小学数学智慧课堂的构建与实践分析

随着新课程改革的发展及信息化教学水平的提高,当前的小学数学课堂教学过程中越来越重视智慧课堂的构建,在小学数学智慧课堂的教学环境下,教师通过创新教学方法启迪学生们的智慧,促进教学质量及教学水平的提高,帮助学生开发智力,促进学生们综合数学素养的培养,提高小学数学课堂的教学质量。教师在智慧课堂的教学中应依托于现代化教学技术充分发挥智慧课堂独一无二的教学优势构建小学数学智慧课堂的教学,重视对学生们数学综合学习素养的培养,提高小学数学课堂教学的有效性。为了分析小学数学智慧课堂的构建与实践途径,笔者针对当前小学数学课堂教学过程中存在的问题及智慧课堂构建的意义进行了分析及阐述。     

核心素养背景下小学数学课堂教学评价研究

课堂教学评价不仅能推进教师的教学进度、检测学生的学习效果、提高教学质量,还能指导教育教学的发展方向。本文以小学数学课堂教学评价为研究对象,调查传统小学数学课堂评价的现状,分析课堂教学过程中存在的问题和原因,探讨利用课堂教学评价促进学生核心素养发展的方法。     

怎样提高小学教学课堂教学的实效性

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生陕乐轻松地学习数学。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂教学的实效陛，才能打造精品课堂。     

小学数学以＂大问题＂引导学生学习的课堂教学评价

小学数学课堂教学是小学数学教育的主阵地,小学数学课堂教学的评价标准直接影响教师的教学行为,具有极强的导向作用。那么,小学数学课堂怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？在教学过程中,我们努力寻找一种评价方式与数学学习互动相长的模式,竭力营造学生可持续性学习的评价环境,引导学生以健康心态,发展的眼光看自己,以自信、欣赏的眼光看世界。     

论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

提高中学数学课堂教学即时评价语言之我见

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。     

提高小学数学教学互动的有效性教学策略分析

教学互动是把"教"与"学"相互结合,教师与学生进行双边互动的教学模式。将教师的课堂教学与学生的课堂学习充分有效地结合起来,才能提高学习效率、提升教学质量,因此,在小学数学课程中进行教学互动具有重要意义,应将教学互动作为教学课堂的重要活动内容。文章将主要分析如何提高小学数学教学互动的有效性,并为小学数学的互动教学实践提供有效策略,以促进小学教学质量的进一步提高。     

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学是一门基础课程,课堂是学生学习数学的主阵地,因此教师要在新课程标准的指导下,充分尊重教学规律、原则,整合、细化教学任务,采取各种有效的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、思维能力和创新能力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。笔者结合教学实践,谈谈如何提高数学课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学中提高学生学习兴趣策略研究

优化小学数学课堂教学方法,提高学生学习兴趣,是强化课堂教学质量,促进学生核心素养生成的重要途径。受传统教育理念的影响,教师在小学数学课堂中的导入、教学方法以及总结反馈仍旧沿袭着老观念、老方法,已无法满足学生的个性化成长需求。枯燥乏味的学习氛围极容易使学生产生懈怠、厌倦心理,阻碍学生核心素养的生成。提升数学课堂整体教学质量,是每一位教师所关注的。笔者结合多年实践经验,从导入、教学、评价等方面提出一些具体优化策略,以期为广大教育工作者提供借鉴参考。     

立足课堂评价的多样性,提高小学数学教学质量

小学数学作为小学必修课,它在小学生逻辑思维能力的培养中起着关键性作用。小学数学课堂教学质量的好坏直接影响到学生在更高年级段数学课程的学习。要想实现小学数学课堂教学质量的提升,需要建立有效的小学数学课堂评价体系。当前,随着素质教育观念的不断创新,建立有效的小学数学课堂评价体系已成为小学数学教育教学的核心。从当前小学数学课堂评价存在的问题出发,提出了改进小学数学课堂教学评价的策略,以期能够促进小学数学教学质量的提升。     

怎样提高小学数学课堂教学的实效性

提高课堂教学效果是提高,小学数学教学质量的中心环节,数学课程就是要促进学生"全面、持续、和谐"发展,让学生快乐轻松地学习数学.课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的,而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键.只有增强课堂教学的实效性,才能打造精品课堂.实效性的核心问题是教学的效益,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展.     

