高校体育专业体操教学中学生非智力因素培养研究

许多国内外心理学家把智力因素与非智力因素对体育技能知识学习的作用进行了深刻的比较研究,结果发现学生非智力因素中所包含的各种心理特征对体育专业体操教学质量的影响极为重要,并认为在体操教学中能使学生的非智力因素得到开发培养.因此,本文就对高校体育专业体操教学中如何培养学生非智力因素进行讨论.     

小学体操教学中培养学生非智力因素的策略

非智力因素主要是指人的心理素质中的动机、兴趣、情感、意志、性格等。教育心理学的研究表明,学生的学习状态与学习成效不仅有赖于其智力因素的水平,还与他们的非智力因素密切相关。就是说,非智力因素是影响学生学习行为不可忽视的要素。笔者针对体操教学的特点,在体操教学中对学生进行非智力因素的培养,收到了较好的效果。现将自己的认识和做法简述于下,以与同行探讨。一、体操教学中培养学生非智力因素的意义     

小学体操教学中培养学生非智力因素的策略

非智力因素主要是指人的心理素质中的动机、兴趣、情感、意志、性格等。教育心理学的研究表明,学生的学习状态与学习成效不仅有赖于其智力因素的水平,还与他们的非智力因素密切相关。就是说,非智力因素是影响学生学习行为不可忽视的要素。笔者针对体操教学的特点,在体操教学中对学生进行非智力因素的培养,收到了较好的效果。现将自己的认识和做法简述于下,以与同行探讨。     

音乐教育要重视幼儿非智力因素的培养

非智力因素是学习的动力系统,一个人的非智力因素对其终生发展具有重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,在教育过程中要重视幼儿学习品质的培养,学习品质正是非智力因素的重要方面,所以在教育实践中要注重幼儿非智力因素的培养。本文主要阐述在幼儿园音乐教育活动中如何进行幼儿学习兴趣、创造品质及合作品质等非智力因素的培养。     

重视独生子女非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指影响儿童发展,包括智能发展的那些心理因素。从心理活动过程来说,它们是指儿童认识因素以外的情感和意志因素;从个性心理来说,它们是指儿童能力之外的需要、动机、兴趣、态度、目标、抱负及性格和气质等因素。在儿童的培养和教育中,忽视非智力因素的培养,会导致儿童个性的片面发展,为实施全面发展教育造成难以克服的障碍。那么,怎样培养孩子的非智力因素呢? 一、注意培养良好的情感品质。所谓情感是指人对客观事物的内心体验     

少儿体操启蒙训练的兴趣培养方法初探

论述了在少儿体操训练的启蒙阶段培养儿童体操兴趣的方法，结果表明：少儿体操的启蒙训练，是保证体操动后继有人的基本 条件。     

培智学校体育教学应重视非智力因素的培养

作者从非智力的因素对人成长的重要作用入手,针对智力落后儿童的生理心理特点,结合培智学校实际体育教学工作,提出智力落后儿童非智力因素培养的方法、手段、注意事项,最终得出结论,在培智学校的体育教学工作中,必须重视对智力落后儿童非智力因素的培养。     

小班幼儿非智力因素的培养

在儿童的成长过程中,不可忽视非智力因素的影响和作用。一个人的成长,如果非智力心理品质发展不良,他的智力发展就会受到阻碍。为此,我们对小班幼儿非智力因素的培养,从常规教育,到学习兴趣、意志品质的培养进行了探索和尝试,取得了较好的效果。     

探讨高中数学教学中非智力因素的培养

影响高中数学教学效率的非智力因素有很多,除了记忆力、想象力和思维能力等智力因素外,还包括兴趣、情感和意志等要素,这些因素共同促进了学生个性心理的形成和发展。在高中数学教学过程中,非智力因素作为培养和增强综合能力的基础和前提,其培养和训练不但能够提高高中数学学习效率,更重要的是能培养学生的数学应用思维和能力。本文着重深入探讨和分析高中数学教学中非智力因素的培养。     

职业教育实训教学过程中非智力因素的应用策略

本文立足职业教育中的实训教学,探讨教学过程的优化策略。提出了实训教学过程必须强化非智力因素的利用,并就教学过程中如何培养学生兴趣、面向对象的因材施教、合理利用重复训练等方面具体阐述强化非智力因素的利用。     

浅谈体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若教师能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且体育教学中将能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质并掌握终身体育锻炼的本领。我个人认为,在体育教学中更应注重学生非智力因素的培养。以下,是我在体育教学中培养学生非智力因素的几点看法。     

