高职应用文写作课程教学两段论

高职应用文写作课程教学一直存在着课程定位不清的问题。本文提出将应用文写作课程定位为具有公共基础课和专业写作课双重性质的各专业必修课,教学实施上分为基础段和专业段两个学习阶段分别设计教学内容,分别开展具有通用性和针对性的教学活动,共同构成完整的高职应用文写作课程教学内容体系。     

高职院校应用文写作课程思政教学实践与反思——以求职信写作课程为例

从宏观层面思考课程思政建设的意义,挖掘、梳理各门课程蕴含的思政元素并融入到课程设计,最后都要在教学实践中予以落实。课堂教学是保证课程思政改革取得实效的主阵地。在此以求职信写作为例,从教学设计背景、教学设计与实施过程、效果反思三个维度对应用文写作课程思政的教学实践进行回顾分析,旨在探索应用文写作课程知识教育、人文教育和思政教育高度融合的有效路径和方式。     

关于应用文写作课程改革的探讨

应用文写作课程改革是一个亟待探索的课题.着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等方面来探讨如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣,优化应用文写作教学的效果.     

基于课程思政理念的高职应用文写作教学探索

如今,信息化高速发展,在课程思政理念的指引下,高职应用文写作课程建设应以立德树人为根本,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,坚持将专业技能与文化素养相结合,坚持以能力为本位,以就业为导向,凸显课程的职业性和实践性,并结合地域文化特色与传统文化元素,对高职应用文写作课程的课堂教学与实践教学进行探索,多维度挖掘育人资源,并...     

基于就业导向的高职应用文写作课程教学探讨

本文分析当前高职院校应用文写作教学中普遍存在的问题,并从课程构建、教学模式、教材建设三个方面论述就业导向下高职应用文写作课程的教学优化策略。     

高职应用文写作课程教学探索

高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。     

关于《应用文写作》课程教学的思考

《应用文写作》是一门实用性很强的课程,其涉及的很多文体对于学生的生活、学习及以后的工作都有着重要的作用。然而实际的教学情况却不容乐观,如何真正发挥这门课程的＂应用性＂,增强课程的教学效果呢？综合教学具体情况及简单的经验总结,作者提出从教材、教法及考核三大方面来进行改革的建议。     

对外汉语教学初级班写作课程教学反思与建议

在对外汉语教学中,初级班一般开设综合、口语、听力、写作四门课程,其中写作课程的开设颇受争议。写作课程与其它三门课程之间既有区别又密切联系,相辅相成,互相促进。但由于学生水平有限以及教师教学方法上的问题,学生对写作课程产生了一些误解。因此,教师有必要对该课程进行教学反思,以化解误解,使学生们在写作课上有所收获。     

中职应用文写作课程教学探索

让学生充分认识到学好应用文写作课程的必要性和重要性,是教学的重中之重。本文从初次学习的有效引导和运用适合学生特点的教学方法两个方面探讨如何进行中职应用文写作教学。     

应用文写作教学体系的构建

提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。     

应用文写作课程实践教学探究

高校人才培养与实践教学紧密相连是符合中国特色高校教育发展的有效途径。实践教学是当代高校重要的教学方法,学生通过实践教学能够不断提升专业技能和个人综合素养。以实践性与技能性为特点的应用文写作课程的实践教学探究显得尤为重要。本文基于应用文写作课程实践教学现状,简要阐述了提高应用文写作课程实践教学效率的策略。     

对高职应用文写作课程教学的思考

在以就业为导向,以培养生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的高职教育中,应用文写作课程的教学效果一直未尽如人意.本文从教师和学生的角度分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从提倡全员重视应用文写作、不断调整教学内容、转变教学思想等方面,就加强对学生应用文写作能力的训练和培养,完善高职院校应用文写作教学提出了一些见解.     

经济应用文写作课程教学改革探析

长期以来,经济应用文写作课程教学存在“重知识轻能力、重理论轻实践”的弊端.改革要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学考核方面入手,使其时代感更强、实效性更大、吸引力更足.     

人工智能写作与高职应用文写作课程改革

人工智能写作的发展为高职应用文写作带来了新的挑战和机遇。在当前高职应用文写作课程中,如何应对这一挑战和机遇成为了亟待解决的问题。为此,高职院校应积极适应人工智能写作的技术浪潮,从课程定位和目标、教学内容、教学和评价方式及质量保障等方面出发,推动高职应用文写作课程改革。     

应用文写作教学浅议

应用文写作作为语文教学的着力点,不应流于程式化,而应不断改进教学方法,调动起学生学习的自觉性、主动性,增强教学效果,因势利导,使学生认识到应用文的重要性。这样才能提高学生的应用文写作水平,写出有的放矢、现实意义很强的好文章。     

《应用文写作课程》教学模式改革探究

传统应用文写作教学模式中"学用脱节"的弊端,滞缓了学生写作技能的提高。"三环写作教学法"立足写作理论教学与实践操作的平衡点,探索应用文写作教学模式改革新路径。