浅谈如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力

表达能力是语言能力的核心,汉语教学的主要任务是培养学生的汉语表达能力。随着少数民族地区汉语教学的不断深入与发展,农村少数民族小学生汉语表达能力越来越受到人们的关注。本文就如何提高农村少数民族小学生汉语表达能力谈谈自己的看法。     

浅谈汉语教学中如何提高少数民族学生的语言表达能力

对于少数民族学生来说,汉语虽属第二语言,但学好汉语言是他们今后学习掌握一切科学知识的基础的基础,是接收知识信息的先决条件,是交流思想、表情达意的主要工具。汉语言表达能力的培养,应该成为少数民族地区汉语教育的一门必修课程。     

西部高校少数民族大学生培养的思考与实践——以西北农林科技大学为例

近年来内地高校的少数民族学生增多,部分西部少数民族大学生存在学习困难的问题,文章认为汉语语言交流障碍、进校前学习基础薄弱、学习动力不足是造成部分西部少数民族学生学习困难的主要原因。同时指出应该加强对少数民族学生汉语能力的培养、开展多种形式的励志教育、改变教学方法、采用多种考核方式等来提高西部少数民族大学生的学习能力。     

增强自豪感和自信心 提高汉语表达能力

近年来,民族地区的教育教学有了很快的发展,但少数民族学生的汉语言表达能力还是较差,尤其是口语表达能力。对此,笔者做了如下尝试:一、注重激发学生的民族自豪感与学习自信心在学校中,少数民族学生占到将近一半,而授课语言多数为汉语。这些少数民族学生在家庭与社会中的交流基本上使用本民族语言,只有在学校或课堂上才运用汉语。个别学生在学校根本不懂汉语,没有像汉族学生一样在学前受到父母良好的启蒙教育,学生掌握的汉语词汇量非常有限。由于受民族地域或民族语言的影响,大多数学生存在如下几种情况:一是汉语发音不准确或发音不清晰;二…     

语言接触视角下新疆高校少数民族汉语教学

新疆少数民族与汉族混杂居住,汉语与少数民族语言相互接触相互影响,基于语言接触的视角,可以对新疆高校少数民族学生汉语教学进行改进。具体措施是利用借用成分进行汉语教学,对语言混合现象进行剖析,辅助汉语教学,努力消除语言中介的影响,提高语言简化程度,增强汉语学习效果,提高语言转换速度,锻炼汉语表达能力。     

新疆小学语文双语教师培训评价指标体系的建构

<正>小学语文课程是九年义务教育小学阶段的一门重要的基础课程。优秀的小学语文教师是实现课程目标的重要保证。国家在少数民族地区推行民族语与汉语并重的双语教学,目的是希望少数民族教师能够用流畅的国家通用语言为少数民族学生授课,从而让少数民族学生熟练地掌握国家通用语言,方便学习、工作和生活,有利于民族间的交流与融合,有利于社会的进步和发展。那么小学语文双语教师的培训应该怎样开展?针对小学语文双语教师培训应建立一套怎样的     

如何提高少数民族学生的汉语写作水平

预科汉语写作教学是教师引导少数民族学生运用汉语语言文字进行表达交流的综合性实践活动,是培养少数民族学生基本的适应实际需要的汉语书面表达能力的活动。汉语写作能力的提高依赖写作的训练,需要教师运用一定的方法,进行指导和培养。     

浅谈农村双语幼儿园汉语水平的发展

幼儿期语言学习与发展,是人一生中语言发展和运用的关键时期,也是语言发展最迅速的时期,对于我们双语幼儿园来说,培养少数民族幼儿的汉语表达能力是我园一项艰巨的任务,使幼儿在进入小学前具备足够而顺畅的汉语表达能力,将终生受益。本文结合作者教学实践对培养民族幼儿汉语水平发展进行了简要探讨。     

基于交流情境的高校少数民族汉语教学探究——评《新疆少数民族汉语教学研究》

高校建设过程中想要实现少数民族与汉族的紧密结合、和谐相处,语言上是否能够精准互动是关键.但在民族高校当中,多数少数民族的学生们更加偏向于与同民族的同学相处和交流,这使得部分少数民族学生的汉语能力始终无法提升,继而影响了高校团结教育的实际质量.对此,许多民族高校开始对少数民族学生进行汉语教学,并持续积极改进汉语教学体系,力求提升汉语教学的实用性和实效性.许多资深教师也开始将如何提升少数民族汉语学习质量作为课题展开研究,在一众研究中,"交流情境"一词的出现频率较高.     

