4G网络在高职学生移动学习及师生管理中的应用分析——以北京市3所高职院校为例

4G网络的广泛应用对高职学生移动学习及师生管理产生了深刻影响。借助调查问卷,首先对4G网络在高职学生移动学习中的应用进行深入研究,根据调查结果,分析和探讨学生对移动学习的期许,指出应搭建移动学习平台满足学生移动学习需求,并提出移动资源设计原则。在师生管理方面,通过开发校园应用程序及手机报、建立微信公众平台及QQ群等方式,实现移动化自动化办公、便利师生、提高工作效率。     

广西高职院校“移动学习”发展的展望

为满足广西高职学生、高职教师等行为主体的需要,在广西高职院校发展"移动学习"是十分必要的。本文对广西高职院校"移动学习"发展现状进行分析,从学生需求、技术及设备和资费等层面对广西高职院校发展"移动学习"进行了展望,通过展望可以得出,广西高职院校发展"移动学习"不仅具有可行性,而且具有美好的发展前景。     

高职院校学生交互式移动学习调查与策略研究

随着“互联网+”时代的到来,交互式移动学习已在高职院校逐渐兴起,通过对江苏五所具有代表性的高职院校进行问卷调查发现,大部门学生对交互式移动学习均有初步了解,而且几乎人手必备移动多媒体设备,但将近一半的学生在使用该设备时依旧以娱乐为主。究其原因主要在于大部分学生缺乏自制力;在线学习资源资费较高以及移动学习平台建设有待完善等。为此,教育部门应该加强对高职教育的重视,提高对于交互式移动学习的宣传力度;高职院校要努力端正学生的学习态度,积极引导他们掌握有效的学习方法,投入更多的经费和精力来加强移动学习资源和平台的建设。     

基于手机的高职英语移动学习现状调查与研究——以江阴职业技术学院为例

智能手机已经成为高职学生学习英语的重要工具。在享受手机带来移动学习便利的同时,高职生能否有效地利用手机进行英语学习?本研究以江阴职业技术学院为例,选取了该学院180名非英语专业学生作为研究对象,通过调查问卷和访谈两种形式,对他们利用手机进行英语学习的基本情况进行调查和研究。研究结果表明,接受调查的高职学生对英语移动学习基本持积极态度,他们已经在一定程度上借助手机学习英语,但是并没有充分使用手机的移动学习功能。在此基础上,本文从高职生和老师两个角度提出了提高英语移动学习效率的建议。     

浅析移动学习模式下高职英语教师的角色定位

随着移动技术的迅速发展,移动英语学习逐渐成为大家广泛接受的英语学习模式。通过对高职学生移动英语学习情况的调查,我们发现移动设备已广泛运用于高职学生的英语学习中,但也出现了效果不佳、效率不高、持续性不强、学生学习自觉性较差及移动学习资源杂乱等问题。针对这一状况,高职英语教师应积极主动介入,有效地转换自身的角色,以促进高职学生在移动学习模式下英语学习能力的提升。     

基于智能手机的高职英语听力移动自主学习思考

现代化教学中，课堂并不是学生获取知识的唯一途径，互联网技术的出现，既为学生自主学习提供了空间，也提供了较多新方式与资源。当前，移动手机已经成为人们生活中的必需品，也成为推动学生自主学习与发展的工具之一。为此，高职院校英语教师在进行听力教学时，可以借助智能手机移动优势培养学生的自主学习能力。基于此，本文对智能手机在高职英语听力移动自主学习教学中的运用方式进行了新的思考。     

微型移动学习理念下化学实验教学现状研究

<正>在网络设备的普及与发展下,学生可以在任何时间、任何地点,借助各种手持移动设备,通过合适的微型化学实验学习资源,“短、高、快”地进行学习,提高学习化学实验的兴趣。本文通过分析调查研究,对线上化学实验教学提出一些相应的建议。一、化学实验中微型移动学习情况分析1.对微型移动学习设备的认识程度学生接触的移动设备大多为手机和电脑,且大多数学生有用这些微型移动设备来查询学习内容的趋势,     

高职学生移动辅助英语学习效果实证研究

本文以高职学生为研究对象,采用对比实验法对利用移动设备辅助语言学习的新模式进行了实证研究。结果表明,利用智能手机的社交应用技术进行英语词汇学习有助于提高语言学习的效果,这种移动学习方式也得到大部分学生的认可。     

移动智能终端系统在高职C语言教学平台中的应用研究

移动智能终端正在取代传统的PC平台成为移动互联网发展的强大动力并在市场上迅速渗透。高职学生难以忍受以教师为主导的课堂授课方式,偏爱主动学习而非被动学习。通过借助一种新的教学工具即移动智能终端系统,通过对学生进行教学实践研究,使得多媒体教学有新的突破,以期能够培养出真正为社会和企业需要的高技能性人才。就移动智能终端系统在高职C语言教学平台中的应用研究进行了介绍。     