“主动学习”课堂教学评价的实践与探索

全面、科学、合理的课堂教学评价犹如一根杠杆引导着教师的教学方向,它能不断调整教师的教学行为,改善学生的课堂学习环境,成为促进学生发展的催化剂。充分发挥课堂教学评价激励、导向、测定、反馈的作用,对提高小学生的科学文化素质具有重要意义。从2003年9月起,我校从研究小学数学“主动学习”课堂教学评价现状、剖析有悖于素质教育精神的课堂教学行为出发,依据新课程的理念,对小学课堂教学评价进行了反复探索与实践,收到较好的实效。一、对小学数学课堂教学总体评价的构想1.教师以学生发展的需要和状况来设计教学,更多的成为学习情境的创…     

小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策研究

小学数学课堂教学评价关注学生学习的结果、学习的过程、学习的水平和数学教学过程中培养学生的情感和态度,帮助学生认知自我、建立学习信心的一种有效方法。通过浅谈小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策,从而提高评价水平,使得教师的教学质量显著提升,学生也能全面提高数学水平。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

随着目前社会的不断发展、教育事业不断推进,小学数学课堂教学在新课改的不断实施下,小学数学迎来了大程度的挑战。而对于小学数学教师来讲,加强小学数学课堂教学的有效性和提高教学质量是非常重要的一项工作。因此,教师要根据学生的实际情况,调整好学习方式,提高教学质量,才能达到促进小学数学教学的发展目标。     

互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

<正>随着现代教育的进一步发展,教师已经逐步认识到课堂教学并不是个人的独角戏,而应该是教师与学生充分互动的教学过程。通过对互动教学在小学高年级数学课堂中的运用进行探究,旨在推动小学数学的发展,并促进素质教育的进步。一、引言新课程标准对当前的小学数学教学提出了新的要求,其更加重视教学的互动性,要求教师在课堂教学中与学生进行积极的互动与交流,达到突出学生学习主体性并提高教学质量的目的。     

小学数学教学发展性评价途径

纵观当前小学数学课堂教学评价现状,发现很多教师将评价与考试混为一体,关注结果不关注过程的教学评价未能使每位学生获得发展。小学数学课堂应采用发展性评价方式,多元评价主体、评价方法、评价内容,促进学生数学学习质量的提升。     

小学数学高效课堂教学策略探究

小学的九年义务教育是学生实现终身学习的起点,而数学这门学科更是小学学科教学中的重中之重,同时高效课堂又是提高数学教学质量的关键所在。高效课堂是一种新型的教育形式,是一种教学形态。高效课堂是培养高质量人才的摇篮,是使学生从"学会"到"会学"的有效教学手段,能有效提高数学课堂教学质量,实现学生全面发展。因此,为了更好地促进小学数学的教学水平,教师应当积极地将高效课堂教学策略引入课堂,实现真正的高质量、高效率、高水准的数学教学。本文将以如何更好地推进小学数学高效课堂教学为主要内容,进行相关的策略探究。     

＂评价＂点击孩子心灵的鼠标

小学数学课堂教学是小学数学教育的主阵地,小学数学课堂教学的评价标准直接影响教师的教学行为,具有极强的导向作用。那么,小学数学课堂怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？在教学过程中,我努力寻找评价与数学互动相长的支点,竭力营造学生发展的可持续性学习的评价环境,引导学生以健康心态,发展的眼光看自己,以自信、欣赏的眼光看世界。因此,对小学数学课堂教学的评价标准的探讨,意义重大。我觉得一节好课,应做到以下几个方面：     

以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学是促进学生获取良好学习效果的主要途径,在新课程的小学数学课堂教学中,以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性,对小学数学的课堂效率与教学质量的提升具有非常重要的意义。在教学中需对以学生发展为本,提高小学数学课堂教学的有效性。     

小学高年级数学课堂教学有效评价策略研究

本文以小学高年级数学课堂教学有效评价策略研究为主要内容进行阐述,结合当下小学高年级数学课堂有效评价课题提出和小学高年级数学教学课堂有效评价对策为主要依据,从数学教育应对素质教育需求;新课改对数学教学提出的需求;教师迫切改变教学弊端;实施多元化评价形式,增强数学教学质量;有效考核,提升学生综合能力;激励性评价为主;促进学生学习这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强有效评价在小学高年级数学课堂中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。