网络资源在二外日语学习中的使用调查

网络资源因资源丰富,便于利用的特点,被广泛应用于外语学习中。利用网络,可以突破时间、空间的限制,最快、最方便地收集各种信息,大大提高了学习效率,教师在指导学生利用网络资源进行学习中具有无可替代的作用。     

网络环境下小学语文教学中学生自主学习的探索

信息技术的发展和教育现代化的普及,给小学语文教学提供了更好的学习条件和更为广阔的学习空间,网络的普及和运用给小学生的自主学习提供了可能和更好的学习平台,学生可以利用网络搜集学习资料,下载学习信息,可以利用网络去更好地自主学习,去自我学习评价,可以充分调动学生自主学习的主动性和积极性。     

利用网络资源让学生快乐学语文的探索

网络信息技术在教学中的实用性、创造性,可以培养学生的语文自主学习能力,为学生营造学习各学科知识的愉悦氛围。教师在语文课堂教学中,可利用网络环境,整合信息自主学习,让学生创新思维飞扬起来;利用网络信息技术,再现情境,让学生快乐学习获得美的愉悦。     

网络技术在思想政治课中的妙用

信息技术在许多学校教育教学中的应用越来越普遍了,政治教师把信息技术中的网络教学合理巧妙地运用到课堂教学中,更有着巨大的作用。利用网络的大信息量、存取的方便性进行学习和研究,可以充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习,能够培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力,会使学生的政治课堂变得更形象、鲜活起来。     

在阅读教学中利用网络资源的几点尝试

利用网络资源进行教学，可以使教学内容变得更加宽泛、开放，学生也会觉得更有趣，更乐于接受。借助互联网搜集与课文内容有关的材料，可以丰富学习内容，使书本知识具体化，可以培养学生利用网络进行信息的获取、分析加工的能力。但我发现，利用网络辅助教学，必须掌握一个度，必须要根据课文的特点，进行设计。如果处理不好，仅仅流于形式，或图个热闹，就可能会扰乱课堂秩序，给课堂带来不利影响。几年来，我在阅读教学中，对网络资源的利用进行了尝试。     

网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

网络的普及和发展为信息技术教学提供了有利的条件,学生可以通过网络学习和实践信息技术课堂中学习到的知识,促进教学效果的提升和学生实践能力的提高。结合信息技术教学实践,探讨了网络环境下信息技术课如何引导学生有效利用网络的一些措施和方法。     

浅谈网络教学在小学教学中的地位

一、目前网络教学的现状 网络教学。是指在课堂中直接利用网络和利用网络所提供的庞大信息资源,帮助教学目标的完成。对学生进行信息化教育的教学模式。从建构主义学习理论的角度看,网络教学是指将网络资源作为构成新型学习环境的有机因素,充分体现学生主体地位。探究以自主学习作为主要学习方式的教学活动。它相比传统教学模式,更能培养学生...     

借助网络平台优化小学英语教学

本文探讨如何借助网络平台来优化小学英语教学。通过实践,在英语教学中利用网络平台可以激发学生的学习兴趣、帮助学生突破学习难点、指导学生进行自主学习,从而大大提高英语的教学效果。     

网络环境下信息技术教学中学生自主学习能力的培养

在课堂教学中利用网络环境培养学生自主学习的能力,要利用游戏激发学生兴趣;利用网络环境下的任务驱动;网络环境下的自主合作学习方式;网络环境下的个体自主学习方式;利用网络进行自我激励与自我评价,利用网络环境培养学生自主学习的能力。     

利用网络平台转变学习方式

网络信息正在悄悄改变课堂教学的方式,如何利用网络学习平台提高教学效率是当前一线教师迫切需要解决的问题。本文结合教学实践,在利用网络学习平台创建良好的教学环境、加强学生之间的协作学习、促进学生的个性发展等方面作了有益的尝试。     

