高职基础化学信息化教学改革探索与实践

教育信息化建设是为了适应信息化社会提出的新要求,是高等教育信息化发展的重点。本文以国家重点建设专业、江苏省品牌专业精细化学品生产技术的《基础化学》课程为例,进行教育信息化促进课程改革的创新研究,结合学院实际,挖掘教育信息化的深刻内涵,把握教育信息化发展阶段的特征,从信息技术与课程整合,信息化环境下的教与学等角度,共建共享优质资源,探索解决信息化教学中的对策与方法,并在实践中予以检验和完善,积极为信息化教学推广,探究教育教学模式,为教育信息化可持续发展提供参考。     

研发基础化学串联实验推进基础化学实验绿色化

研发了两组基础化学串联实验:硫代硫酸钠(Na2S2O3·5H2O)的制备及其质量分数的测定和硫酸铜(CuSO4·5H2O)的制备及其质量分数的测定.该实验集无机制备、化学分析、仪器分析于一体,不仅能较全面地培养学生综合实验技能,而且还能对学生进行绿色化学教育,增强学生的环保意识,从而推进基础化学实验绿色化.     

多媒体辅助教学手段在基础化学实验当中的应用

基础化学实验是专业化学实验的基础,引入多媒体进行辅助教学,加深了学生对基础化学实验的了解,提高了学生对基础化学实验的动手能力,是未来实验教学发展的大势所趋。     

实验记录与随堂讨论制度在药用化学基础实验课程中的应用

药用化学基础实验是药学相关专业实践性课程的重要组成部分。与常规课程教学相比,建立实验记录随堂检查与讨论制度,对于增进教师与学生的互动,查找化学操作、反应异常或失败原因,促进教学相长,优化课程成绩评估具有重要的应用价值和实践意义。     

基础化学实验开放教学的探索

分析了基础化学实验教学中存在的问题,提出了林业院校基础化学实验开放的教学模式,并从教学内容选择、教学方法的改革、实验教学考核方式和开放实验教学的保障等方面探讨了基础化学实验开放教学改革的具体措施。     

改革基础化学实验 建立实验新体系

当前 ,教学改革的重点和难点是教学内容和课程体系的改革。要通过重组课程 ,加强不同学科之间的交叉和融和等方式 ,改变原有教学划分过细 ,各门课程过分强调各自的系统性完整性的状况 ,要推进教学内容 ,教学手段的现代化进程 ,力争经过若干年的努力 ,形成与科学技术发展趋势 ,新时期人才培养模式相适应的现代化教学内容和课程体系。为适应当前教学改革进程 ,化学基础实验的改革势在必行。笔者认为 ,应将原有的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学“四大块”实验 ,去粗取精 ,去旧存新 ,进行重组、交叉、融汇、整合 ,建立一个全新的实验体…     

头脑风暴法在高职基础化学教学中的应用

高职基础化学课程内容涵盖了无机化学、分析化学和有机化学三个方面,内容抽象,知识点多,传统的教学方法难以提高学生的学习兴趣。本文通过头脑风暴法的设计及应用,以期提高学生的自学能力、创新能力和实践动手能力。     

基础化学实验绿色化探讨

针对基础化学实验涉及学科专业门类多，实验排放大量的各种各样的污染物，大多没有进行处理就直接排放的现状。通过建立绿色化学的思想，选择环保型实验项目，进行实验污染物的处理和开展微型化学实验等实验教学改革，以适应新世纪化学工业和化学教育的发展要求。     

“基础化学题库”在高职院校教学中的应用

根据高职院校《基础化学》的教学需要,为提高《基础化学》课的教学效果,充分运用“基础化学题库”,精选特色习题,把题库变成教师教学过程中的助手,激发兴趣,夯实基础。     

医用基础化学实验课教学探讨

针对如何上好医用基础化学实验课。从明确实验教学的重要性。改革教学内容。抓好课堂教学这个重要环节作了一些教学探讨。     

基础化学实验绿色化研究

在基础化学实验教学中,通过培养学生的绿色化学思想和环保意识,将常量实验改为微型及小量一半微量实验,引入多媒体和现代实验新技术手段,科学合理地处理实验废弃物等,以求从源头阻止污染,从而实现基础化学实验的绿色化.     

