语文教材选文之我见

语文教育对于民族文化的继承是非常重要的。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科作为一门基础学科的作用与意义,必须依赖于教科书这一本体来实现。语文教学是通过一篇篇教材进行的,以选文为主要形式,以能力培养为目标,一篇篇文情并茂的佳作能从语言上、思想上、能力上给学生以美的熏陶和启迪。语文教材的选文是每个语文教育工作者应该深思的重要问题。本文针对在教学中发现的语文教材选文存在的不足,提出几点建议。     

浅论教材选文的修改与教学应对

在语文教研界,文学教育一直是一个重要命题,教材中甚至小学语文教材中文学作品占优也是一个不争的事实。以人教版小语教材为例,低段三个学期（因为一上有学拼音以及识字方面等特殊原因,从一下到二下算起）有课文（包括“集中识字”）134篇,属于宽泛的文学作品有116篇,占比达86．6％。我们在翻检这些课文的时候,“本文根据××作品改写”的字样时时可见,文章选人教材时有修改显然是通常做法。     

小学语文教材选文价值取向研究

语文教材肩负着语言教育的重大责任,也包含了陶冶学生情操、提升学生道德素质水平的重要内容,因此,小学语文教材作为学生夯实基础的一步,其选文必须具有典型性、教育性、积极性等特性,同时其价值取向既要符合现实需要,又要能被学生接受。文章主要从价值取向在小学语文教材中的体现入手,对教材选文价值取向进行简要研究并给予几点建议。     

谈教材选文的修改问题——一种基于课程与教学立场的思考

修改进入教科书的选文,是所有语文教材编写者必须面对并要加以认真研究的问题。叶圣陶先生早在这方面为我们率先垂范。笔者认为,修改教材选文须依从三个角度:一是课程角度,即教材选文必须顺应国家的意志,弘扬社会的主流价值观,必须承担继承和发扬优秀文化传统的使命,必须符合国家的语言文字规范;二是教学角度,即教材需要通过组合、修改、编写提示和练习等手段发掘或凸显入选课文的教学价值,以达成课标提出的语文教学目标;三是学生角度,即教材编写应当适应学生的身心发展特点和认知水平,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。     

人教版小学语文教材寓言选文研究

寓言作为儿童文学的一种形式,已经成为小学语文教材的重要组成部分。优秀的寓言选文是学生提升想象力、提高语文素养的载体,因此,对小学语文教材中的寓言选文进行分析具有重要意义。本文以人教版小学语文教材寓言选文为研究对象,对其篇目、来源、内容、课后练习、改动处等方面进行分析。探究发现,人教版小学语文教材寓言选文具有合理安排篇目、广泛选取素材、科学删减内容、充分发挥作用、巧妙改编选文等特点。在此基础上进行总结,为小学语文教师运用该版本教材进行寓言教学提供一种思路。     

统编版中小学语文教材中的鲁迅选文探析

鲁迅是现代语文教材最重要的选文作者,教材也是鲁迅作品最有影响力的传播途径。语文教材中鲁迅选文的变化带有丰富的社会信息,也透露出语文课程改革的重要风向,总会引起社会各方的广泛关注。现行统编版中小学语文教材对鲁迅选文的安排努力传达真实的鲁迅、聚焦文学的鲁迅、激发个人化的鲁迅理解,但在新课程标准的要求下仍有值得进一步研讨的地方,这可以引发中小学语文教材选什么、教什么、怎么教的深入思考。     

五年制高职语文教材选文的标准

五年制高职语文教材一方面要体现职业教育的特色,另一方面又要承担起开智、育德、审美的功能。因此,教材在选取课文时,既要强调文化传承和人文精神,又要紧扣时代特色,突出科学发展,即注重时代性、典范性、科学性、趣味性,将传统的优秀课文和富有时代色彩的文章科学组合,用以扩展学生的文化视野,提高其人文素养和审美能力。     

