职高班有效音乐课堂的建构

职高班音乐课没有统一的教材,所学内容既不要考试又与毕业无关。如何去激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习音乐的积极性,使学生变"厌学"为"乐学",变"被动学习"为"主动学习",进而达到良好的教学效果,这是每个职高班音乐教师必须面对的首要问题。职高班学生原有音乐基础差,必须逐步对他们进行唱歌、基本乐理、音乐常识等方面的基础教育,同时进行各种音乐要素的学习,使他们理解音乐语言     

职高学生英语学习方法探究

一、学生英语学习的现状 笔者所在学校是普教和职教共存的职业学校。笔者曾同时担任普高班和职高班的英语课,经过七年（两届学生）的观察,笔者发现,由于普、职高学生学习品质不同．学习成绩也有很大差异。     

论职高纯男生班异性交往的必要性

有些职高班是纯男生班,缺乏与异性交往的机会。重视职高纯男生班学生的异性交往,有利于他们性生理、性心理正常发展;有利于他们注重自身形象;有利于他们端正学习态度,提高学习效率;有利于他们收敛、矫正不良行为习惯;有利于他们今后的社会交往和家庭生活。     

职高英语有效教学法初探

最近几年国家加大对职业教育的投入和支持,职业教育迎来了又一个春天。伴随着职业教育的发展与壮大,职业班学生的数量较以前有很大的提升。众所周知,大部分职高班的学生英语基础相对薄弱,英语学习的积极性不是很高,     

翻转课堂在职高数学教学中的应用研究——以《指数函数的概念》教学为例

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了传统教学的单向的知识传授,能够改变目前职高学生"被动接受"知识和部分教师"满堂灌"的教学现状.本文通过一则教学案例说明这种新兴的教学模式的操作方法.同时,这则案例也说明职高教师运用这种教学模式可以有效提高职高学生学习的主动性,强化教学效果,逐步改善职高院校学生的学习现状,提高其数学学习成绩.     

职高幼师生钢琴分层次教学探微

钢琴演奏是职高幼师专业学生必须具备的重要基础技能之一,由于幼师班学生在个人素质、天赋、性格、兴趣、学习方法等方面存在着很大差异,在职高钢琴课中实施分层次教学就显得十分迫切和重要。本文拟就职高钢琴课中实施分层次教学谈点看法,权作引玉之砖。     

浅谈提高职高政治教学效率的有效途径

<正>职高学校是为国家和社会培养专门人才的部门,要使学生成为合格的高素质的人才,在教学中既要提高他们的专业技术能力,又要提高他们的文化知识水平,为他们以后成为技术性的专门人才打好基础。职高学生的知识水平和能力较为薄弱,政治教师在进行教学时,首先要提高学生对政治学习的兴趣。在进行课堂教学设计时,教师要从简单的问题入手来和学生进行互动。这是因为大部分职高学生在初中学习时成绩比较差,属于班     

在职高英语课堂中如何引入英文电影

在职高教学中,英语课是职高教学一个不可或缺的组成部分。然而,英语教学在职高教学中常常为难着老师与同学。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。看电影可以有效提高学生的听说读写能力,是比较受学生欢迎的一种方式。     

春季班后进生心理指导

有学生曾戏说初中生活是：读书可迟到,作业不用交,出口言语脏,只要上课不吵,允许我睡觉。这种现状使职高教育增加了很大的难度,后进生的不良行为一旦任其发展,造成的不良后果将远远超出家庭和学校的范围。因此如何抓住学生的心理特征,对症下药,克服心理障碍,培养良好的心境,是做好初高中素质教育衔接的不可忽视的一个重要方面。 　　2000年慈溪市职高实行招生改革,其中一条是春季招生,即部分后进生不读初三下学期,提前进职高学习。春季班后进生的心理素质较差,影响了他们能力的发挥,而实际上春季班学生有很强的可塑性,他们…     

针对职高学生的数学教学探讨

由于生源等因素,职高学生文化基础普遍较差,行为"懒散",学习态度不端正,学习能力较差等。职高教学的难度相对较大,尤其数学学科的教学更是难上加难。在职高数学教学中,要想方设法提起学生的学习兴趣,用各种方式方法激励学生学习,让每个学生都能学有所获,都能在学习中健康成长。     

浅谈职高语文课堂教学中的人文关怀

正语文教育的实质是对人的培养和塑造,因而语文课堂教学应为学生创造一个温馨的人文环境,用深刻的人文关怀,激发起学生的情感渴望,用师爱点亮学生的心灵之灯。在现行职高语文教学的大方向上,我们力求让职高学生养成良好的学习方法,具有终身学习的能力;力求让学生在学习语文的过程中全面健康地向前发展;力求让职高学生成为有文化有修养的现代文明人。这些都凸现出语文教学"以人为本"的新教育理念。本文将对职高语文教学中学生的     

