论丰子恺散文的漫画化手法

中国现代作家中,从漫画创作而步入文坛,进行散文创作,并始终坚守这两块阵地,取得辉煌成就的,除了丰子恺以外,再无第二人了。从1921年发表在《我们的七月》上第一幅漫画《人散后,一钩新月天如水》开始,丰子恺接连出版了《子恺漫画》、《子恺画集》、《学生漫画》、《儿童漫画》等数十部漫画集,从而奠定了他在中国现代漫画史上的开山地位。稍后于他的漫画,丰子恺的散文创作也因其独特     

试论黄紫霞的漫画创作

黄紫霞在抗日战争中，创办了《一月漫画》。文章结合其时代背景、办刊宗旨对黄紫霞漫画的创作思想、艺术特色及《一月漫画》的历史影响进行初步评析，肯定黄紫霞在中国抗日漫画史上的贡献和应有的地位。     

初中历史教学中应巧用历史漫画

历史漫画是一种符合初中生心理特征和认知水平的重要教学材料,教师在开展教学时应该大胆地采用历史漫画。在运用历史漫画的过程中,教师要严谨有度,既要多方查证漫画的信息,所选漫画又要围绕教学目标开展。同时,教师也应常在学生中开展历史漫画创作活动。优秀的学生作品既可作为教学材料之一,又可激励更多的学生投入创作,从而通过灵活巧妙地运用历史漫画,提高学生的综合能力和历史课堂的魅力。     

慈心慧眼,描摹童真童趣——品赏丰子恺儿童漫画

丰子恺是中国漫画的创始者,创作题材广泛,涵盖了儿童教育、生活、社会等方面,其中儿童的题材占了丰子恺漫画一大部分,他的儿童画充满童真童趣,描画出可爱、天真又具有创造性的孩子们,充分体现了他的儿童观和他的思想修养境界。     

书讯:解读漫画·诠释历史

<正>《老漫画中的历史·世界史》(两册)已于2016年8月由东方出版中心出版发行,《老漫画中的历史·中国史》将于今年8月面世。系列丛书主要由上海市部分历史教师通力合作,共同创作完成。即将出版的《老漫画中的历史·中国史》(18世纪末至21世纪初),以1949年为界分两册,按专题编纂,每专题由若干个问题构成,每个问题配3至4幅历史漫画。同时,每幅漫画设计了3个思考题,供读者阅读思考。     

《篮球飞人》yu井上雄彦

井上雄彦1967年1月12日出生于日本九州鹿儿岛县。他19岁在大学读书期间,就利用业余时间开始创作漫画,这为他以后在漫画方面的发展打下了良好的基础。1989年,年仅22岁的井上雄彦凭借出色的画技获得了“手冢治虫奖”。也就在这个时候,他毅然离开了已经就读了三年的熊本大学文学部,正式投身于漫画界寻求发展。     

解读狄更斯小说人物创造的特点

全文从小说的历史发展过程中解读狄更斯人物创造的方式,探求他对神话和18世纪流浪汉小说的继承与发展,并对其人物是否属于"典型"范畴置疑。神话象征手法及其神话的时空观,以及18世纪流浪汉小说故事性与平民化的特征对狄更斯的人物创作产生了深远的影响,这些影响与他的创作偏好相结合,如市民世界的象征性和细节化的漫画手法等,形成了其特有的同时有着缺憾的扁形人物塑造方式。     

Nicolás Castell

<正>西班牙插画师Nicolás Castell,在近几年举办过超过20场的展览,作为一位插画师,他创作儿童绘本、漫画,活跃在电影与音乐唱片行业。他喜欢创作带有叙事场景及历史元素的插画,并总是将幻想中的事物展现在画作中。     

巧用漫画 激活历史教学

现在的学生从小都是看动画片、漫画书长大的,学生喜欢漫画。历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件。寓意深远,揭示历史现象的本质特征,具有特殊的教育价值。用好课文中的漫画．老师平时有意识地收集漫画,并动员学生收集、创作漫画,巧用漫画,改进并激活历史教学。     

巧用漫画 激活历史教学

现在的学生从小都是看动画片、漫画书长大的,学生喜欢漫画。历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件,寓意深远,揭示历史现象的本质特征,具有特殊的教育价值。用好课文中的漫画,老师平时有意识地收集漫画,并动员学生收集、创作漫画,巧用漫画,改进并激活历史教学。     