在教学中如何培养学生历史学习的兴趣

素质教育已成为当今时代教育的主流。随着历史教育改革的深化,历史教育工作者在教学过程中不但要注意对学生的智力和能力的培养,而且要重视对学生进行非智力因素的培养。在以往的教学工作中,我们不太重视对学生学习动机的端正、兴趣的激发、情感的培养等非智力因素,而热衷于满堂灌,训练＂考试机器＂等,极大地压抑学生的学习积极性、主动性和创造性,严重影响他们全面素质的提高。本文分析了非智力因素在学习中的作用和如何培养学生非智力因素的问题。     

教育游戏与儿童非智力因素的培养

游戏是儿童最基本、最经常的活动,是早期教育的一种理想形式。教育游戏是教育技术研究中新兴的领域,本文主要阐释教育游戏在儿童非智力因素培养中的作用以及教育游戏中儿童非智力因素的发展策略。     

阅读教学中培养非智力因素研究的综述

近年来,随着教育界对培养学生非智力因素日趋广泛而深入的研究,广大语文教师也已普遍认识到培养非智力因素与发展学生语文智能是密切相关、互相促进的。在阅读过程中,非智力因素对提高阅读智力活动效率起着动力和补偿作用。对教师来说,忽视非智力因素培养的阅读教学很难会是成功的教学;对学生来说,没有非智力因素的积极参与,阅读活动也很难会是真正有效的。因此,在阅读教学设计和实践中,许多教师不仅注重在智力上训练学生的阅读能力,而且自觉地引入非智力因素去改革阅读教学。下面,结合已有研究成果作一综述。     

略谈田径运动训练中运动员非智力因素的培养

本文通过目前田径运动训练中对运动员非智力因素的培养方面存在问题约剖析，论述了运动员非智力因素在田径运动训练中的作用，提出了加强运动员非智力因素培养的重要性及其培养对策．以期为推动田径运动的发展，提高运动成绩，使运动员形成良好的心理品质提供有益的参考．     

运用水中游戏培养儿童游泳兴趣的探讨

对儿童游泳运动员进行水中游戏培养兴趣的实验研究。儿童的天性是好玩,用强度与专业化的训练方法和手段去约束他们是极不科学的,因此所要进行的研究就是如何在有效完成训练计划的前提下,又能培养小运动员热爱游泳的热情。随着现代教育的改革和对非智力因素的认识,儿童的兴趣培养在学习与训练中的作用日益受到重视。采取了“游戏与训练”相结合的方法,在短期内做了训练实验,取得了有效的成果。     

论中职生学习涉外英语的非智力因素

学习涉外英语是一个复杂的认知心理过程和语言技能的训练过程,其成效受到智力因素和非智力因素的共同作用。关于中职涉外英语教学中非智力因素研究,目前尚未引起教育界、学术界应有的重视。在"双语教学"框架下,重视学生学习英语的非智力因素培养,是提高中职生涉外英语水平不可或缺的手段。     

非智力因素对智障儿童教学的作用

特殊教育课程改革是我国特殊教育实践提出的必然要求,目的是使残疾儿童获得最大的教育效益以提高儿童的生活质量。利用非智力因素,发挥非智力因素的教育作用,注重他们的情感、兴趣、意志、性格等心理因素的训练和培养,将有助于智障儿童的缺陷补偿,有助于促进儿童的可持续性发展,有助于开发他们自身的潜能,使他们真正享受到教育的权利。     

几项与学业成绩有关的非智力因素形成的家庭原因初探

一、问题提出为数众多的家长对孩子智能的开发、技能的训练上比较重视,而对孩子非智力因素的培养上却很少加以注意。所谓非智力因素,就是指智力因素以外的一切心理因素。即,那些伴随认识过程而产生的心理因素,如,情感过程和意志过程以及那些不直接参与认识过程的个性因素,诸如兴趣、需要、动机、信念、气质和性格特征等等.据教师们反映,由于有些家庭不注意对孩子非智力因素方面的培养,一些学生在非智力因素     

运用电教媒体培养儿童的非智力因素

非智力因素是对智力而言的。学生的学习过程包含一系列复杂的心理活动,其中一类是有关学习本身的,如观察、记忆、思维、想象等;另一类是有关学习动力的,如动机、兴趣、情感、意志和性格等。前者是智力因素,后者是非智力因素。在发展儿童智力的同时注意对他们非智力因素的培养,非智力因素的提高又能促进智力的发展。这是因为非智力因素能够补偿智力上的某些弱点,而且在智力活动中,由于非智力因素的参加而使活动取得成功。 电教媒体用于儿童非智力因素的培养有其独特的功能,尤其是对其学习的动机、兴趣、良好的行为习惯的培养起着重要的作用。