基于核心素养提升的初中英语交际能力培养策略及实施研究

学习英语的主要目的就是为了交际,初中学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识,已经具备了一定的运用英语进行交际的能力。但是,在实际的教学过程中却发现,很多学生的英语交际能力比较低下,基本上可以用"哑巴英语"来形容。究其原因可知,一是因为运用英语交际的能力不足,导致他们不敢开口说英语,二是因为课堂教学中忽视了对学生交际能力的培养。在核心素养实施的当下,如何有效地基于提升初中学生的英语学科的综合素养下的英语交际能力成为老师必须研究的课题。     

浅谈如何在英语教学中培养学生的交际能力

当今的社会中,英语已经作为一种重要的交际工具,所以英语教学中学生英语交际能力的培养已越来越受到人们的重视.其语言教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力;英语学习中的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受.英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力.     

初中英语口语能力提升策略的研讨与实践

学生学习英语是为了交际,口语是交际中非常重要的一环。学生如果学习了英语,但不能用英语同别人进行交际,那所学的英语就是“哑巴英语”。在英语教学中,我们要努力避免“哑巴英语”出现,如果已经出现了,那我们就要想方设法摘掉“哑巴英语”的帽子,努力提高学生英语口语能力。     

初中英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生的听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。     

在英语课堂教学中培养大学生的跨文化交际能力

跨文化交际是大学生英语学习的一个重要方面,跨文化交际知识也已经渗透到社会生活的各个方面。要提高学生的跨文化交际能力,首先要提高高校英语教师自身跨文化交际能力;其次,把多媒体作为教学辅助手段,借助多媒体网络着力培养学生对文化差异的敏感度,进而提高学生的跨文化交际能力。     

高校英语专业视听说课与英语交际能力的培养

如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注,其中影响学生英语交际能力的一个重要因素是学生缺乏真实的语言环境.而视听说课在创造真实的语境、培养学生的语法能力、社会语言能力、话语能力及策略能力等英语交际能力方面有重要作用.     

提高学生的中国文化英语表达能力的探讨

跨文化交际已经由过去的单向交际转变成今天的双向交际,然而,学生用英语表达中国文化特有的事物、观念、现象等的能力不容乐观。本文探讨了提高学生中国文化英语表达能力的三种方法:即培养学生民族文化自豪感和责任感、重视中国文化教学和母语教学及培养学生双向交际能力。     

浅谈农村初中英语口语教学

在知识信息日趋全球化的时代,英语口语在交际中占着重要的位置。因此培养学生在交际中初步运用英语的能力,提高学生英语口语水平已经势在必行。但我国农村初中英语口语教学一直效果较差,“哑巴英语”大有人在,他们既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话或者交际。     

对中学生英语交际问题的反思

培养学生正确运用英语进行交际的能力是英语学习的最终目的。当前,按照新课程知识与能力并重的要求,在我国的中学英语教学中,“交际式”教学法虽然已经被广大教师所接受,并在实际教学中不断加以运用,但就学生的英语交际能力的提高而言,依然收效甚微。     

表演在英语课堂教学中的应用

传统英语教学模式已经让学生对英语学习产生了疲倦,视其为一种负担,自然不能实现英语的交际功能。因此,在英语课堂上创设出既能充分调动学生英语学习的积极性,又能体现英语交际功能的教学方式是必然的,而表演是其中之一。     

表演在英语课堂教学中的应用

传统英语教学模式已经让学生对英语学习产生了疲倦,视其为一种负担,自然不能实现英语的交际功能。因此,在英语课堂上创设出既能充分调动学生英语学习的积极性,又能体现英语交际功能的教学方式是必然的,而表演是其中之一。     

初中英语听力障碍的表现及应对策略

语言是交际的工具,听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。有关研究表明,听占整个言语交际活动总量的一半。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,如何加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教育工作者的高度重视。笔者认为,目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。     

运用英语交际策略,提高英语交际能力

正英语已经成为世界各国通用的语言之一,在政治经济文化等各个领域都发挥着重要的作用。要想在各种场合中顺畅地进行沟通,就必须具有较高的英语交际能力。有研究表明,学生英语交际能力形成的关键时期在初中阶段。所以,初中英语教学目标重点在于培养学生的交际能力。一、注重初始引导,培养英语交际习惯交际是有声的语言,听是学习语言的开始,听得准才能说得正确。初中生学习英语有一定的好奇心,进行交际的兴趣浓厚。     

对提高英语听力水平的尝试

加强听力训练有助于全面提高学生的英语交际能力。因此,加强对学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。     

如何培养学生听英语的能力

听,是人们进行语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。里弗斯(Rivers)的研究表明,听,占整个言语交际活动总量的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。而且,听力测试,在中考中占得比重也比较大。     

对中学生英语交际问题的反思

培养学生正确运用英语进行交际的能力是英语学习的最终目的.当前,按照新课程知识与能力并重的要求,在我国的中学英语教学中,"交际式"教学法虽然已经被广大教师所接受,并在实际教学中不断加以运用,但就学生的英语交际能力的提高而言,依然收效甚微.     

大学英语教学改革与跨文化交际能力培养策略

培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的首要教学任务和目标。在英语教学中应帮助学生透过文化差异现象看其本质,把中西文化差异和语言差异的学习有机结合起来,培养学生的文化敏感性,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际,从而使学生学到真正活的英语。     

生活化视野与课堂情境创设

每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性。因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识。通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了。     

如何培养农村学生的英语交际能力

由于农村学生英语学习基础较差,并且缺乏英语交际的有利环境,这就导致农村学生英语交际能力比较差.本文首先介绍了农村学生英语交际存在的主要问题,在了解农村学生英语交际存在实际问题的基础上,提出提高农村学生英语交际能力的方法,从根本上提高农村学生的英语交际能力,从而为以后的相关工作提供研究依据.