高中物理课堂有效提问的设计策略

课堂有效提问达成课堂有效教学的必要手段,课堂有效提问应遵循八个性原则、符合八个型类型、选择八个契入时机。     

高中物理课堂有效教学策略探析

随着课程改革的深入推进,课堂教学出现很多新问题。作者根据自身在教育教学过程中的实践及学习阅读的各种相关资料,就如何进一步深化物理课堂教学改革,提高课堂教学的有效性提出一些建议。     

构建高中物理高效课堂的有效策略

把学习时间还给学生,充分发挥学生学习的积极性和主观能动性,这是新课改的具体要求。教师在课堂教学过程中不仅要起到提供知识信息的作用,还要起到组织学生学习的作用,让学生真正体验到学习物理的乐趣,并且激发学生学习物理的兴趣,让学生掌握高效课堂的主动权。从而最大限度地调动学生自主学习,互动探究,交流合作,共同进步的积极性和主动性;激发广大教师积极投身构建高效课堂的满腔热情,促进教师的专业成长。不断进行教学实践活动,实现对高效课堂教学模式的深入理解,在教学活动中运用这种教学模式的目标。组织教学活动,使学生的参与度大大提高,更能有效提高学生的综合素质。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

构建高中物理有效课堂的几点思考

有效课堂是指教师为了提高教学质量,达到既定教学目标而在教学实践中用有效的教学手段达到最好的教学效果,这样的课堂就是有效课堂。教学质量有无提高,并不是看教师的教学任务是否完成,灌输学生多少知识,而是课堂教学后学生学习到了多少,对所学知识掌握了多少。否则即便教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生的学习效率也将十分低下。那么怎样才能构建高中物理有效课堂,让教师轻松教学,学生有效学习呢?作者在具体的教学实践环节中总结了心得体会。     

浅析如何提高高中物理课堂有效教学

"教无定法,贵在得法",新课改要求高中物理教学提高学生实践能力,引导学生掌握学习方法,让学生真正参与到课堂教学中,提高课堂学习效率,切实提高教育教学质量。     

高中物理有效教学的策略与创新

高中物理课程是一门重要的基础课程,它担负着培养和提高学生科学素质、科学思维方法的重要任务。物理教学策略是以完成物理教学任务为目标,以提高学生素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点而采取的教学活动方式。     

高中物理有效教学的研究

当前的高中物理教学存在教学效率低下的问题,这是一个很严重的问题,尤其是在高三总复习的阶段。提高物理的教学效率对实现高中物理的有效教学有很重要的意义。     

高中物理教学中有效教学的运用策略探究

随着我国教育体制的不断深入改革,新课标为我们高中的物理教学提出了更高的要求.而怎样在新时期的新背景下加强高中物理教学的有效性则成为我们当前亟待解决的重要问题.本文尝试从有效教学的具体应用策略方面进行简要论述.     

高中物理复习课课堂有效教学尝试

高中物理复习课教学存在着教师讲的多和许多无效和低效的教学行为。自主复习蜕变为放任式复习等问题。这些都不是有效的复习课课堂教学。如何利用有效教学的理论去具体指导高中物理复习课课堂教学?有哪些经验和做法?如何提高物理课堂教学的有效性是每一位物理教师及物理教育研究工作者务必认真思考的问题。     

高中物理课堂有效教学策略的探索

高中物理是一门相对而言比较难理解,难教学的学科。它不仅需要语文的理解能力,也需要数学的计算能力,以及本身特有的构造能力。许多学生觉得这门课难度大,失去学习的兴趣,因此作为物理教师,必须找到一些有效可行的教学方法,培养学生学习物理的兴趣,帮助学生掌握学好物理的方法,从跟本上解决学生厌学物理的问题,同时也要提高物理的教学效率,增强学生的创新型思维能力,使学生拥有自主思考、自主探索的能力。     

试论高中物理课堂如何进行生活化教学

长期以来,我国的教育体制一直处于应试教育的阶段下,重点体现在我国的高中教学中,这就使得具有实践性质和生活性质的学科在教学上处于低谷的阶段,尤其是高中物理的教学上。众所周知,物理这一学科是近现代发展起来的,它不仅来源于生活,也高于生活,而且最终还是要运用到实际生活中。基于这一特点,在新课标的要求下,并结合"从生活走向物理,从物理走向社会"这一实践理念,就要求教师在物理教学中要将课堂和生活紧密联系在一起,让学生在实际生活上也能利用物理知识来解决问题和困惑。本文在新课标的基础下,将课堂和生活结合起来,探讨有效的教学策略。     

高中物理课堂有效教学的建构

正新课改在全国如火如荼进行着,而课改在课堂教学层面所面临的最大挑战就是"课堂教学的有效性"问题。当前,新课改就总体而言,正朝着健康有序的方向扎实推进,并取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了一些程式化、低效化的现象。可以说,提高课     

有效提问催生高中物理高效课堂

物理的学科本质在于训练学生的思维能力,而提问可以刺激学生去思考,加深对物理知识理解的深度与广度.本文将有效提问与高中物理教学相结合,分析了有效提问的内涵和步骤,提出了在物理教学中的有效提问方法.     

探析个性化高中物理生态课堂构建的有效策略

随着新课程改革的不断实施,传统应试教育的弊端不断凸显。高中物理教师要紧跟时代发展的步伐,不断提高自身专业水平与专业知识,创新教学方法,更新教育理念,构建生态物理课堂,从而推进我国教育事业的发展。     

浅析高中物理有效教学的理念和策略

高中物理教学要追求课堂教学效益的最大化，有效教学理念和策略是一重要途径。本文作者结合实际教学经验与自身学习，就我国目前新课程改革中的高中物理有效教学的理念和策略进行了分析。     

高中物理课堂有效提问的策略

在高中物理课堂教学中实施有效提问策略,能够提高物理课堂教学效率,使教学变得生动有趣,扩大提问环节的作用,在强化课堂教学效果的同时保持学生的学习热情,使学生从被动接受知识变为主动解决问题。     

高中物理课堂有效教学的策略

随着我国课程改革的不断推进,国家要求重点培养学生的综合素质,以求每一个学生都能全面健康地发展。传统的课堂教学模式已经不能满足现阶段教育目标的要求,如何进行教学改革?已经成为社会关注的焦点。文章从教学前的准备、教学过程的实施及教学后的反思三个方面,对高中物理有效教学提出自己的看法。     

浅析高中物理课堂有效提问策略

高中物理课堂教学提问是一种有效的教学手段,更是物理老师必须掌握的一门综合艺术,能够充分提高学生的课堂学习效率。笔者通过对自身多年的一线教学经验进行总结,对物理课堂教学中有效提问的原则及教学策略进行探讨,以期能充分调动学生的思维积极性、主动性,激发学生的学习兴趣和探究思维。     

浅谈高中物理课堂有效提问策略

随着我国对素质化教育的不断强化,互动教学也是更加深入到课堂的每个角落。在互动教学中,提问是最基本的形式。可是,不同教师的提问方式有很大的差异,直接导致提问的效果也会有很大的差距。长期以往,教师的教学效果也会受到影响。在高中物理的教学中,由于高中物理的抽象度较高,导致许多的教师提问学生们听不懂或者说难以解释。那么,针对高中物理的特色,如何才能做到高中物理的高效提问呢?