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孙缪焰 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
物理是初中的基础课程,对学生的全面发展具有重要的意义。然而,教材中的物理知识都相对较为抽象,学生学习起来难度相对较大,导致其对物理彻底失去兴趣与热情。生活化教学,就是将生活与课程教学进行结合,从而拉近教材内容与生活之间的距离,从而提高了学生的学习效果。由此可见,初中物理生活化教学能够让学生主动运用物理的思维去观察生活、解决生活中存在的物理问题,以此激起其学习的兴趣与热情,最终提高整体学习质量。 相似文献
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提高高中生物理学习的兴趣有利于其主动探索物理,有利于其在物理学习方面发展得更快更好.所以,高中物理教师在物理教学的整个过程中,要注意提高学生的物理学习兴趣,并及时和学生之间展开互动与交流,从而让学生以饱满的斗志、高昂的热情以及正确的态度去迎接高中物理以及其他课程的学习.1丰富物理活动形式,提高高中生学习兴趣由于高中教学阶段学生的功课任务比较繁重,在学习过程中容易出现学习厌烦的情绪。 相似文献
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如何在物理教学中体现现代教育以人为本的宗旨,对学生进行意志品质的培养,从而激发学生学习物理的热情和兴趣,树立起学习物理的信心,在教学实践中,本人进行了尝试,取得了较为满意的效果。 相似文献
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在物理教学中,首要目标是培养学生的学习兴趣。要使学生有兴趣,在教学中就要注重实验、多媒体的辅助作用,还要联系生活实际。另外,还可以讲一些科学家探索真知的故事。学生有了学习物理的兴趣,就能激发学习热情,就能发挥聪明才智,就能克服一切困难投入到学习中,从而为学好物理、终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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刘燕 《数理天地(初中版)》2023,(4):29-31
在初中物理课堂上创造合适的教学情境,有助于激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣,这能使学生在学习当中获得认同感,从而积极主动地开展物理学科的学习.本文将创设教学情境应用在初中物理教学之中,希望可以为相关的教学提供参考. 相似文献
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本文根据目前部分学生对学习物理缺乏热情的实际情况。提出了在教学过称中。穿插一些物理史知识.能起到开阔眼界、活跃思想、激发学生的学习兴趣目地。也有助于培养学生的创造力和综合思维能力,从而达到提高物理教学水平的作用。 相似文献
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陈琳 《新课程导学(上)》2011,(14)
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,才能学好,从而用好物理.学习兴趣直接影响学习的认识过程和意志过程,有学习兴趣的学生常常具有刻苦学习的精神,能积极主动、心情愉快地学习,具有探求知识的热情.教师在整个教学过程中,要不断激发学习的学习兴趣,充分发挥学生潜在能力和聪明才智,才会获得理想的教学效果.因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键. 相似文献
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学生对学习对象产生浓厚的兴趣,其学习效率将会得到有效提高,同时在兴趣中学习,还能有效地减轻学生的心理压力,使其将学习当作一种愉快的享受,从而产生积极主动的学习动机,表现出极大的学习热情.教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣,学生便会失去学习的信心和动力,对物理感到头痛,学习情绪低落,成绩自然无法提高.因此,激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键. 相似文献
11.
梁波 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):34-34
爱因斯坦曾经说过:"兴趣和爱好是最好的老师."浓厚的学习兴趣可以使人集中注意力,深入思考.如果让学生去做一件他并不感兴趣的事,根本无法做好,物理学习也不例外.因此激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,在课堂教学中贯彻这一原则,能调动学生对物理学习的热情,从而达到大量摄取知识、理解知识和运用知识的目的.在物理教学过程中,教师应注意采用多种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量、调动学生的非智力因素是十分有效的.本文就此谈几点体会. 相似文献
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学习热情的内部动力来自于兴趣,、从学生学习物理的心理反应来看,实验教学向学生提供了生动、直观、形象的感性材料,同时又能给学生提供主动参与学习的机会,因此学生的学习兴趣浓厚,积极性很高。我们应充分发挥物理实验在教学中的作用,激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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成功的教学本身就是一种艺术的创造。物理老师如果掌握了这种艺术,就可以激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性。这样通过互动交流,学生和老师都能共同进步,物理课就能给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。 相似文献
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物理学是自然科学体系内重要的基础型科学,已逐渐发展成为现代化的科学技术中的一门重要的中心学科,现代化的社会建设工程要求每位建设者都要具备相应的物理基础性的知识.初中物理是初中学生在八年级新增的一门学科,在初中阶段教育中的重要性不言而喻.初中物理紧密联系生活,形形色色的物理现象和物理实验让刚接触物理学习的学生感到兴奋和新鲜,大多数学生对物理表现出浓烈兴趣.但在教学中,我们发现学生的学习热情往往只是停留在表面,持续性不长久.随着进一步的学习,学习兴趣和热情就慢慢淡化下来.爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”作为教育者,必须深刻明白培养学生对学习的兴趣才是最佳的教育模式.让学习充满兴趣,才会使学习动力源源不断,变被动学习为主动学习,学习效率才能提高.如何培养学生对物理学习的持久兴趣?本文主要分析了初中物理兴趣教学的趣引策略探讨. 相似文献
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物理是初中生刚接触到的新学科,学生起初喜欢物理,是因为物理课上有很多实验,这是他们学习物理的直接兴趣,也是他们学好物理的思想基础。对此,教师一定要注意保护学生这种宝贵的学习热情和积极性,并通过加强实验课的教学将学生的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。 相似文献
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董凯 《中国教育技术装备》2010,(28):57-57
兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。学生对所学内容是否感兴趣,直接影响他能否主动参与到教学中去。因此,这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,从而改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”。那么,在物理教学中如何培养学生的学习兴趣呢? 相似文献