思想政治课"激趣-体验"教学模式

一、"激趣-体验"教学模式的内涵 "激趣-体验"教学模式,是指教师在教学过程中,依据教学大纲和课程标准的要求,围绕教学内容,结合职高生的心理特点,依托职高学生的生活和实践经验,多角度、多层次创设学习情景,激发学生的学习兴趣,使在体验中学习,在学习中体验,进而改变学生学习方式,变"要我学"为"我想学",最终实现提高职高学生的思想素质、能力素质、创新素质的一种教学模式.     

关于做好职高班主任工作的几点思考

正众所周知,学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作,职业学校尤其如此。在当前职教办学红红火火,社会广泛关注之际,我们只有做好每一个班主任这个"点",那么,职业教育这个"面"的前景才能说是宏图灿烂。可以说,职高班相对于普通中学班     

整合社会 学校 家庭力量 加强初技班法制教育

我校位于太湖大道金塘桥堍城乡交界处，由初中部、初技班(职高预备班)和职高班三部分组成，共有39个班级，1700名学生。自1999年9月受无锡市教育局信任和重托，开设初技班以来，共招收了五届初技班20个班级1000多名学生。这1000多名学生来自全市25所学校，是众所周知的后进学生。其中相当部分存在问题行为，其问题行为可分为过失型、侵犯型、越轨型三种。     

“竞争”让英语课堂更精彩

现在的职高学生英语基础普遍较差,对英语学习毫无兴趣,上课睡觉或看课外书是常有的事。在我所教过的学生中,很多学生都向我坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了。鉴于职高英语教学现状和职高学生的特点,我认为采用"竞争式"的教学方法会使学生在一堂英语课上有所收获,学有所得。"竞争式"课堂教学方法的关键是激发学生兴趣。"竞争     

浅论职高学生数学探析能力培养策略的运用

职高学习阶段是融入社会、养成技能的重要过渡阶段,职高数学教师应将探析能力贯穿于整个教学始终.职高学生学习基础比较薄弱,探究分析的学习技能相对也比较低,这就要求职高数学教师要将学生数学探究分析能力的培养,作为职高数学学科文化教学的重要内容和根本任务.本文作者结合教学探究心得体会,简要论述了职高数学教学中,在培养职高学生数学探析能力方面的策略和方法.     

职高班主任管理现状及管理技巧研究

职高学校和其他的高等教育院校的学生有一定的区别的,职高学生的学生在管理方面较为困难,大部分的学生学习不是很优异,因为中考成绩不是很理想,导致步入了职高学校,而职高的学生在学习能力还是个人素养上都相比较的偏低一点,所以职高学校中班主任起着很大的作用,职高学校的班主任更要做好管理工作,不能让学生步入歧途,在学习上可以有很大的进步。而且职高学校更注重专业和技能的培养,本来缺乏优势的职高学校有了更大的压力,职高学校很少有高等的人才,对人才没有很大的吸引力,职高学校班主任是学生思想上和日常生活中的导师,班主任要有很好的指导能力。     

职高网络基础课教育现状及教学策略改革

针对当前职业高中网络基础课教学中存在的困难,本文认为改变现状的重点在于充分发挥学生的主体性作用,重新激发职高学生的学习兴趣。借鉴普教改革中"尝试教学法""研究性学习"等的成功经验,以现代教育理论为指导,提出了职高网络基础教学策略改革的建议。     

领悟建构主义学习环境理论,提高职高英语口语教学

文章通过分析皮亚杰的知识建构主义学习环境四要素的理论,论述了职高英语口语教学中,应注重情景、合作、会话和意义,以期实现在构建主义学习环境理论下,提高职高英语口语教学,提高职高学生的口语能力,为职高学生适应社会奠定基础。     

职高数学教学中的难点及对策分析

众所周知,职业高中与普通高中存在着差异,职高数学与普高数学也存在着很大的差异.所以在教学方面,教师应根据职高数学教学的要求,发挥职高数学的实用性价值,提高教学效果.本文从"采用适合职高学生的数学教材"、"增强教学师资力量,加强教师规模""因材施教,实现分层次教学""实现多媒体教学,增加教学资金"四个方面对职高数学教学的难点提出了突破的方法,从如何实现职高数学教学大众化、多样化的角度出发,简明扼要地介绍了职高数学教学中的难点及对策分析,为职高数学教学与学习提出了一些见解.