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《校园英语(教研版)》2016,(5):106-107
高中英语教学理应具备创新思维及灵活性,在"以学生为中心"的基础上,不断将新方式应用到教学上,对此本文将详细解读"以读促写"的教学理念及相关写作课例,最终实现学生学习意识的强化及思辨能力的提升。 相似文献
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郑婷 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0023-0023
在高中英语教学中写作是相当重要的内容,学生 利用写作训练的机会,能够提升自己对于词汇、语法的把握能 力,并且锻炼逻辑思维能力。在新课程改革的时代大背景下,教师广泛关注传统英语写作教学的问题,并将目光着眼点放在 以读促写等新型教学模式上,现提出以阅读增加词汇量、拓展 思维与主题的方法,以便让学生能够在阅读中无形达到提升写 作素养的效果。 相似文献
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对国际贸易类课程进行教学改革是提高学生综合素质的必然要求,在教学过程中开展“读、写、议”教学活动是实现这一目标的重要途径。 相似文献
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针对我国高中英语写作能力低的现状,本文从五个方面:高中英语写作的背景及意义;以读促写的教学模式及国内外的研究成果;理论基础,即输入和输出理论;"以读促写"教学模式在高中英语写作中的应用的实际步骤,对"以读促写"教学模式进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
立足于高中英语教学实践,首先阐述以读促写的概念及其运用的可行性,其次,对以读促写模式在高中英语教学中的运用价值进行分析与探讨,旨在借助以读促写这一模式推动高中英语教学工作的更好组织与开展。 相似文献
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谢海红 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
英语写作是英语教学中的重点内容,需要学生结合主观想法对所学习到的单词以及语法进行综合应用,以书面形式表达出自己对某一观点的思考和认知。然而,学生普遍将英语写作作为提升英语成绩的一个手段,在写作时多使用固定语法,虽然在一定程度上能够提升英语成绩水平,但也会影响学生运用英语知识的灵活性。 相似文献
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对国际贸易类课程进行教学改革是提高学生综合素质的必然要求,在教学过程中开展“读、写、议”教学活动是实现这一目标的重要途径。 相似文献
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目前,很多小学生的作文缺少创意和个性,缺乏对生活独特的感悟,这与语文课程标准要求的写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感是背道而驰的。针对此种状况,笔者所在学校开展了如何提升小学生‘读、评、写’作文能力的探究的课题研究,下面谈具体 相似文献
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张勤 《高等工程教育研究》2006,(4):126-128
素质教育最为关键的问题是采取何种具体教学方法来提高学生创新精神和创造能力。浙江工商大学“读、写、议”教学模式作为素质教育不同样态中的一例,已取得了一些成效。本文对此模式进行教育理论上的研究、总结,并借助建构主义的教学理论为其发展提供新视角、新思路,赋予其新内涵。 相似文献
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黄景洋 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在高中英语教学中,教师必须注意听与说的结合,同时也需要实现读与写的融合,才能将学生这四个基本的能力做到强化,让学生掌握英语所具有的语言特点,能够将阅读中获得技巧与表达方式应用于后续的写作,使之英语素养做到极大程度的提升。基于此,本文针对高中英语写作教学,提出以读促写的应用策略,力求将高中英语教学的整体水平提升到一个全新的高度。 相似文献
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作为一门重要的语言类课程,高中英语的学习和语文学习有一定的相似性,都以听说读写为重要的学习版块,学生需要掌握这四门技能,才能逐渐提高语言知识的整合能力,进而内化为自身的语言知识,用于表达交流。而这四大版块之间,有着密切的联系,比如读与写之间,互为前提与基础,又有着相互促进的作用。本文结合笔者多年的研究与实践,探讨以读促写在高中英语写作教学中的实践应用,以供参考。 相似文献
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写作是学生英语综合运用能力的体现,是英语教学的重要内容.在教学中,教师可以通过有效的阅读,丰富学生的词汇量、语法、短语,让学生摆脱常用词汇、常用搭配的限制,提高短语搭配、句型句式的新颖度,同时有效开阔学生的视野,从而不断提高学生英语写作水平. 相似文献
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孙丽雅 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
英语作为一门重要的语言学科,在其发展过程当中,写作始终是一项非常重要的技能,同时也是切实提高学生综合能力和核心素养的关键。当前,高中英语课堂教学过程当中更加强调对学生英语应用能力的培养,所以写作能力、阅读能力的提升尤为必要。为此,本文首先针对当前高中英语课堂教学过程当中实现以读促写教学方式的意义进行分析和阐述,通过客观分析现阶段高中英语写作教学中存在的问题,最后具有针对性地提出了高中英语写作教学中实现以读促写,应该从注重词汇积累以扎实基础能力、注重话题论点的丰富、提高篇章结构的分析能力等方面入手,切实将阅读和写作过程结合起来,真正意义上实现以读促写,从而切实提高高中学生的英语写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,尤其是对于高中英语写作教学而言,在新形势下高中英语写作教学正面临着严重的问题,影响着高中英语教学效率的提升。而以读促写模式的出现,为高中英语写作教学提供了一个便利的条件,使得高中英语写作教学工作得到了明显的改善,促进了教学效率的提升。本文从高中英语写作中存在的问题着手,探究以读促写在提升高中英语写作教学效率中的应用。 相似文献