热爱是促进学生发展的动因

教师教育学生是通过心与心的交流、沟通来实现的。心与心的交流有积极与消极之分。积极的心理影响能有效促进学生自觉主动成长,消极的心理影响则会明显阻碍学生的正常成长。本文仅从心理学的角度     

运用心理学,教好心理课

心理学是教育理论科学的基础学科,理应引起学生的重视,成为学生喜爱的学科。实际上并非如此。作为以研究群体心理以及人际交往心理为主的社会心理学,为什么能成为社会不少人的热门呢?其关键在于它符合人的社会心理趋向和心理需要。作为旨在提高中学教师素质的教育学院,怎样使心理学成为学生热衷的学科,变心理学为学生以后教育、教学工作的工具,是心理学教师应首先明确的问题。也是心理学教学要达到的目的。要使这一目的得以实现,我认为,在心理学教学中,必须运用心理学,几年的教学实践证明,下述措施是可行的。     

让心理效应走进音乐课堂

人们常说沟通从"心"开始,而教学从本质上说也是一个"合作"和"沟通"的过程。新课程认为教师的本质在于引导,而引导实质上是教师与学生基于沟通基础上的一种启发:同时,新课程认为教学过程的本质并非教师仅仅教学生的过程,也是培养学生的学习兴趣和学习态度的过程,即"学习是学生认知的过程,也是满足学习者心理需要的过程。"因此,作为音乐老师,应从学生的心理需要出发,根据学生心理变化发展规律进行课堂教学,以激发学生的学习兴趣,满足学生的探究欲望,唤醒学生的探究精神,促进学生学习能力的提高。在此,笔者仅从心理学的角度,并结合自己的教学实践来谈谈心理效应在音乐课教学中的应用。     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩。近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果。本文就是我在这方面的一些粗浅体会。     

政治教学从“心”开始

新课改的实行是为了更好地推动素质教育,而素质教育又是在尊重规律的基础上推动人的全面发展。心理学是一门描述心理活动规律的科学,政治课教学若能从＂心＂开始,遵循心理效应,则会有效地提高政治课教学的时效性,从而更好地体现新课改的理念。     

"导心教学法"在《心理教育学》课程教学中的运用

应用心理学专业课程教学要充分体现现代心理学思想,与时俱进,锐意改革,探索创新。导心教学法的核心要义就是注重学生心理品质培养,完善心理素养。促进心理和谐发展。积极心理学、人本主义心理学和建构主义心理学思想是导心教学法构建的理论基础;以人为本、助人自助和育人至上是其核心理念,引导学生学会学习、学会做事和学会做人是其基本目标。运用导心教学法,教师要加强心理修养,做专心的“导师”、诚心的“导演”和热心的“导游”,实现自身专业化发展。     

舞蹈教师在教学中应注意的几个问题

心理学是研究人类自身心理现象和心里规律的科学,同时也研究人与人之间心理的个体差异。随着社会整体经济的不断发展和人们文化素养的不断提高,心理学的研究和应用范围已经越来越广泛,对人们工作和生活所起的作用也越来越大。舞蹈是一门主要依靠情感和形体表演的艺术,因此,心理学在舞蹈教学尤其是在处于成长期的少儿教学中更能起到提高学生学习兴趣、增强自信心、释放表现欲望、深刻理解和表达舞蹈内涵的作     

从"育心"到"育人"

体育新课程指出:"体育教学要提高学生的健康水平,促进学生的全面和谐发展,为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务."而当前的体育教学比较重视身体教育和技能训练,却忽视学生的心理需要和心理健康教育.这不仅直接影响体育教学质量的提高和学生身心的全面发展,而且也不利于人才的培养.因此体育教学要以人的全面发展为主旨,从"心"开始,打造"心"课堂一遵循心理效应,提高体育教学的有效性.     

积极心理为化学教学插上翅膀

教师教学的对象是学生,要让学生接受教师所传授的知识,首先得要了解学生的心理,根据学生的心理特点和心理需求进行教学。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学应用于教学,能发挥出学生的学习积极性,更能够提高教学的效率。     

巧用心理效应促进政治教学

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学。它所揭示的许多心理活动的规律,都可以直接运用到广泛的实践活动中去,为各个领域的实践活动服务。教师若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中去,就可以充分了解学生的心理,走进学生的心灵。近年来,笔者尝试着将多种心理效应运用到思想政治课教学的实践中,收到了良好的教育教学效果。     

心理咨询的选择效应与学生心理预警系统的建设

一、问题的提出 越来越多的学校心理健康教育主管发现,心理教师人手不够.同时,很多中小学的心理教师也有这样的困惑:自己一人担负着整个学校的"心育"工作,要照顾到每一个学生,有些力不从心.心理教师精力的有限性与学生需求的无限性产生了矛盾.这个矛盾有没有解决的办法?解决的办法是什么?一般的心理咨询教科书和学校心理学方面的书,都没有给我们提供现成的答案.本文试图解答之.思路是先分析心理咨询中的选择效应,并据此提出矛盾的解决办法,即学生心理预警系统的建设.     

