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1.
董亚琨 《教育界(基础教育)》2013,(1):72-72
生物作为一门与生活实际关系紧密的学科,在高中生物教学中实施生活教育是新课程改革下的标准要求,生物教师要自觉学习和探索新的教育策略,培养学生的创新精神和实践能力,结合教学提高学科交叉渗透能力,巧设课堂提问进行有效的师生互动,与生活紧密联系让生物教学走入生活,提高学生的学习效率,最终提高教学效率。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
由于新课改的提出,教学方式也在不断改变。在过去传统的生物教学过程中,教师在上课的时候往往都是采取讲授法来进行讲课,这样的课堂虽然在一定程度上可以完成教师的教学目标,但是却不方便学生在学习过程中内化知识。所以新课改就要求教师在上课的时候,不仅要做到高质量、高效率地完成自己的教学目标,还应该培养学生对生物的学习兴趣和培养学生的生物核心素养能力。因此,就新课改标准下的高中生物教学,展开探讨。 相似文献
3.
在新课程标准下的生物教学中,师生都要实现角色转换,教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了明显的变化。 相似文献
4.
有效的课堂导入方法,能够活跃课堂气氛,激发学生的求知欲,让学生积极参与新课知识点的学习。本文主要探讨了生物课堂教学的几种导入方法:巧设"悬念"导入法;联系实际导入法;实验导入法;寓言、故事化导入法;旧知识复习导入法;直观模型、挂图导入法。 相似文献
5.
新时代的教育需要新的教学理念和全新的育人方法,新的教学理念给高中生物教学提出了更高的要求,要以提高生物科学素养为新课程标准实施中的核心任务,面向全体学生,促进个性发展,倡导探究性学习,促进学生自主探究,注重与现实生活的联系,积极思考与生物学有关的社会问题。在高中生物教学中,教师要帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互联系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。 相似文献
6.
王学东 《中国校外教育(理论)》2014,(5):89-89
在新课标下,生物课程资源是新课程教学的重要载体,是培养学生扎实的生物基础知识与基本技能的重要助推器。充分有效地利用各种课程资源,积极发掘新的课程资源,是深化教育教学改革,提高教育教学质量的有效途径。 相似文献
7.
孔维进 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
随着教育事业的不断改革,在新课程观下,有效性教学成了教学中较为重要的要求。本文分别从高中生物教学当中的教学准备、高中生物教学的教学方式以及高中生物教学中的教学评价三个方面来提出对高中生物教学的设计策略。 相似文献
8.
丁吉 《新课程导学(上)》2013,(26)
导入是课堂教学中重要的环节,是在教学中引导学生进入学习状态的有效方式.有效的导入可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率.本文根据笔者多年高中生物教学经验,就新课程理念下高中生物教学课堂导入法进行了浅要探讨. 相似文献
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10.
刘太华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0033-0033
高中生物作为高考的重要组成科目,在教学中也处于十分关键性的位置,所以在新课改下,教师要想优化高中生物教学,就需要引入更多的教学方法来有效提升学生学习质量。本文从正确认识生物素养与应试能力和教师如何对教学时间进行合理分配以及巧妙利用实验三方面入手,目的是为了让教师们获取教学灵感,达到优化高中生物的教学方式的目的。 相似文献
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李吉彪 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0067-0067
生物作为一门探索生命奥秘的学科,与世界有着 密不可分的联系。高中生物课程作为生物学习者入门的基础,不仅可以扩展学生的视野,还可以使学生学习大量的生物知 识。但是,在应试教育的影响下,高中生物教学中出现的问题 成为学生爱上生物的阻碍,所以需要教育者对出现的问题进行 分析,根据学生实际情况提出优化策略。 相似文献
13.
徐婵枝 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
随着新课改的不断深入,“深化教育改革,全面推进素质教育”这一新课程的理念已被每个教师所熟记,新课改的目的就是建立符合素质教育的基本教育新课程体系.因此,在新课程的理念下,应实现提高高中生物有效教学的目标. 相似文献
14.
本文作者在甘肃省一个县城担任普通高中生物学教学三年;发现高中生物学新课程教学存在的主要问题有:教师的教学观念陈旧;课堂教学以讲授法为主,开展探究性教学偏少;不够重视教材改革和开发利用生物课程资源。本文尝试分析上述问题产生的原因,并建议在新课程改革中出现的问题。教师要进行全面的反思、理性分析,及时修正错误、积累经验,实现课程改革目标。 相似文献
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16.
张丽宏 《中国科教创新导刊》2012,(30):16-16
新的课程改革标准已经向全国各大学校展开,在生物课堂上,笔者将结合自身和周围情况,通过一些实践性教学方法来探究如何转变学生的学习方式,培养学生推理能力争获取新知的能力,提升学生高中生物科学素养,使学生从知识技能方面有所提高。 相似文献
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颜开华 《福建教育学院学报》2007,(12):17-18
现代教育理论认为:学生应是学习的主体,而不是知识的容器。在新课程标准理念下,高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化。新课程理念更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式、开放式生物教学等设计实施课堂教学。以充分体现学生“人”性尊严、个性特点、能力培养及主观能动性的发挥。 相似文献
20.
新课程理念下的高中生物开放式教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程改革明确地提出,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习过程和学习方法,强调课堂上民主的师生关系和多重互 相似文献