重视数学阅读,提高数学素养

在初中数学的教学中,数学阅读对学生数学素养的提高有着很大的作用,能够提高学生的数学感知力,培养学生的逻辑思维能力以及提高学生的数学素养。在实际教学实践中,教师要重视学生数学阅读能力的培养,大力开展班级相关活动以营造良好的阅读氛围,针对不同学生的特点教授数学阅读的方法并且鼓励学生分享交流自己的阅读感想,促进学生数学素养的提高,促进学生的全面发展。本文在分析数学阅读对学生发展的意义的基础上,提出培养学生数学阅读能力的策略。     

小学生语文阅读素养培养策略分析

小学语文新课程改革后,极为重视培养学生阅读素养,当学生具备一定的阅读素养后,不仅仅能够有助于提高学校教学质量,还能够促使学生形成良好品质,对于学生更好更加全面的发展有着极为重要的现实意义。故而,在现如今时代背景下,在进行小学语文教学过程中培养学生阅读素养已经成为重点教学目标。基于此,文章针对小学生语文阅读素养的培养提出合理有效的培养策略。     

激发阅读兴趣,提高小学生语文阅读水平

阅读是小学语文教学的重点,既可以培养小学生的良好习惯,也可以丰富学生的内心情感;既可以培养学生阅读能力,也可以陶冶学生的道德情操。老师要制定好培养阅读能力的策略,营造轻松、愉快的阅读氛围和阅读环境,注意学生兴趣,以生为本,有针对性引导,加强课堂阅读与课外阅读的联系,让阅读为作文的素材积累插上腾飞的翅膀,进而提升整体文学素养。     

构建预测策略 提升阅读素养的实践与思考——以部编版三年级上册第四单元为例

预测作为一项重要的阅读策略,在阅读中能够构建学生的阅读思维,激发学生阅读期待,提升阅读质量。通过对文章的题目、插图、留白、线索、细节关键句、生活积累等方面搜集信息进行预测,学生与文本亲密接触,更好地进行文本阅读,进而培养学生的思维品质,提升学生的阅读素养。     

浅析小学高年级群文阅读的有效教学策略

现在小学高年级已经开始进行群文阅读,它不仅要求学生的阅读速度,还要求学生的阅读数量。在阅读中还要了解文章的意义,这样不仅可以提升学生的阅读能力,还能培养学生的语文核心素养。那么,学生在阅读中该选择什么样的文章呢?我们教师应该多角度和多方面去思考,培养学生的思维能力。总而言之,在群文阅读的过程中,教师要不断开阔学生的阅读视野,注重人文教育,让学生学会主动思考,提高学生的语文素养和人文素养。     

群文阅读教学的实践与探索

语文是一门实践性极强的学科。教师要培养学生扎实的快速阅读、深度阅读的能力。群文阅读立足于作品本位、学生主体,在培养学生的阅读能力、语文素养方面有着积极的意义和影响。在群文阅读教学中,单元比较、教材整合、内外衔接等能让学生进行多元比较、触类旁通,有效地提高学生的语文素养。     

退笔如山未足珍 读书万卷始通神——谈书法学习中“书卷气”的培养

书法是我国古老的文化艺术,教师在教学中关注学生文学素养的提升,通过阅读培养学生的"书卷气"。用好语文教材的文本导读,培养学生阅读兴趣;开展读书活动,激发学生阅读热情;借助图书共享、"行万里路"拓宽学生阅读渠道,丰富学生阅读量,提高阅读的质;掌握良好的阅读方法,读写结合,深化阅读需求。从书卷气培养中提高学养,促进学生书法水平提高。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

随着时代教育理念的发展,学校教学更加强调综合性培养,更加注重学生个性化、能力化发展,将培养学生学科素养和学习能力作为教学的新目标。在小学语文教学中,落实学生阅读能力培养教学,可以培养学生阅读能力,提升学生语文素养,实现学生理解能力的综合性发展。在此基础上,对学生阅读能力培养方法进行探究,构建有效的教学策略,为语文教学的发展奠定良好基础。     

小学生语文阅读能力培养分析

阅读是学生获取知识的有效渠道,阅读能力也是体现学生语文素养的重要表现形式。以往小学语文阅读课堂的开展往往忽略了学生阅读能力的培养,学生阅读能力的发展受到了消极影响。新课程标准提出之后,对小学生的阅读量等一些基本的阅读素养有了更高的要求,如何提高小学生的阅读能力成为当前语文教学的重要内容之一。     

