如何在初中数学教学中创设课堂情景

在初中数学教学中创设问题隋景,能激发学生探索规律的兴趣．使学生产生明显的情感共鸣和问题意识倾向,产生学习的动力,提高学生学习数学的热情。一个生动有趣富有新意的问题隋景,可以让学生在最短时间内进入学习状态。所以,设置好课堂教学情景是重要的教学手段。那么,在初中数学教学中如何创设课堂隋景呢？     

巧设情境 焕发课堂探究活力

知识在具体的情景中体现,才能激发学生学习的热情,而合作探究是学习的主要方式。如何设置教学情景,让学生乐于探究,激发学生学习化学的热情,真正成为课堂上的主人？     

确立以学生为本理念,让化学课堂生动有效

一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提.     

如何激发学生学习英语的兴趣

正兴趣对学生来说是最好的老师。学生好奇心强,爱问爱动,常为某些客体引人入胜的激发产生直接兴趣,因此,教师要根据学生这种生理与心理特点,精心组织课堂教学,使教学高潮迭起,充满令人向往的情趣。具体可以通过如下的方法激发学生的学习兴趣。一、设置情景,渲染英语课堂气氛情景是有效使用语言和话语是否恰当的重要根据。将学生放在设置的情景中学习运用语言,既可以帮助学生理解语言的内容与形式,还可以激发他们的学习兴趣。如:在指导学生通过     

情景教学在高中英语教学中的实践

情景教学活跃了课堂气氛,不仅可以调动学生的学习积极性,还可以达到教与学的双向目的。情景教学可以加深学生的印象,激发学生的热情,寓教于乐。消除了静态课堂的疲劳学习,使学生更容易深入情境,展开丰富的想象。主动地融入了课堂之中,由被动教习变成了主动学习。     

共赴心灵的约会-浅谈古典诗歌教学中的情景创设

在语文古典诗歌教学中教学情景的情景创设，可以帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用。     

例谈初中数学教学情境的创设

<正>问题情境就是指在一定的情景或条件下,依据教学内容设置一种具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习任务。问题情境的创设,可以激发学生探索规律的兴趣,使学生产生明显的问题意识倾向和情感共鸣,产生学习动力,从根本上改变数学学习枯燥乏味的特点,提高学生的学习热情,为素质教育铺路搭桥。一个生动有趣富有新意或悬念重重的情境,能让学生在最短时间内进入学习状态,因此为了实现教学目标,设置好课堂教学情境是重要的教学手段。下面我     

谈中学语文教学中的情景教学

情景教学在语文教学过程中有得天独厚的优势。在课堂导入阶段采用设置悬念法、介绍背景法和身临其境法等,可以让学生产生一种"不愤不悱"的状态。在教学过程中采用角色扮演法、小组比赛法和情景再现法等,可以使学生尽可能地融入课文,从而加深对课文的理解。     

在化学教学中让体验式学习绽放奇葩

正体验式学习既可以发掘学生的学习潜能,同时也可加强课堂与"真实世界"之间的联系.在实施体验式学习教学时,应该把握好教学要点,讲究教学策略.下面结合教学中的实际体会谈谈课堂教学中体验式学习教学策略:一、创设体验情景,激发学生体验式学习的热情在课堂教学中创设良好的体验情景是体验的开始,也是引发学生积极体验的动力.创设良好的体验情景一般可以从以下几方面着手:1.设置趣味实验.例如:在学习Na2O2时,学生看到水和二氧化碳     

情景教学法在作文教学中的运用

作文是一项实践性很强的活动,作文教学更应体现启发式教育。情境教学正是如此,它不但可以培养学生用眼、用耳感触生活的能力,更能激发他们用脑、用心去理解、去感悟、去挖掘生活的热情。情境教学方法有多种,如:情景设置、活动设置、命题设置、视听设置等。     

浅谈情景教学在中专数学教学中的应用

中职学校数学课往往不被学生重视,要更好地开展教学,就应该更深入地研究数学课堂教学模式,使学生认为枯燥的数学变得有趣味．课堂教学中合理科学地设置情景,能够诱发学生的学习动机和兴趣,激发学生的自主学习的热情,使他们在愉悦的情景中学习．     