蔡志忠大话少林

蔡志忠是台湾著名漫画家,他创作时喜欢将庄子说、老子说、唐诗宋词、古典名著、佛经禅语等古籍经典溶于作品中,再加以现代诠释,让大家在轻松浅笑间吸取智慧,学习经典,可以说蔡志忠的作品开启了中国古籍经典漫画的先河。     

漫坛恐怖之父——伊藤润二

恐怖制造者Horror Maker伊藤润二于1963年在日本岐阜县出生。小时候受到他姐姐的恐怖漫画和梅图一雄的漫画作品所启发,他自己也对画恐怖漫画产生了浓厚的兴趣。尽管如此,毕业后他却担任了制作齿模的工作,直到90年代初期他才改变他的职业生涯,着手于创作自己日益成功的恐怖漫画。     

历史漫画解读浅议——以2021年江苏卷11、15题为例

<正>历史漫画是画家通过夸张、比喻、象征等艺术手法,以讽刺、批评或歌颂某些历史人物或事件为题材,绘制出的具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。多数漫画虽然构图并不复杂但寓意深刻,蕴含着作者的态度与思考。且历史漫画还是作者在特定时代背景下创作出的产物,因而带有鲜明的时代特征。通过对2021年多地高考命题的统计分析,可以看出几大主要类型的图像史料在各地的高考中均有出现,其中历史漫画占比颇高。多数地区的试题均注重对漫画信息的提取和解读,强调图史的联系互证与灵活运用,要求学生对漫画的意蕴信息进行提炼,     

2012第七届中国漫画作家富豪榜揭晓《18画》漫画家朱斌、夏达、十九番、颜开、寂地登陆榜单

2012年底,《华西部市报》独家重磅发布了"2012年度中国漫画作家富豪榜",《18画:漫画新贵们的圈子密码》里的漫画家朱斌1 300万元的单年版税收入,位列排行榜第2名。朱斌的《爆笑校园》系列单行本销量已超过2 500万册,2012年他比2011年在榜单的第六有了大幅提升,甚至超过了老一辈漫画大师朱德庸。作为年轻一代漫画家,朱斌获得了在漫画内容创作和营销上的双成功。     

巧用漫画探究历史

所谓漫画,就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。历史漫画用幽默夸张的笔法描绘历史人物或事件,寓意深远,能揭示历史现象的本质特征,具有特殊的教育价值。用好课本中的漫画,有意识地收集漫画,动员学生创作漫画,巧用漫画,改进并激活新课程改革下的历史教学,引领学生在漫画中探究历史,有利于提高历史教学效果。     

历史漫画在抗战教学中的运用

本文研究的目的是通过在中学历史关于抗战课堂教学中,运用历史漫画的尝试,实现探究教学。这种教学方法不仅可以使学生学会分析历史漫画的基本方法．而且可以让学生在历史漫画中学习和认识历史。     

漫画家华君武:曾被列入暗杀名单

提示:中国著名漫画家华君武(1915~2010)从小热爱漫画创作,90岁时依然热情不减。其作品富有个性,深具影响力。初中生爱上漫画华君武在杭州读初中一年级的时候开始画漫画。有一次,他看到一群学生在打预防针,其中有调皮的,装出很疼的样子吓唬别人。于是,华君武画了一幅学生打针时扮鬼脸的     

《三长流浪记》

张乐平的漫画创作反映了近代社会的历史变迁，作品风格独树一帜，具有鲜明的时代特征和强烈的平民意识，因此人们称他为“平民画家”。他笔下的三毛影响了我国一代又一代的读者，他因此被誉为“三毛之父”，小读者们亲切地称他为“三毛爷爷”。     

例谈初中历史教学中的调味剂——漫画

历史漫画是一种十分重要的图片史料和教学资源,是中学生比较喜欢的一种艺术形式,是初中历史教学的一味调味剂。文章从引导学生在课堂教学中欣赏漫画、激发学生创作漫画的兴趣以及运用漫画提高解题能力三个方面,谈谈漫画在初中历史教学中的运用。     

热爱祖国、热爱儿童的陈鹤琴老园长

半个多世纪以来,陈老怀着满腔爱国热忱,一直为发展我国的幼儿教育事业奋斗不息。早在1923年,他为了开辟中国幼儿教育的新路,就创办了我们鼓楼幼儿园,在这片实验园地上,他积极探索,进行