小学生数学快乐学习探究

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,提高学习的积极性,作为数学教师,我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。     

数学思想在小学数学教学中的渗透

现如今我国正处在教育改革的重要阶段,尤其小学作为学生成长的重要阶段,需要注重不断地提升学生的学习水平,帮助学生打好实际学习的基础。在小学数学教学中不断地渗透数学思想,不仅能够更好地解决实际教学中的问题,还可以有效地提升学生的学习效率和质量,促进学生全面的发展。因此在小学数学教学中不断地渗透数学思想,对于学生未来的发展有着重要的影响意义和作用。     

浅谈小学数学课堂中数学思想的培养

数学思想方法作为数学学习的核心,其对学生学习数学具有十分深远的影响。因此,作为小学数学教师,其在教学过程中不仅要让学生掌握数学基础知识,还要注重向学生灌输数学思想,从而促使学生能够更加深入地理解和掌握数学知识,以便为学生之后的学习与工作奠定坚实的基础。具体论述小学数学课堂中数学思想的培养策略,有利于从根本上提升小学数学课堂的教学效率。     

如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法

初中数学的课堂教学中,教师要以新课程标准为依据,转变旧的教学观念和思想,把调动学生的学习积极性作为一个教学任务,引导学生参与到数学活动中去,让学生在自主探索的过程中理解、掌握数学知识和多种学习方法,在学习中潜移默化地提高数学技能,从而获得更多的数学学习经验。     

注重数学表达，提升数学思维

很多教师在教学中经常碰到这样的情形,面对很多数学问题,学生“只能意会,而不能言传”或者表达不到位,这反映了学生数学语言表达的缺失。数学语言是数学思维的工具,掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它作为数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。1．深入研读教材,提供数学表达的路径     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,应致力于改变学生的数学学习方式;不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与数学教学的整合。因此认真探讨这个问题,对信息技术走进数学课堂教学,提高数学教学质量,改变学生学习数学的方式有重要的理论和实践意义。     

数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想是对数学知识本质的认识,也是提升学生数学素养、提高学生数学学习能力的重要方面。所以,在小学数学教学过程中,教师要更新教育教学观念,有意识地将数学思想与实际课堂结合在一起,以帮助学生更好地理解相关的数学知识,提高学生的数学学习能力,进而也为学生健全的发展做好保障工作。因此,作为新时期的数学教师,要有意识地将数学思想渗透到新课教授、习题讲解等环节之中,以为高效数学课堂的构建做好保障工作。     

小学高年级数学应用题有效教学策略探究

教师作为引导学生主动探究学习的“指路人”,应当把实现数学课堂有效教学、培养学生综合学习能力作为一项基本的教学目标。尤其是小学高年级学生,他们已经具备基础的数学运算能力,因此教师要进一步提高他们的数学学习能力,为后续的数学学习道路夯实基础。本文将浅谈如何更好地进行小学高年级数学应用题有效教学。     

在“变、辩、辨”中有效参与数学学习活动

《数学新课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。笔者在教学中努力把握课内、课外的各种资源,全方位、多渠道地关注学生数学的有效学习,把提高学生学习参与度、有效进行数学学习活动和发展学生的数学能力作为教学的主旋律。     

高职学院的数学美育

高职的大力发展,使很多数学基础较差的学生升入高职学院。这给数学教学带来了困难,提出了新的课题。笔者在教学中尝试利用数学教学中美的因素,对学生进行数学美的熏陶,以此作为教学的切入点。这有利于激发学生学习数学的积极性,提高学习数学的兴趣,培养数学审美情操,促进学生素质全面和谐地发展。     

如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法

数学作为生活中一种比较实用的工具,也是我国基础教育当中不可或缺的组成部分。而数学思想与方法则成为学习并掌握数学知识的重要基础。初中数学教学决定着学生成长的未来方向,通过教学,教师应该让学生充分理解数学思想,做到举一反三。因而为提高数学的学习效率,学生需要熟练地运用数学教学思想,在学习中渗透数学思想及方法,以便更好地提高数学学习的技能。     

