验基本操作水平,还能提高学生的实验设计能力、创新能力。对于广大初中化学教师来说,在课堂教学中加强对探究式实验教学的引入,有助于提升学生的创造力、动手能力。基于此,本文主要分析和探索了实验探究在初中化学课堂教学中的应用。     

实验探究在初中化学课堂教学中的应用分析

随着新课改的不断推进与发展,教育部对各个学科的建设提出了新的要求。初中化学是初中阶段的一门重要学科,化学的学习离不开实验探究,教师在教授化学知识的过程中要有效地结合实验,使学生高效地领悟化学内涵。将对实验探究在初中化学课堂教学中的应用价值进行探究,以期提高初中化学的教学成效。     

实验探究在初中化学课堂教学中的应用研究

探究式教学法主要强调的是在日常教学活动设计组织中,为学生提供本节课教学主题的相关案例,让学生基于自主阅读、合作讨论等方式得到最终答案,以此来促进学生综合学习能力的不断提升。而实验探究在初中化学课堂教学中的科学引用,不仅有助于激发学生的主观能动性,也能够为学生化学综合素养的进一步发展创造良好条件。     

论实验探究在农村初中化学教学中的应用

现阶段受师资、设备、资金等条件的影响,农村中学化学实验教学不能正常开展。作为农村中学的化学教师,我们要为学生创造条件,鼓励学生自主探究;补充实验,培养学生的探究能力;利用实验代用品,增加学生探究学习的可能性。     

初中化学实验创新探究在课堂教学中的策略初探

化学学科是一门以实验为基础的自然科学。化学实验既是化学入门者的最好的学习途径,又是化学研究者的重要研究对象与重难点的教学内容,当前人们讨论最多的是演示实验,然而,依照教材中的实验方案进行演示实验,部分演示实验的现象不是很明显,实验效果不是很好,所以亟待探究教学实验的创新与改进,让教材中所选用的教学实验实现最大的教育价值,使学生在任务探究过程中变得轻松,能感受到实验的趣味性,而且开展探究实验的创新能够有效的促进化学理论知识的迁移、促进学生进行广泛的联想,进而开拓他们的发散思维。     

探究实验在初中化学教学中的应用策略

随着新课改的不断推进,以学生为本的素质教育理念也不断普及。初中学习阶段处在小学和高中承上启下的关键点,同时对于初中学生来说,初中阶段的学习是人生学习阶段的分水岭,这个阶段学习能力的强弱,会对学生今后的学习生涯起到重要影响。本文结合初中化学教学实践,探究实验在初中化学教学中的应用策略,以期对初中阶段的化学实验教学提供一定的参考性建议。     

实验探究在初中化学课堂教学中的应用

探讨如何以实验为载体开展课堂探究教学,设计了与之匹配的两个教学案例,并在沧州市第八中学进行教学实践,提出了实验探究在初中化学课堂教学中应用的教学建议.     

实验探究法在初中化学课中的有效研究

实验教学法作为一项教学科研成果,教学理念是新颖的、先进的,操作过程是对教学的创新。因此,普及"实验探究法"的教学,符合当今社会发展对人的需要,它摆脱了传统教学观念的束缚,变被动接受为主动获得,从而从根本上改变学生的被动地位,培养具有主体精神的人才。     

初中化学实验自主探究方式初探

在化学课堂教学中充分发挥实验探究的作用,培养学生的化学实践能力,激发他们的学习兴趣,是初中化学教学的一个显著特征。在化学实验探究中,学生能在观察和思考中锻炼、发现问题、形成猜想和谨慎验证的科学精神,这种积极的作用是化学学科其他教学手段无法替代的。     

论学生自主实验在初中化学教学中的实践

实验与观察,是化学的两大基础要素。化学实验为学生提供了很多参与实践的机会,不但能有效激发学生的学习兴趣,还能调动学生的积极性和主动性。实践证明,在化学实验中引导和帮助学生开展自主实验,对提高初中生的自主学习能力、培养创新精神和创造能力有重要作用。     

塑料矿泉水瓶在初中化学实验中的应用

把废旧塑料矿泉水瓶用于化学实验,设计了探究气体的溶解性、验证二氧化碳的性质、验证二氧化碳与碱的反应、探究分子的运动等实验.实验方案的设计增强了实验的趣味性、实用性和可操作性,拉近了化学与生活的距离,提高学生对身边物质有用性的认识,激发学生的学习兴趣和学习动力.     

对比实验在初中化学探究教学中的运用

在教学中采用什么样的方法指导学生进行这些科学探究，是一个重要的课题，对比实验是最为常见的教学手段之一.     

初中化学教学中实验探究的运用

随着新课程改革的深入和发展,我国的教育方式由传统的应试教育转变为素质教育。素质教育的核心要求就是培养具有创新能力的创新型人才。实验探究教学模式是初中化学的重要教学手段,为化学的生存和发展提供了必要条件,对培养学生的创新思维有着至关重要的作用。     

初中化学实验探究教学的思考

传统的初中化学实验教学存在急功近利、演示多分组少、验证多探究少的问题,笔者从基于以生发展为本的理念出发,提出初中化学实验探究教学的有效策略,以期提高学生学习化学的兴趣,提高化学教学效率,激发学生探究化学的热情。     

初中化学课堂教学与实验探究教学整合模式的研究

本文依据新课标对实验探究教学的要求,将课堂教学与实验探究教学进行整合研究,提出初中化学课堂教学与实验探究教学整合模式,并通过具体的教学设计,为初中化学探究教学提供参考,使实验探究更好的为课堂教学服务,共同实现教学目标。     

浅议初中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。学生通过实验,可以探究自己还未认知的世界,学会科学研究的方法。探究性教学。就是学生在教师的引导下,从学科领域或从社会生活中选择和确定研究主题。创设一种类似于科学研究的情境,通过自主、独立地发现问题,对可能的答案作出假设与猜想,并设计方案,通过实验、操作、调查、收集证据。对获得的信息进行处理,得出初步结论;学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动,获得知识、技能、方法、态度,特别是创新精神和实践能力等方面的发展的一种教学模式。     

虚拟实验在农村初中化学实验教学中的应用探究

在调查中发现,农村信息化教学依然停留在课件、网络视频、动画的使用中,忽视了虚拟仿真技术在初中化学实验教学中的应用,在很大程度上制约了实验教学效果.鉴于此,文章结合初中化学实验教学实践,分析了NOBOOK虚拟技术在农村化学实验教学中的应用价值和具体策略.     

项目式教学法在初中化学探究实验教学中的应用

项目式教学法作为一种全新的教学模式,对于提升学生的批判思维能力、创新能力有着非常重要的作用。此教学模式切实以学生为中心,在遵循教学内容的基础上,不断拓展思维,构建立体化的思维模式,对于提升学生核心素养有着重要的现实意义。文章针对项目式教学法在初中化学探究实验教学中的应用现状进行分析,并提出优化改进建议。