网络环境在中职数学学习中的应用研究

随着计算机和互联网的普及,使得现代的教学模式也从单调的课堂教学中走出。当今社会面临的最大问题是紧缺创新型和应用型人才。中职学生面临就业时属于弱势,数学基础薄弱,让学生被动接受知识的教学方式,很难让学生开拓思维成为社会所需的人才,更加无法培养学生自身的实践能力。因此,创新型的研究性学习方式,既能够培养学生的创新意识,又提高了个人实践能力,在当今社会基础教育改革中脱颖而出。所以职业教育更应当改革。本文根据新型人才的培养目标,结合中职学生学习的心理特征和学习方法的相关特点,将网络环境应用于中职数学教学的研究性学习中。     

中职数学课堂有效落实自主合作探究的学习研究

在我国中职数学课堂教学中,自主合作探究是一种新的学习理念和教学模式。本文针对中职数学课堂教学中如何开展自主合作探究学习模式进行分析。     

中职数学课堂上的有效探究学习

中职生的数学基础差,学习积极性不高,这给中职数学教学带来了不少问题。本文提出通过巧设职业情境、组建合作学习小组等策略提高学生探究学习的有效性,并在实践中加以研究,帮助学生在课堂上重拾学习数学的信心,提高解决问题的能力。     

网络环境下自主探究的小学数学学习模式的构建

随着教育体制的改革,小学数学学习模式发生了相应的变化。在现有的网络环境中,必须构建新型的小学数学学习模式,才能做好小学数学教学工作。新的教育体制转变了传统的教学模式,传统的小学数学教学以教师发挥主观能动性为基础开展教学活动,已经不适应当前小学数学教学的需求。本文通过阐述网络环境下构建自主探究的小学数学学习模式的重要意义,提出了网络环境下构建自主探究的小学数学学习模式的策略。     

碎片化学习在中职英语教学中的应用探究

中职学生时间特点和英语学习内容的特点使碎片化学习成为中职学生课外学习英语的新型方式。从确立目标到建立体系再到知识输入,碎片化学习有其有效的操作方式。但学生进行碎片化学习时教师仍需关注学习内容筛选、学习成果检查和学生自我教育能力的培养。     

合作学习在中职数学教学中的应用研究

新课程改革旨在培养学生团队合作意识,提倡合作探究式的学习方法。数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,在中职数学教学中实施小组合作有利于学生树立团队观念,增强合作意识,并能够提升数学的课堂教学质量。本文通过对当前中职数学教学现状的分析,针对合作学习存在的问题,提出有效提高中职数学合作学习的相关策略。     

小组合作学习在中职数学教学中的作用研究

小组合作学习模式在数学教学中的应用对于教学质量的提升有着一定的促进作用。小组合作学习模式不仅可以确保数学教学的有序开展,还能够促进师生、生生之间的互动交流,实现信息的高效传播,营造宽松和谐的数学学习环境,实现中职数学教学的真正意义。本文主要分析小组合作学习在中职数学教学中的作用研究。     

“数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究

数学这门学科在中职课程教学中占极其重要的地 位,对于多数中职学生来说,对数学的学习有一定的难度,所以 数学建模在中职数学教学中的运用就显得格外重要。因为数 学建模可以把复杂的问题通过更加简单直接的方式表现出来,也正是如此,对于中职数学课堂,可以积极运用数学建模来解 决数学问题,从而提升中职数学的教学效果。     

网络环境下自主学习数学的尝试

现代教育技术的广泛应用正在对数学课程内容、教学、学习等方面产生深刻的影响。创设有利于引导学生主动学习的环境，培养提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力是新课程向我们提出的明确要求，也是时代赋予我们的一项重要任务。在网络环境下应从以下两方面培养学生自主学习数学的能力：倡导课前预习，养成自主预习习惯；创设数学实验环境，促进学生自主学习。     

合作学习在中职数学教学中的应用

为了提高中职数学课堂的教学效率,文章分析了合作学习在中职数学教学中的应用,主要包括课前合作预习,产生数学学习动力;课中合作探究,掌握知识、锻炼思维;课后合作实践,提升数学实用能力三个方面。     

信息技术环境下的数学探究学习

探究学习作为数学新课程标准所提倡的学习方式,正随着新课程的实施,逐步进入实质性阶段。特别是现代信息技术的广泛应用,为学生的数学探究学习营造了良好的学习环境。在目前的实践中,由于认识上的偏差,数学探究学习难以落实,往往流于形式。本文论述了信息技术环境下数学探究学习的含义和特征,并以一个生动的教学案例予以说明。     