帮助学生成为优秀的阅读者

现代信息社会,阅读力的强弱已成为影响个体发展的关键因素。语文阅读教学,要努力朝向把学生培养成优秀的阅读者这个目标,关注学生的阅读速度,帮助学生掌握阅读策略,发现文本"写"的奥秘,培养学生的价值判断能力,从而全面提升学生的阅读素养。     

“核心素养”视角下低年级绘本阅读策略研究

低年级的学生正处于阅读的起步阶段,绘本是培养级学生阅读兴趣的突破口,本研究旨在探讨“核心素养”视角下低年级绘本阅读策略,通过创设情境、巧设支架、搭建平台进行了积极探索,从而让语文核心素养的种子在学生的阅读中生根发芽。     

小学阶段学生阅读习惯培养的实践研究

阅读是学生提升语文素养的重要途径,能够使学生更有涵养,看待事物时也更加辩证。本文详细分析了小学阶段学生课外阅读的现状以及阅读习惯的成因,探究了培养学生阅读习惯的策略,希望能够提升学生的阅读能力,帮助学生实现快乐阅读。     

温故、知新、内化——漫谈初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的主要内容,是学生语文素养的重要方面,学生阅读能力的高低直接关系着学生语文成绩的提升。如何优化语文阅读教学,让阅读能力的培养真正助推学生的语文素养?笔者结合平时的教学实践略谈点滴浅见。     

教师支持对中学生阅读素养的影响:精加工策略的中介效应

通过检验回归系数方法,对PISA2009中国上海地区中学生阅读素养的数据进行分析,探讨教师支持以及学生运用精加工策略对学生阅读素养的影响模式。结果发现,精加工策略在教师支持与阅读素养的关系间起部分中介效应,即教师支持直接影响学生的阅读素养,同时也通过培养学生对精加工策略的运用从而提升学生的阅读能力。     

语文阅读需“跳一跳”

阅读教学是语文教学的重要内容,是学生语文素养的关键抓手。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力,提升学生的语文素养?笔者以为,教师需要强化指导、巧于点拨,让学生在潜移默化中提升阅读水平。     

绘本阅读:从能力培养走向素养发展

当下,英语阅读素养正越来越受到教师、家长和英语教学研究者的关注。阅读素养由阅读能力和阅读品格两个部分组成。绘本阅读是培养学生阅读素养的重要方式,教师在绘本阅读教学中,应将教学重心从传统的学生阅读能力的培养转为其阅读素养的提升。     

发挥自读特色搭建魅力桥梁 ——浅谈初中语文课堂自主阅读的策略

新课改以来,培养学生综合素质的要求越来越迫切,初中语文课堂中,教师要着重加强学生的自主阅读能力,通过合理运用科学的教学策略,培养学生们自主阅读的兴趣和技巧,充分尊重学生的主体学习地位,提升学生的自主阅读能力和综合素养.     

温故、知新、内化 ——漫谈初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的主要内容,是学生语文素养的重要方面,学生阅读能力的高低直接关系着学生语文成绩的提升.如何优化语文阅读教学,让阅读能力的培养真正助推学生的语文素养?笔者结合平时的教学实践略谈点滴浅见.     

高中英语阅读理解能力培养策略

英语是高中课程体系的重要组成部分,对于培养学生的跨文化交际能力十分重要,因此受到教育界的高度重视。阅读教学是高中英语教学的重点与难点,对于学生的英语综合素养要求较高,因此导致部分学生在学习中遇到了困难。培养学生的阅读理解能力,是提升其阅读水平的基础与前提,也是增强英语学科核心素养的有效途径。然而,当前教学实践仍旧存在一定的局限性,不符合教育改革的要求。本文将对高中英语阅读理解能力培养的意义及问题进行分析,探索高中英语阅读理解能力培养的策略。     

基于核心素养的小学低年段整本书阅读指导策略研究

整本书阅读是小学语文教学的一个重要内容。小学低年级段整本书阅读,如果缺乏有效的阅读指导,会导致学生在阅读中学不到有效的方法,得不到阅读能力和阅读思维的训练,不利于培养学生的核心素养。基于此,本文深入研究核心素养视野下的小学低年段整本书阅读指导策略,提高小学生阅读整本书的能力,从阅读中获得能力的提升和情感的滋养,从而促进学生核心素养的提升。