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潘兰珍 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):190-192
在学习的过程中,巩固所学的知识最好的方法就是复习。要培养小学生数学课后复习的习惯,应该做到在教学中渗透,让学生意识复习的重要性;通过对比实验,让学生体会到课后复习的重要性;注意反复强化,养成学生良好的课后复习习惯。 相似文献
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正课前预习、教学听课和课后复习是整体教学模式中的三大活动环节,预习则是其中重要的一环。预习的主要任务是复习和巩固已学知识,并利用已有知识初步感知新学内容,找出其中的疑难点,为学习新知识扫除障碍。本文立足于小学语文教学,试对预习的方法进行探究。一、课前预习的基本方法语文预习可分为学期预习、单元预习和课文预习三种类型。本文着重探讨课文预习这一形式。小学生开展语文预习的自主学习活动,具体步骤主要有以下几个方面。一是阅读预习。阅读预习就是让学生从整体感知文本内容或语段,理清文本的结构脉络,初步把握文本和作者所 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>古人云:"温故而知新,可以为师矣!"古代教育家孔子也说过:"学而时习之,不亦说乎?"课后复习的有效性和重要性不言而喻。复习是个体对知识的接受、吸收和内化,它可以使人体验到成功学习的愉悦,也可以为继续学习增强信心。下面从以下四个方面谈一谈中学生如何做好英语课后复习,从而取得最佳的学习效果。一、忆是对课堂知识有效反馈的过程"回忆",即课后回忆,即"情景再现"。它是在听课的基础上,把所学的内容加以回忆;它具有检验预习、听课效果的作用。如果能 相似文献
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杨俊玲 《中国教育技术装备》2011,(10)
自学能力是人类获取知识的主要途径,只有在自学的活动中培养.在中学的学爿活动中,预习、课后复习、阶段复习、做作业、自测等都可以培养一定的自学能力.课外阅读是获取知识的重要途径,是学生主动学习的一种重要方式. 相似文献
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尤仙水 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):296-298
深化教学改革,加强对学生学习生物方法,包括预习方法、听课方法、课后复习巩固、单元复习和总复习方法的指导,促使学生主动学习,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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预习是为了能够拥有一个良好的开端,复习则是为了将所学的知识重新领悟一遍,在再次领悟的同时,能够得到新的启发。由此可以看出,预习与复习于学习而言,至关重要。本文针对预习与复习在初中数学教学中的重要性加以论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
预习是学习前的准备,是连接新知识与旧知识的起承转合阶段,不仅能够为新知识学习奠定基础,还能够让学生复习旧知识,运用已经学习到的知识与方法,展开进一步的探索与学习,符合建构主义的教育思想与理论,小学语文教学中需要重视预习理念与方案的实施,做好预习指导。首先分析了语文课前预习的重要性,其次探讨了小学语文课前预习现存的问题,再次针对这些问题,给出了针对性的小学语文课前预习的方法与对策。 相似文献
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裴红标 《新课程导学(上)》2014,(31):11
正对于学生而言,课前预习、教学听课和课后复习是他们整体学习中的三大活动环节,而预习则是首当其冲的重要一环,有着不可低估的作用。预习的主要任务就是复习和巩固旧学,并利用已有知识和能力来初步感知新学内容,找出其中的疑难点,在做到部分消化和心中有数的情形下,为学习新知和扫除障碍做好相应的活动准备。反之,如果没有课前预习准备,那么听课期间就会盲目而被动,况且在课堂活动中既要听讲又要记录,显得紧张而忙乱,尤其对于那 相似文献
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复习是教学中的一个重要环节,复习是课堂学习的延续,是巩固、消化和掌握知识的主要途径。复习的方法主要有课堂复习、课后复习和阶段复习。 相似文献
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<正>预习在《现代汉语词典》里这样解释:"学生预先自学将要听讲的功课。"显然,预习是学生主动性的学习行为。教师应该让学生知道预习在整个学习过程中的重要性并掌握有效的预习方法。一、预习的重要性预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。其重要性在笔者看来,至少有以下四点。1.提高课堂效率,增强学生的自信心学生课前如果没有准备,听课就显得非常被动,还会手忙脚乱,课堂效率也不高,在复习的时候更是费时 相似文献
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正英语学习的目标是培养学生的听、说、读、写四种能力。要达到这一点,除课堂教学和课后复习这两个关键环节外,还必须注重预习这个重要环节。学生预习新知识的过程,充分体现了新课程理念下学生在学习中的主体地位,并且能够发挥学生的主观能动性,使学生明确新知识的重难点所在,为他们的进一步学习打下良好的基础。由此可见,预习对提高学生学习英语的兴趣和热情以及新知的掌握起着重要作用。那么,如何培养学生预习英语的习惯呢?我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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化学“预习文本”将学习目标、预习提示、预习自评、课堂研讨、实践应用、知识归纳、课堂评价、课后拓展等板块纳入其中。不仅使学生的课前预习、课堂学习及课后复习融会贯通,还将教师的教与学生的学巧妙地结合。文章从五个方面对如何设计“预习文本”进行了详尽的阐述。 相似文献
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曾Yu 《四川教育学院学报》2000,16(4):40-40
主渠道是指学校的课堂教学 ,副渠道是指学校课堂教学以外的活动课和课前预习、课后复习等教育途径和手段。小学生每天在校学习数学的课堂时间仅 1课时 ,要把知识扎实掌握 ,并转化为技能 ,显然是不够的。因此 ,需要教师有的放矢地指导学生预习 ,正确传授知识 ,还要对学生因材施教 ,教给学生学习的方法 ,课后让学生及时复习 ,消化所学知识。这样 ,学生才会有所长。一、课前预习 ,不但为主渠道开通起催化作用 ,而且培养了学生探索精神。根据需要 ,在课前通过学生的调查、了解、测量、小制作等活动获取有关的的感性知识 ,为新授课提供丰富的实际… 相似文献
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在中学物理教学过程中,学生是通过预习、听课、实验、课后复习、完成作业及单元复习等过程,来达到对知识的理解、掌握、记忆和运用。整个认知过程离不开学生的自学。培养学生的自学能力,使学生形成科学的世界观和方法论,提高学生的综合素质和创新能力,是中学物理的教学目标要求。 相似文献