小学数学应用题教学研究

小学数学作为基础性学科,是学生必须要掌握的学科之一,学习数学必须要学习数学思维,掌握解题的思路和方法。小学数学教学中,应用题教学是教学的一个难点,很多学生读不懂应用题,不知道条件和问题之间的逻辑关系,找不到解决方法。在实际教学中,教师要注重教学的策略,让学生掌握方法和策略,从已知条件中寻找解决问题的条件,明白条件和问题之间的逻辑关系,这样就能够很好地掌握解决方法,顺利地解答问题。本文重点阐述了小学数学应用题中存在的问题,针对这些问题,采取积极有效的教学策略,提高学生的数学学习能力、逻辑思维能力和判断能力。     

让学生在快乐中学习数学

愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性。作为数学教师,必须把实施愉快教学、让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。一、以良好的教学面貌感染学生,调动学生的学习热情在数学教学中,要想让学     

对农村职校生数学学习现状的反思

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。但是,作为一名农村职业学校的数学教师,在近10年的数学教学中,笔者深切地感受到农村职校学生的数学学习现状令人堪忧,树立正确的教材观和教学观、切实改进数学教学迫在眉睫。一、学生数学学习现状概述首先,学生对为何要学习数学知识没     

数学文化在小学数学教育中的渗透

数学文化作为文化教育中的重要组成部分,在小学教学阶段的应用能够全面提高学生的数学素养,对小学生未来的生活学习有重要意义。教师要结合学生的个性化发展特点,制定合理的数学教学方案,让学生在学习过程中接受系统化的数学文化熏陶。本文结合小学数学教学案例对数学文化在小学数学教育中的有效渗透进行了深入探讨,希望能够通过数学文化资源的有效应用,全面提高小学生的数学核心素养,丰富传统的教学形式,让学生更好地感悟数学文化。     

对高一新生数学学情的分析

本文分析高一数学教学的现状,将怎样让学生更好地学习高一数学作为首要任务,探究高一数学教学的目的和意义。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

新课改指出应将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,要让学生主动的探究、学习知识,而不是被动的接受知识,让学生在掌握知识,熟记概念、公式的基础上,提高自主学习和独立思考的能力,与此同时还要提升学生的实践能力和团队能力。因此,为了更好地顺应时代发展和社会进步的需求,必须对传统的初中数学教学模式进行改革,在初中数学教学中融入新鲜的血液。合作学习作为一种有效的教学模式,被广泛地应用到初中数学教学过程中,提高了初中数学教学的有效性,给初中数学教学带来了新的转机。对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了简单探讨,希望能够为更好地开展初中数学教学提供借鉴参考。     

互动教学模式在初中数学教学中的应用

数学作为一门逻辑性较强的学科,在所有学科的学习中其重要性不言而喻。学习数学不仅要求老师具备良好的专业素养,还要求学生在学习数学上积极主动,这样才能循序渐进地学习数学知识,更好地掌握数学知识。在初中数学教学中使用互动教学的教学模式,是为了丰富教学手段,通过人机互动、师生互动,让学生可以更好地学习数学知识。本文针对目前初中数学教学中存在的问题做了介绍,并就如何在初中数学教学中开展互动教学做了探讨。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

随着新课标的改革和推进,在小学数学教学过程当中,教师更加注重于学生的数学思维方式培养,从而引导学生积极主动地投入到数学学习当中,提高学生的自主探究能力,使学生更好地进行数学学习。由于受到传统教学模式的影响,教师在教学过程当中无法利用多元化的教学方式来激发学生的数学学习兴趣。所以教师要提升自身的综合素质,利用多元化的教学模式来引导学生进行数学学习。本文就以在小学数学教学过程当中,如何渗透数学教学的思想方法来进行探究。     

数学教学中渗透数学思想方法的实践研究——以小学数学“数的运算”教学为例

在学生学习过程中,数学学科占据着不可忽视的地位,而数学作为一种工具和基础,数学学习的过程对学生来说是相当枯燥的。而掌握和运用教学思想方法能够让学生更好地理解数学知识,促进小学生的数学学习。针对"数的运算"中涉及的数学思想,探索了小学数学"数的运算"教学中渗透数学思想方法的具体策略。希望将运算和思想进行紧密融合,提高小学生数学学习的效率。