化学基础实验中的探究及创新

在教育部考试中心主编的《对教学与复习的启示》一书中指出,“复习应抓基础,不宜追求深、难练习”.还指出“复习仍应以基本知识、基本技能提高为主,切实加强实验教学,注意提高能力是重中之重.”本文仅以《中国考试》2003年第3-4合期中的两道实验题为例,说明在化学实验复习中,可以适量精选既基本又灵活的实验题进行思维训练,并重视化学基础实验中的探究及创新,以提高获取信息、调用新信息和旧知识(已学过的知识)解决新情境中问题的能力.     

趣味化学实验在九年级化学教学中的应用

化学实验教学是九年级化学教学内容中的重要部分,良好的化学实验既可以帮助学生深刻记忆化学知识,又可以增强学生的化学综合实践能力。化学实验教学可分为演示与实践,化学实验演示可以增强化学课堂的教学质量,化学实验实践教学活动可以促进学生实践能力的发展。在现实中,化学教师应当从生活化、网络多媒体化、探究化等角度增强化学实验的趣味性,以增加实验教学价值。     

微型化学实验在初中化学教学中的应用

采用微型化学实验。除明显的环保效益外，其经济效益以及教育教学效益也很可观，同时也为经济条件相对落后的农村中小学开辟了一条实验教学的新路子。如在氢气等气体的制法和性质实验中，将实验操作方法进行了改进，装置微型化，取得了十分满意的效果。改进后的实验装置及主要操作方法如下：     

微型化学实验在化学教学中的应用

文章详细分析了微型化学实验在化学教学中的作用,并通过实验叙述了微型化学实验在初中、高中及大学中的一些应用,还阐述了目前存在的一些问题.     

中美高校基础化学实验课程教学比较

介绍了中美两国基础化学实验课程教学的异同点,结合我国高校基础化学实验教学情况,发现美国高校的一些做法与经验值得借鉴,对于充分调动学生学习主动性有重要作用,有利于培养学生的动手能力和独立工作能力,有利于改进基础化学实验课程教学中存在的不足。     

突出实验在初中化学教学中的基础地位

随着素质教育观念的盛行,在初中化学教学中,实验教学逐渐受到了学校以及教师的重视,作为一门具有很强实践性、探究性的学科,只有进行大量的化学实验,才能增强学生的感性认识,使其更好地理解相关的理论知识;只有突出实验在初中化学教学中的基础地位,才能够更好地提高学生的学习水平和动手能力,才能更好地促进我国初中化学教学水平的提高。     

投影实验在化学教学中的应用

投影实验具有操作简单、药品用量少、污染小、灵敏度高、可见幅度大、能形象生动地反映某些实验现象等特点,这是许多常规演示实验无法比拟的,因此备受教师青睐。合理运用投影实验,能放大现象、节约药品、增强实验效果,体现化学实验的魅力,激发学生学习化学的兴趣。一、放大现象,体现化学之美有些演示实验现象不明显,坐在后面的学生较难观     

基础化学实验教改探讨

基础化学实验是中等农业院校的一门基础课程。为培养学生科学的实验态度，提高创新能力，实验教学中，我们注意引导和启发学生发现问题、提出问题；并将一些基本的实验进行合并。在学生充分掌握了实验的基本操作技能后，开放实验室，为学生营造创新环境，让学生自行设计具有创新性和综合性的实验，取得了良好的教学效果。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

初中化学本身便具备一定的趣味性,但传统教学模式下的初中化学课堂,教师占据主导地位,学生被动接受知识,这样的教学模式使得原本充满趣味的初中化学课堂变得生硬呆板,不利于学生学习兴趣的激发。有必要改变传统教学模式,通过开展趣味化实验教学方式,努力营造和谐、欢乐的课堂氛围,从而有效提高学生的学习效率。本文着重论述趣味化实验在初中化学教学中的应用策略。