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正近年来,常常有一些同学向我咨询如何学好高中数学的问题,尤其是作为一个文科学生应该怎么学数学。结合多年的教育教学实践,我谈谈自己对高中文科学生学习数学的一些建议。一、端正思想,重视学习一些人常有这样一个习惯性的思维:学不好数理化的人才去学文科。有的同学选择文科的初衷是:一方面固然是因为对文科的偏好,另一方面也确实是为数理化尤其是数学而头疼,虽然成绩也过得去,但总感觉比较吃力,于是终于选择了文科。但是上了 相似文献
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高中数学一直以来是很多学子头疼的科目,很多学生深有体会的是:无论自己在这一学科上投入了多大的精力,似乎都收效甚微。而高二进人文理分科后,大约有80%的学生选择学习文科的原因是理科较差或者害怕学习理科,特别是害怕数学。有些同学甚至“谈数学色变”。这样一来,为我们的文科数学教学带来了极大的阻力,使很多文科数学教师叫苦连天,数学教学才能在文科学生面前无法施展。如何能够降低文科班教学的难度,提高文科班数学的成绩,本文试着结合教育理论和教学实践分析造成“文科学生”数学学习困难的原因,提出下面有针对f生的一些教学尝试。 相似文献
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文科的学生大部分数学基础不扎实,绝大多数学生畏惧学数学,感到难学,失去了学习信心,从怕学到不愿学,这是在教学中较为普遍存在的问题。 相似文献
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注:在2009年浙江省高考中,绍兴县鲁迅中学沈凌波同学以709分的成绩摘得全省文科总分状元(满分810分,实考689分,语文116分,数学143分,文综240分,英语139分,自选模块51分,另加20分竞赛分),蔡林峰同学以703分的成绩摘得全省文科实考状元,其中语文126、数学149、文综235、英语141、自选52分,陈琳同学以689分的成绩获全省文科第36名。他们三人已被北大录取。另外,该校文科共有95位同学考上一本,651分(浙江大学本省文科录取分数线)以上28人,其中文综有7位同学考出220分以上的高分。(注:浙江省文综最高分为247分)如何学好历史,是每一个中学生都关心的问题。你可能会觉得学习历史没有什么难的,只要能 相似文献
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高二的文理分科对很大一部分学生来说是非常关键的一年,尤其是在新课改背景下,这些学生高一理科成绩不是很好,都希望学文科后减少理科学习的压力,提高成绩.数学是文科生唯一一科高考理科科目,也是最重要、最关键一科,数学成绩的好坏是决定高考成败的最重要的因素.这使部分高一数学成绩不好的同学产生自卑、焦虑和厌学的心理综合症.高中新教材文科数学相比之前老教材内容少了很多,新课标的文科教学宗旨就是减轻文科生学习数学的负担,使文科生对数学不再望而却步.本人以为,在高中文科数学教学中更应该遵循新教材教学宗旨,根据实际情况,优选教学方法,注重课堂教学设计,才能激发学生的学习兴趣,排除他们心理的障碍. 相似文献
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高二的文理分科对很大一部分学生来说是非常关键的一年,尤其是在新课改背景下,这些学生高一理科成绩不是很好,都希望学文科后减少理科学习的压力,提高成绩.数学是文科生唯一一科高考理科科目,也是最重要、最关键一科,数学成绩的好坏是决定高考成败的最重要的因素.这使部分高一数学成绩不好的同学产生自卑、焦虑和厌学的心理综合症.高中新教材文科数学相比之前老教材内容少了很多,新课标的文科教学宗旨就是减轻文科生学习数学的负担,使文科生对数学不再望而却步.本人以为,在高中文科数学教学中更应该遵循新教材教学宗旨,根据实际情况,优选教学方法,注重课堂教学设计,才能激发学生的学习兴趣,排除他们心理的障碍. 相似文献
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“老师,你说读文科好还是理科好?”
许多同学到了高一下学期都在烦恼这个问题。还有许多的同学甚至认为选文科很丢脸,选文科的人都是读不了理科,都是被人挑剩的料。其实不然。 相似文献
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李昭平 《语数外学习(高中版)》2008,(11):35-36
数学难,数学不易理解,绝大部分同学都怕数学,这是不争的事实,有的同学就是因为数学成绩差,产生沮丧或急躁情绪,不仅对数学学科失去信心,还影响到个学习的心理状态,这对后期的高考复习极为不利,本期我们特邀李昭平老师撰写此文,希望对同学们数学冲刺阶段的复习有所帮助。 相似文献
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李玲蕊 《新课程改革与实践》2010,(4):43-43
数学的学习与文科学习存在很大的差异,文科学习以背诵默写阅读为主要手段,而理科学习特别是数学则是通过大量的练习来达到对知识的理解和巩固,从而融会贯通,举一反三。这就决定了数学作业比文科作业更容易失真。事实上几乎每个班都存在作业的抄袭现象,很多学生一大早到校的目的就是抄袭作业来敷衍老师。 相似文献
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高等数学是高等院校各专业必修的一门重要基础课。有些学生学习高等数学时感到困难重重,尤其对学习文科的同学来说更是难上加难。本文针对高等院校数学教学的现状,对高等数学教学方法进行了探讨。 相似文献
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杨伎芳 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
数学是许多学生认为枯燥无味,从而拒之门外的学科,而几何的出现,更是雪上加霜,让更多的同学一头雾水,这就导致了数学成绩容易两极分化,学生失去学好数学的信心。因此,教师在教学过程中要善于突破学生学习几何的困难,还给学生学习数学的兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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大学文科数学是文科大学生必修的基础课,本文从大学文科数学教学方面谈了大学文科学生学习数学的意义,以及如何调动文科大学生学习数学的主动性和积极性。 相似文献
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曾秋萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):68
现在有一部分同学在七年级学习数学时感觉比较轻松,进入八年级后,就发现跟不上老师的进度,学习越来越吃力.究其原因,主要是这些同学在七年级时觉得数学比较简单而对七年级数学的基础性重视不够.初中数学是一个整体,八年级的难点最多,九年级的考点最多,相对而言,七年级数学知识点虽然很多,但都比较简单.很多同学在七年级的数学学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入八 相似文献
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张继全 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0176-0176
数学作为一门高考必考的学科,同时也是一门不可或缺的基础性学科,与语文、英语同时作为占据高考最大分值的学科。数学对于高中生来说是学习的重点也是学习的难点,尤其是对于一些逻辑思维能力、空间想象能力比较差的同学,学起来更是吃力。学习成绩不仅仅取决于学生的学更与老 师的教密不可分。从小学阶段,学生就开始学习数学。在高中学习阶段,数学作为一个基础学科无论是文科还是理科,都有着不可替代的地位。从初中步入高中,学生会面临文理科的选择,高中数学对于文理科学生的要求也有所不同。因为高中数学和初中数学在难度和内容及学习要求都有较大的区分度。 相似文献
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正在整个高中学习过程中,有的同学在数学学习上花了很多时间,投入了很多精力,但数学成绩没有提高,慢慢地对自己的能力产生了怀疑,对数学失去了信心。长此以往,在数学学习中形成了一定的思维障碍。因此,研究高中生的数学思维障碍,对 相似文献