地理课堂教学的设疑探究

<正>地理课堂教学活动中设置疑问可以创新问题情景,能启发诱导学生勤于动脑思考,激发学生灵活多变的思维活力,从而激发学生学习地理的热情,培养学生独特的学习地理的思维习惯,良好的创新意识,灵活多样的发展能力。在地理课堂教学中创设疑问的根本目的是通过创设疑问使学生产生探究知识的欲望,进而培养学生的多元思维,培养学生在探究过程中认知、理解和掌握地理知识的能力。1.在地理教学实践过程中,自学与合作探究、学习与点拨、教     

培养高中生物理学习兴趣的思路探讨

<正>一、设置悬念和趣味情景,增强学生兴趣高中学生思想活跃,好奇心强,在教学中教师就可以利用中学生的这个特点,激发学生的学习兴趣。如在上课时可以根据讲课内容不断地制造悬念,使学生对新知识产生一     

计算机数字图象处理课程教学

论述了在数字图象处理课程的开设过程中 ,如何引导学生明确学习目的、使学习动机职业化 ;探讨了激发学生学习热情、设置问题情景、实施启发式教学的方法 ;并阐述了通过引导学生自学提高自身素质的必要性。     

试谈化学教学中创造力的培养

创造性教学已受到普遍关注。如何在课堂教学中培养和开发学生的创造力是当今教学改革中重点探讨的课题。 本文拟就课堂教学中培养学生探索创造能力谈些体会。 一、设置问题情景,激发学习兴趣 课堂教学要把培养学生创造力作为一项教学任务。要用现代启发式进行教学。启发的关键在于设置一种问题情景,一种具有困难,需要学生努力克服(寻求达到目的途径)而又是力所能及的学习情景。教学要激发学生强烈的求知欲望;探索与创造的热情,并努力使他们在学习中保持这种热情,让他们在最佳的精神状态中进行学习。例如,在进行“H_2S的还原性”教学时,开门见山提问;(1)H_2S是酸性物质为什么不能用浓硫酸干燥?(2)H_2S和浓H_2SO_4发生的是什么类型的反应?H_2S在反应中作氧化     

论情景教学与初中语文教学的有效融合

<正>在初中语文教学过程中,创设具有一定针对性的教学情景,将其完美地融合到语文教学中,让学生能够在特定的教学情景中感悟领会、分析思考,可以有效提升初中语文的课堂教学效率。同时,通过教学情景的创设还可在一定程度上激发学生的学习积极性,让学生始终处于学习热情高涨的状态,产生强烈的学习欲望,进而有助于学生对教学知识的理解和掌握。笔者在此结合自己多年的教学经验,简要论述教学情景在初中语文教学中     

初中化学教学情景创设策略

在初中化学教学的过程中,化学教学情境的创设是尤为重要的,不仅能够提高学生的科学素养,促进学生自主学习,而且还能够有效的将化学教学目标落实．教学情景所具备的真实性、形象性和生动性等特点,有助于学生学习热情的激发,有助于学生在生动的情景中融入知识,改变过去课堂教学无味枯燥的尴尬局面,促进化学课堂教学有效性的提高．由此可见,研究初中化学教学情景的创设,有着非常重要的现实意义．     

情景设置与兴趣激发在初中语文教学中的运用

在新时期的初中语文教学中,情景教学法由于其独特的创新形式,得到了广大师生的认可以及广泛的应用,不仅能够帮助教师拓展教材内容,培养学生的联想能力和创新能力,还能够有效激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。本文主要从初中语文教学中情景设置存在的问题、意义及策略等方面出发,对情景设置的有效运用进行了全面的分析和探讨。     

如何构建高效的初中物理课堂

教师在课堂中需要设置合理的教学情景,为学生打造一个活跃的课堂氛围,在课堂中多与学生进行互动,这样不仅可以提高课堂效率还可以改善学生与教师之间的关系。在初中物理课堂中适当融入多媒体教学,丰富教学内容,让学生接触更多课本之外的知识,提高学生的眼界拓宽自己的视野。教师在课堂中需要端正自身的教学态度,用严谨的工作态度对待教学。     

创设情境再现,赋予课堂灵魂

创设情境再现是利用课堂进行中已经呈现过的情景为其他知识做铺垫和服务而再次呈现的教学环节,使教学过程衔接自然、进行流畅,学生也可通过情景再现将所学的知识挖掘得更深,便于在学生头脑中形成知识网络。通过情景设置进行知识的展开教学是教学主要形式,但多、杂、乱的情景设置却又体现出情景设置的弊端。所以在教学设计时要纵观整节课的教学需要,在众多情景中可重复利用的情景,让学生在自然、熟悉的情景中实现成长。