语文教科书经典选文问题研究——新课改后选文变化的焦虑与重建

新课改以来,语文教科书在文本的选择与解读和教科书的编撰模式与结构方式方面都有了相当大的变化。新课改指导思想与选文适切性这两方面因素对经典的选择产生影响;在教科书编撰方式上,有不同的对于经典文本的分类模式和处理方式。经典的变化引起的焦虑需要得到重视。语文工作者应当认识到这些焦虑背后的逻辑与原因,并在实践中做出真正科学意义上的对于经典的重建。     

叶圣陶语文教材观及其对当今语文教材选文的启示

叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。     

高级汉语教材编写中的选文问题

课文对教材具有非常重要的意义。本文通过对14套＂高级汉语＂教材的调查,讨论了在编写高级主干课教材时选文的几个问题。认为高级汉语教材的课文在选择过程中应该尽量避免个人好恶的影响,必须以有利语言教学为衡量标准。在选文时,有必要适当对原文进行干预,对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。     

语文研究性学习选题应立足于教材

语文学科要引导学生进行研究性学习,必须立足于教材,从中选择最有价值的问题进行研究,把研究性学习与学科教学结合起来。课题确立具体可从单篇课文、多篇课文的综合或比较,课文的拓展性等方面去研究。一般应遵循自主性、实际需要和可行性原则。     

中学语文课本所选《史记》篇目中的若干问题

本文着重从词在句子中的语法地位、词组内在结构的关系以及版本上一些问题出发,考查了高中语文课本第六册中所选<史记>几篇文章(包括司马迁的<报任安书>)的注释,提出了一些值得商榷的地方.     

职高语文教科书"主题中心"课文系统构想

本文力求革新传统的职高语文教科书的课文系统编排模式,探索出在新型职高师生关系和教学实践中,能够真正提高职高学生听说读写的学科语文能力,提升职高学生搜取信息能力、研究能力、人际交往能力等一般语文能力素质的课文系统。本文提出的“主题中心”课文系统基本构想中,把入选课文分为语文阅读型、语言实践型与社会实践型三种,并设计了“主题中心”课文系统全四册单元内容,分析了“主题中心”课文系统单元设计特点。     

苏教版小学语文教材选编儿童文学主题分析

语文教材是小学语文教学的重要素材.现行小学语文教材多个版本中,苏教版教材在全国众多地区被广泛采用.苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多,不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势.虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主,主题之间相互渗透融合;但也存在一些问题,如不同体裁的作品数量安排不够合理,入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等.     

大学体验英语课文人际意义探讨

该文用大学体验英语教材的课文作为语料,用系统功能语法中的人际功能理论作为分析的理论框架,着重从情态方面分析其人际意义。     

大学体验英语课文人际意义探讨

该文用大学体验英语教材的课文作为语料,用系统功能语法中的人际功能理论作为分析的理论框架,着重从情态方面分析其人际意义.     

《国文百八课》选文特点研究

《国文百八课》是我国现代语文教材的杰作,其编写理念、体例结构等在现在看来仍具有许多可借鉴之处。《国文百八课》的选文编排讲求循序,思想一以贯之,应用性强,数量"多"而内容"薄"。对其选文特点进行分析,将为当今语文教材的选文提供借鉴。     

中文多媒体教材研制策略--《中文》多媒体光盘和《网上学中文》的设计、开发和应用研究

成熟的多媒体和网络技术成果促进了海外中文教材的发展.本文结合笔者<中文>多媒体光盘和网络教材<网上学中文>的设计、开发和研究,介绍了中文多媒体教材研制策略.     

教科书的本质:教学活动文本

关于教科书的本质,至今还是一个众说纷纭的问题。在活动与交往的理论视角下,教科书的本质是教学活动文本,它内在地包含着具有逻辑递进关系的三层含义:教科书的本质是教学性;教科书的本质是教学活动体系;教科书的本质是教学活动文本。其根本含义在于教科书是为促进学生主动性、自主性、创造性和社会性等主体性特质发展而服务的工具。认清教科书的本质,对教科书设计、师生教学方式的变革和教学质量的提高都具有重要意义。