加强预科教育 为民族地区培养合格人才

为加快培养少数民族人才,我国部分高等学校举办了少数民族预科教育。少数民族预科主要面向少数民族地区招生,分为民考民(用少数民族语言文字参加高考)、民考汉(用汉语参加高考)两种,是少数民族学生进入普通本专科学习之前的     

从“汉语热”看少数民族教育变化

在新疆各地采访,记者不断被涌动的少数民族学生学习汉语的热潮深深地感动着。如今,许多少数民族学生的家长已经不满足于自己的孩子在少数民族学校学的那一点汉语知识了,而是从小就把孩子送到用汉语授课的汉族学校上学。少数民族教育发生的这一重大变化,不仅表明了少数民族家长教育观念的更新,而且充分体现了近年来新疆少数民族教育改革与发展所取得的巨大成就。走进克孜勒苏柯尔克孜自治州第一小学,正值课间时间,孩子们在操场上嬉戏玩耍。十几个维吾尔族小学生闯进了记者的视线,再往远处一看,一群维吾尔族小学生正和汉族小学生,还有柯尔克孜…     

少数民族学生汉语写作存在的问题及对策

写作课成为少数民族汉语教学中不可忽视的内容,良好的写作能力对于提高学生的观察、记忆、思维和联想力有着举足轻重的作用,同时也是加强少数民族学生汉语技能的重要催化剂之一。提高少数民族学生汉语写作水平,要注重培养学生的写作兴趣,根据学生的个性特征因材施教,不断创新教学方法。     

少数民族汉语写作教学中的偏误分析及对策

写作课是一门学习对汉字、词汇、语法、书写格式、标调符号等进行综合运用的语言实践课。其教学目的是培养学生运用汉语进行书面表达,不断纠正错误,排除母语干扰,逐步提高汉语书面表达能力。随着“民族汉考”的推广,写作课也成为少数民族汉语教学中不可忽视的内容。本文就针对少数民族汉语写作教学中发现的偏误,从书写格式上、语言上的偏误进行分析,提出对策,进一步提供语言知识,文化知识,写作技巧来指导学习者写作,从而帮助大家提高写作水平。     

对少数民族小学数学教师双语培训中教学策略的研究

实施双语教学,关键在于提高少数民族教师的汉语水平,培养一支合格的“双语型”少数民族教师队伍。本文试从“研究过程与研究方法”、“研究的思路与目标”等五个方面对少数民族小学数学教师双语培训中教学策略做初步的探究。     

汉语初级水平者口语表达能力调查分析及对策

为提高中小学民族学生的汉语口语表达能力，此次对刚进入新疆大学的汉语初级水平者进行了口语表达能力方面的调研，并针对这些学生中普遍存在的一些突出问题，提出了相应的对策，希望能对提高新疆少数民族学生的汉语口语表达能力有所帮助。     

方言母语先开路 克服困难说汉语——少数民族地区提高低年级学生说话能力的途径

小学低年级说话训练要以汉语普通话为主,要有计划、有系统地对学生进行普通话训练,更好地培养说普通话的能力,这是说话训练的基本要求。但是,在少数民族地区(包括方言区),要教低年级学生讲好汉语普通话,并非易事。长期以来,语言不通给少数民族地区的说话教学带来了不少困难,严重阻碍着儿童口头言语能力的发展。本人在壮族地区从事语文教学工作多年,在实践中悟出了这样的道理:以方言母语开路,消除言语障碍,是少数民族地     

新疆少数民族预科汉语课堂教学创新模式探索

预科汉语教学对于少数民族地区的教育来说是非常重要的一环,它对于提升少数民族地区学生对于国家的认同感,增强学生的民族自豪感和民族自信心都起到无可替代的作用。由于新疆少数民族地区气候恶劣,师资条件薄弱,该地区的汉语教学一直处在较低水平。如何更新理念,改善预科汉语课堂教学模式,进行必要的创新就成为摆在新疆少数民族地区学校教师面前的重要课题。本文从预科教育的基本概念切入话题,分析当前新疆少数民族地区汉语教学的问题并提出一个可行性的创新模式——任务型教学。     

深化民族教学改革全面推进汉语授课工作

提高少数民族学生的汉语水平是提高少数民族高校人才培养质量的重要途径。新疆大学作为西部少数民族高校,通过推进汉语授课工作,使民族教学改革取得重要突破。     

少数民族语言对化学学习的影响

少数民族地区的少数民族教师和学生由于受本民族语音和语言表达形式的影响,汉语发音不太准确,用语不规范,不严谨,比较严重地影响化学教学和化学学习,因此,必须加强少数民族教师、少数民族学生的普通话和汉语表达能力的训练.     

如何提高西藏初中汉语教学效率

汉语是我国重要的语言,是我国各族民族交流的重要媒介。因此,除了要在汉族地区开展语文教学外,还要对少数民族进行汉语教育。只有这样,才能更好地增进民族交流,保证我国各族人民的团结一致。藏族是我国重要的少数民族之一,对其进行汉语教育是非常有必要的。但是由于藏族地区地域广阔,人口居住较为分散,加上当地人使用汉语交流的非常少,学生的汉语基础非常薄弱,使得汉语教育的开展面临很大挑战。