移动互联网+案例教学法在高职英语翻译教学中的应用分析

传统高职翻译教学存在诸多弊端,高职院校学生要提高英语翻译学习的成绩,必须培养学生自主学习能力。借助"互联网+"背景进行创新意识和综合能力的案例教学法的探索,以此为契机构建移动互联网+案例教学法的高职英语翻译教学模式,旨在探讨其应用效果。     

江苏省高职院校大学生移动学习现状研究

随着网络技术和智能手机的迅速发展,越来越多的人开始探索利用移动设备进行学习和生活。"移动学习"成为一种新兴学习方式,日益被广大学者关注。为了推进高职院校大学生能够更好地利用网络资源和智能终端开展移动学习,采用问卷调查法,对江苏省高职院校的大学生开展了一系列的调查研究。通过分析大学生目前移动学习存在的问题,对高职院校的教师、学生、学校三方提出建议,让学生充分地利用移动学习资源,获得丰富的学习资源、互动有趣的课堂、理论联系实际的应用,将更扎实有效地开展大学学习。     

移动学习在高职教育学习平台中的应用研究

移动学习是教师将教育内容与教育服务通过无线网络技术或移动通信技术进行信息传输,学生利用便携式的智能移动设备获取学习信息、学习资源和学习服务而进行的学习方式,教师与学生可以通过移动计算技术实现交互式的学习。利用移动学习便捷、及时的特点,在分析移动学习的学习模式、课程设计的基础上,研究移动学习在高职教育教学过程中的应用。     

高职旅游专业学生移动学习需求与运用分析

如何在高职教育中发挥移动学习的作用取决于对专业特点和移动学习优势的深入分析。研究者以问卷的形式对高职旅游专业学生移动需求的态度、特征进行了调查,并进行了详细的分析。通过分析,文章结合旅游专业的特点和移动学习的优势,提出了高职旅游专业学生移动学习的策略思路,以期将移动学习较好地运用于高职人才培养过程中,更好地实现人才培养目标。     

教育信息化背景下高职英语移动学习模式探究

在教育信息化环境下,针对高职学生英语学习的具体情况,提出借助信息技术,营造移动英语学习环境,搭建移动英语学习平台,构建循环型、合作型或探究型移动学习模式,发展更为直观、趣味性更强的立体化教学模式,从而提高学生的英语学习能力和实际应用能力。     

移动学习在高职学生英语阅读学习中的应用

本文通过分析当代高职学生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的阅读学习模式。移动学习能够有效地提供教师与学习者之间的双向交流,不受传统教学模式的时空限制,提高学生学习的个性化与自主性,是未来学习不可缺少的一种学习模式。基于移动学习的阅读学习模式主要有:基于微博的阅读学习、基于便携设备的阅读学习、利用移动平台进行的阅读学习等。     

移动学习软件辅助英语翻转课堂教学的思考及对策

现阶段,新型教学模式层出不穷,与传统高职英语课堂教学相比,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,离不开移动学习软件的辅助。高职英语翻转课堂教学借助移动学习软件,能够促进课前预习、课中内化、课后巩固教学模式的实现。本文主要对如何应用移动学习软件辅助高职英语翻转课堂教学进行重点思考,并提出部分科学的教学对策。     

高职学生移动学习行为特征与效果研究

本文根据外显和内隐学习行为特征,将高职学生移动学习行为主要特征指标分为操作行为、问题解决行为、学习态度、自我管理等二级指标,并细化到访问次数、注意力等三级行为特征指标,通过调查获取相关研究数据,用Excel对高职学生移动学习不同行为特征与学习效果进行相关性分析,得知二者呈一定正相关,且移动学习不利于高职学生深度学习与思考,学习平台内容缺乏深度与广度,娱乐化倾向严重,高职院校需加强对高职学生移动学习行为的管理。     

高职学生手机学习情况调查及研究

高职学生人手一部手机已经成为不争事实,如何让手机成为高职英语教学的积极因素,是本课题组研究的一个重要方面。对高职学生展开调查问卷,其内容包括高职学生手机使用的普及程度;移动英语学习的认识;移动学习类别;对待移动学习的态度,以及需要怎样的帮助。本文对调查问卷的背景和研究设计等展开说明,并对目前高职学生手机英语学习模式中存在的问题进行剖析,提出对策。     

移动互联网时代高职学生移动学习需求调研及发展策略研究

随着我国移动3G和4G网络的发展和智能手机的普及,移动学习正逐渐成为目前最受关注的一种学习方式之一。为了更全面地把握高职学生对移动学习的需求现状,从而建设适合高职学生移动学习的相关资源及平台,研究者通过调查问卷对高职学生对移动学习的需求做出了调查,并针对高职学生的移动学习的需求现状提出包括开发专门针对移动客户端的学习平台、建设好免费的快速校园无线网、建设好丰富的移动学习资源、优化移动学习资源形式等移动学习发展策略。     

高职学生对移动学习的需求分析

移动学习作为远程教育的有效手段,如何在高职教育中有的放矢地发挥作用,取决于我们对高职教育对象-高职学生的了解与把握。通过分析高职学生的特点,指出移动学习针对高职学生设计和建设时需注意4方面内容,同时,也对高职学生适应和应用移动学习提出了建议。