网络教学资源与学生自主学习的优化整合

随着现代科技的迅速发展．网络技术已成为教育教学过程中的认知工具,网络资源以其丰富、便利和多元化的特点,为学生自主学习提供了广阔的空间。利用网络教学资源可以获取自主学习的材料,可以创设互动开放的环境,可以培养自主学习的动机;利用网络还可以促进学生自主学习交流,确保自主学习的有效开展,拓展自主学习的空间。     

信息社会的语文教学

计算机技术高速发展的今天,利用网络进行学习已成为一种大趋势。语文教学离不开读写训练,网上阅读和网络写作是语文教学与网络结合的产物。网上的信息流动快,信息发布的自由度大,学生在网络上能读到自己想读的东西,同时还可以与学生在网上讨论一些问题,让所有的学生参加讨论,交流学习心得。     

网络环境下的中学语文自主学习初探

如何利用网络,营造自主探究、开放生动的教学环境,增强学生的信息意识,激发他们学习语文的热情,全面提高他们的语文素养,是我们每个教育工作者研究的新课题。本文分别阐述课前、课堂上和课后如何利用网络进行自主学习,探讨了网络化的教学能够"唤醒学生沉睡的潜能,激活学生封存的记忆,开启学生幽闭的心智,放飞学生囚禁的情愫"。     

信息化环境下优化数学课堂教学的思考

数学课程的设计与实施应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。教师要利用网络信息,拓宽学生自主学习的空间,真正做到“把课堂还给学生,把创造留给学生”。使学生乐于学习,善于学习,成为学习的主人。     

新课程理念下信息技术网络教学的探索

利用网络课件,让孩子自主学习,培养学生自主能力 为了能让学生自主学习,促进学生自主发展,必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息,达到知识的共享目标.在教学中,我利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化,课堂教学采用小组合作学习,培养了学生主动探索、团结协作的精神,使网络真正成为学生学习的工具、生活的帮手,利用网络课件的开放性,促进学生自主发展.信息技术教学的目的是让学生使用网络像用钢笔那样得心应手,让网络成为日常学习中不可缺少的工具.为学生创设开放性的教学环境,让学生在信息的海洋里畅游,愉快地体验寻求知识的乐趣.     

基于网络的小学中高年级学生英语高阶思维能力发展的策略*--以《Unit 3 where is my car》一课教学为例

利用网络不仅可以构建信息丰富、反思性的学习环境，允许学生进行自由探索，进而有利于他们批判性、创造性思维的形成和发展，也有利于提高学生的高阶思维能力。依托网络为支架，笔者在教学中开展小学生英语高阶思维发展研究，归纳出适合使用的教学策略。     

研究性学习课程《小蜜蜂的家》教学设计

WebQuest是一种以任务为驱动,在教师引导下的学生利用网络等资源进行自主学习的模块化教学模式,利用WebQuest进行研究性学习,可以帮助学生学会自主学习,也可以帮助教师指导学生进行自主学习,进而培养学生多方面的科学素质以及团队合作意识。本文是将WebQuest教学模式引入中学教学,进行研究性学习的一个教学案例。     

利用多媒体进行日语教学

目前计算机在外语教学中得到了广泛普及。利用多媒体进行教学实际上是对“一支粉笔、一面黑板”传统教学的一种挑战,一种创新。利用网络,可以突破时间、空间的限制,最快、最方便地收集各种信息,大大提高了教学效率。但是,我们也要清醒地看到在日语的教学中,多媒体的使用情况还相当落后,学生利用网络获取信息,利用日语教学软件学习日语的学生还很少。     

构建云课堂，助力小学数学教学高效发展

“云”创造了一个全新的教学体系。它利用网络,在空中建起了一个虚拟教室,每个使用者只要输入自己的个人账号和密码等信息,就可以登录到此空间进行自主学习。在云端,学生可以分享彼此的学习经验,交流教学难题,也可以寻求教师的指点,展开互动和评价,从而形成“课前前测,课中练习,课后提升”的自主学习模式。     

培养学习兴趣,提高信息素养

信息素养是现代社会每个人应有的基本素养,教师应充分利用现有的各种条件,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,引导学生学习网络和利用网络,创造良好的信息环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的信息技能,提高学生的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。