学生心理效应对思想政治教学的启示

学生心理效应是指学生在从事学习过程中所形成的心理规律,就是学生在认知过程中对人或对事所持有的一些特殊的反映效果。掌握这些心理学规律,有利于教师走进学生的内心世界,尤其是对于思想政治老师,主要从事着学生的思想道德教育,认识了解应用这些心理效应,能充分发挥学生的非智力因素,达到思想政治教学事半功倍的良好效果。     

心理学暗示效应在大学英语口语教学中的有效应用

心理学暗示效应是指用含蓄、抽象等间接的方法对人的心理和行为产生诱导,使其达到暗示者的目标。暗示教学法自兴起以来在许多国家产生巨大影响,不仅能够调动个体的学习潜能,还能起到巨大的熏陶作用。笔者尝试将心理学暗示效应应用到大学英语口语教学中,旨在激发学生内部学习潜能和动机,提高口语交际技能。     

语文教学与学生心理

语文教学与学生心理有密切关系。语文教学必须以学生心理发展为基础,必须适应学生的心理需要;了解和掌握学生的心理活动规律越准确,越深刻,教师在教学过程申的自觉性就越大,教学效果就越高。下面讲讲如何运用教育心理学搞好语文教学的问题。第一点,心不在焉问题。教师在课堂上有个口头禅:“不要心不在焉呀!”为什么学生心不在课堂呢?这就涉及到心理学上所讲的注意问题。注意是一切认识活动的端源,没有注意也就没有认识,它在学习过程中起着重要的     

语文教学的趣味性

语文教学的趣味性党敏豫语文教学的趣味性是值得重视和研究的问题，它既是心理学的一部分，也是语文教学实践急需解决的实际问题。从教育心理学的角度来看，学生的学习兴趣是其学习动机的重要组成部分。孔子曾悦过：“知其心，然后能救其失也。”他深知只有了解学生的心理...     

《教育中的心理效应》导读

心理学的规律和效应非常多。北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘儒德的《教育中的心理效应》一书精选了64条心理效应,并将它们分为教学、教育和管理三个部分,以适用于教师的不同方面的工作。第一部分是教学中的心理效应。这部分内容对于教师的教和学生的学都有很大帮助。如:系列位置效应表明,学生往往对于开头和结尾部分的内容记忆深刻,而中间的内容则很少能做到记忆犹新。这个效应告诉我们:老师在上课的时候要重视一节课的开头和结尾;背     

窥探人心的专业:应用心理学

与理论心理学不同,应用心理学偏重于应用领域的研究,是运用心理学的理论成果去解决实际问题。通过实验或者交谈,掌握他人的心理状态,并加以正确引导使其具备良好的心理素质,是心理工作者应该掌握的基本技巧。该专业适宜那些实践能力强且对心理研究有浓厚兴趣的考生报考。如果你心思细腻,在平时生活中对人体贴入微,那么你就具备了学习应用心理学的天赋。应用心理学的学生要学习心理学和管理学等方面的基础知识,同时对某一领域作深入研究,并获得与人沟通并观察掌握他人心理活动的基本技能。这个专业培养能在心理学领域从事科研、教学和实际应…     

五种心理效应在教育过程中的运用

在教育教学过程中提高学生心理素质,促进其心理健康,是目前摆在所有教育工作者面前的一大难题。对学生进行适当的心理引导,解决他们的心理困扰,是迫在眉睫的教育活动之一。然而,教育心理学又告诉我们:教育者和被教育者之间无法避免地存在着一种心理距离,这成为了我们实施教育活动的一道屏障,如何缩短师生间的心理距离是实施有效教育的出发点。本人多年从事教学的实践经验证明,一位称职的教师必须掌握一些心理学的原理,其中把心理效应运用到日常的教育活动中,不失为一种好的途径和方法。     

普通高中课堂有效教学的心理学支持研究

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学的有效性是评价课堂优劣最重要的指标。那么,什么是有效课堂教学,课堂有效教学有哪些心理学方面的支持策略呢？研究中,我们发现积极心理学对于构建学生学习的动力源,认知心理学对于设计高效的教学内容和过程,元认知心理干预技术对于提升学生的学习效率,以及许多心理学策略对于营建和谐高效的课堂氛围都有极其重要的作用。比如,专注与倾听技术能引发学生的积极参与,重述与具体化技术能规范学生的知识结构,引导与面质技术能强化学生的认知过程,同感与支持技术能鼓励学生的积极探究,保护与自我开放技术能调动学生的情感体验。     

“巴奴姆效应”给职业教育的启示

职校学生文化成绩的"差",大多是非智力原因所致。只有从心理学角度来分析他们"差"的原因,才能找到问题的症结,进而找到正确的解决方法。教师如果能找到打开学生"心门"的钥匙,就能走进学生的"心界",进而开启学生的心智,达到教育的目标。而"巴奴姆效应"在中职教育教学中有着不可低估的作用。