小学生网络环境下自主学习的探究

计算机网络的使用正改变着我们传统的教育理念和课堂教学模式。网络以其丰富的信息资源和便捷的交互性为学习者提供了主动探索的学习环境。学习者在互联网环境下,可以根据自己的实际需要,自由地整合和构建自己的知识,锻炼自己的能力。因此,如何真正建立起网络环境下的自主学习,对于促进新课程的改革有着重要意义。     

探究学习在中职化学教学中的应用分析

中等职业教育是我国教育形式的一种,是教育事业的组成部分。目前我国社会主义市场经济及科学技术水平不断飙升,社会各行各业对中职技术人才的需求量逐渐加大。在此种社会发展形势下,中职化学教学应当不断改变教学模式,转变传统教学观点,引导学生开展探究学习,培养学生的自我学习和自我探究意识。本文主要阐述探究学习的基本情况,分析探究学习实施的基本准则及探究学习在中职化学教学中的应用。     

合作学习在中职英语教学中的应用探究

受全球化的影响,英语教育发展迅速且逐渐成为众多教育者关注的焦点。所以,近年来中职英语教学模式与方法也在不断创新,其中合作学习就是一种新的教学方法,其是以学生为主体,能够有效提高中职英语教师的教学水平,促进学生英语成绩提升的一种全新的教学模式。但是,目前合作学习在中职英语教学中还存在一些问题,所以本文就针对合作学习在中职英语教学中的应用进行一些分析。     

网络环境下小学数学探究教学策略研究

探究教学法是小学数学最主要的教学模式,探究式教学模式对于提高学生的创新能力、激发学生的发散思维具有一定的促进作用。然而,随着信息技术的不断发展,网络资源越来越丰富,但是小学数学教学并没有充分利用好网络资源。就网络环境下小学数学探究教学策略进行分析。     

合作学习在中职数学教学中的应用

随着素质教育的改革,中职学校的发展面临着更为严峻的挑战。特别是对于中职学校的数学教学来说,其面临着一种比较尴尬的处境。在这个背景下,要想推动中职学校数学教学水平的提高,就要探索有效的教学模式,从而提高自身的竞争力。合作学习是对传统教学方式的一大突破,其可以增强教学效果,能在中职数学教学中发挥作用。     

数学方法论在中职数学教学中的应用

如今,数学这门学科正以空前的速度发展着。数学作为我国素质教育的一个重要组成部分,在推进社会发展、促进人类进步等方面都起到了十分巨大的作用。数学方法论作为数学知识内容的主要精髓,其价值是不可估量的。在中职数学教学中,数学方法论的应用能有效加深学生对数学本质的理解,有机地将学生的学习能力、发展智力与思维能力统一在一起,同时为教师发展数学这门课程提供相应的理论指导。由此可见,数学方法论是学好数学的灵魂所在,其在中职数学教学中的应用是必不可少的。本文以如何更好地在中职数学教学课堂中应用数学方法论为主要内容进行了相应的探究。     

网络环境下的中职“个别化学习”探究

职业教育是我国教育发展的重点和难点,当前,中职教育在面临重大机遇同时也入身陷困境。网络环境下的个别化学习方法以其特有的方式对改善中职教育现状、开发学生潜能方面发挥其独特的作用,文章从师生关系、任务推进、技术手段、评价机制、保障机制等方面对个别化学习进行更深入的分析与探究。个别化学习作为教学改革的新模式和新手段,冲破了传统,为职业教育新的发展开启了一条探索新路。     

网络环境下小学数学教学模式的探究

网络环境下的小学数学教学在保持原有的传统课堂教学特点的基础上,逐渐开始融入了更多的网络元素。这种融入也使得教学模式表现出了新时代的特点,并在此基础上实现了创新。本文探讨了网络环境下小学数学常识学习教学模式、协作教学学习模式和探究教学学习模式的实施过程。     

网络环境下小组协作学习在中职计算机教学中的实施

在中职教学中,计算机科目被设定为必要部分,显示了必要价值。借助小组协作,网络环境内的平日教学添加了活力,更能够吸引师生。这是由于网络架构下的小组协同增设了互通必备的新桥梁,培养了团队意识,师生彼此促进,拓宽视野。因此,要解析网络态势下的小组协作,并在中职计算机特有的日常教学中实施这样的协作。